Ekološke dejavnosti za starejšo skupino. Svojo starejšo skupino vključite v ekologijo

Sklala: Yulia Oleksiivna Zadubina Shlisselburg 2015 mesto Občinski proračun predšolska začetna hipoteka "Kombinirani otroški vrt "Gorishok"

Namen:

• uvesti in utrditi znanje otrok o divjih bitjih.

Zavdannya:

• Poskrbite, da boste med drugimi bitji videli tudi bitja naših gozdov.
• Popravite imena divjih bitij in njihovih mladičev.
• Otrokom utrditi znanje o tem, s čim se prehranjujejo in živijo divja bitja.
• Oblikujte prave vrste hrane za živali.
• Pokažite zanimanje za življenja bitij in povečajte njihovo sposobnost pitja.
• Daj majhno priznanje (3-4 predlogi) o bitjih

Slovnikov robot:

divja bitja, lisice (bílchenya, vedmezha ta in.), ligvo, barlig, hole, hollow.

Sprednji del robota:

reševanje ugank na temo "Divja bitja".

Pogled na ilustracije (divja bitja različnih držav, ljudska literatura o divjih bitjih, živalski vrt itd.).

Branje ruskih ljudskih pravljic otrokom: "Lisica in volk", "Zajec - hvalisanje", "Zajuškina hiša", "Trije čarovniški medvedi", "Kit, pesem in lisica", "Lisica in Žerjav"; Vershiv M. Kostarev "Bober", P. Voronko "Sly Hedgehog"; potrditev od V. Bianke in in.

Razvoj fizičnih vaj "Divja bitja", "Telovadba z živalmi".

Materiali pred razredom:

Figurice "divja bitja" , Slike "Divja bitja in njihovi otroci" , plakat s podobami gozda, različnih dojenčkov.

Dejavnost dejavnosti:

Fantje, naša skupina je imela danes gosta. Če se je pojavila, je hotela vedeti, kdo je. Naj poskusimo?

Vse živali so zvite,
Na njej je krznen plašč rude.
Pishny rep je njegova lepota.
Ta gozdna žival ...

Tako je, mala lisička! Iz gozda nas je prišla obiskat. Lisica se želi igrati z vami in se čuditi, kaj veste o divjih bitjih naših gozdov.

Fantje, povejte mi, kdo so ta divja bitja?

(Živi z naravo, živi sam in si priskrbi hrano)

Že veste, da sem prišel iz gozda. Okoli njega leži veliko različnih živali. Ale v tem gozdu (lisica izsiljuje spoštovanje otrok do makete gozda) Gledam ta bitja, ki jih še nisem videl. Po mojem mnenju se zdi, da je tukaj lopov. Vstati moraš nazaj.

1. D/i "Plutanina"

Bitje bi moralo živeti v bližini gozdov,
Izgubljeni smo v krajih.
Tukaj je treba poimenovati živali
In jih vzemi iz gozda.

(Otroci pospravijo slona, ​​dinozavra, kravo, noja, belega medveda)

Dobro opravljeno! Sedimo na ulici.

Fantje, našo lisico je nedavno prizadel hud orkan. Pihal je tako močan veter in dež, da so se vse živali razbežale in zdaj ne najdejo svojih mladičev. Prosiš me, naj jim pomagam!

2. D/i "Poimenuj otroka"

Na tem svetu je veliko mater,
Vsaka mati rodi otroke.
Lahko vam pridemo pomagat
In da bi otroke pravilno poznali!

(Otroci imenujejo staro bitje isti otrok, dajo sliko spredaj)

Cenim tvojo pomoč. Verjetno si utrujen.

Fizkhvilinka

Vstanimo, vstati moramo,
Prsti se nam razjedajo.
Vstani, roke, v hrib,
Poči, prsti, -

Torej kradite z ušesi
Lila zajčki.
Tiho krajo na shkarpetki,
Kot lisice tavajo kot gozdiček.

Vovk se ozre,
Obrnimo glave.
Zdaj sedimo tiho, tiho -
Bodimo tiho, pogovarjajmo se o Mišinih minkih.

Medvedi so našli svoje kune. In druga bitja so v uri bede tako plesala, da so pozabila, kdo je živ. Spet potrebujem vašo pomoč!

3. D/i "Najdi Budinok"

Vsak ima svojo stojnico,
V New Yorku smo topli in tihi,
In tudi gozdna bitja
Naj vam pomagamo spoznati vašega malčka.

(Otroci poimenujejo živo bitje in prilepijo njegovo sliko na pravo mesto)

Zataknili smo se! No, od otrok z mamicami, malčki so se vsi našli, lahko kosimo. Ali veste, kaj jedo divje živali?

4. D/i Kdo je tam?

Da bi lisica preživela,
Nekaj ​​moram dobiti.
Rečeš švedsko
Komu mar za živali!

(Otroci se naučijo jesti različna bitja in primerno zbirati hrano na mizi "chastuvannya" )

Bravo, fantje! Toliko veš o gozdnih bitjih, toliko stvari si razširil. Ampak še vedno mi zmanjkuje energije.

5. D/i "Povej mi nekaj?"

Kaj? Kaj je narobe? In zakaj?
Še vedno ne razumem
No, fantje, ne motite me,
Prosim za nasvet!

Kaj pa lisičin dolg, puhast rep?

Dobrodošel zajček za zimo "obleke" bel krznen plašč?

Ali res jem gole?

Zakaj Vovkovi tulijo?

Kaj pričakujete od zajca?

Zakaj je nered?

Zakaj bi imel bober tako ostre in fine zobe?

No, zdaj ste mi vse razložili. In že vem. Vem, kako živali zapravljajo vadbo. Ali veš? Pokažimo skupaj.

Fizkhvilinka "Telovadba z živalmi"

Ena - frizura, dve - počepi.
To je vaja za zajčke.
In majhne lisice, ko se vržejo čez, se rade dolgo raztezajo,
Malo boš umrl, potem pa mahal z repom.

Najmlajšim pa upognite hrbet in ga rahlo obrežite.
No, vrač s klišejskimi nogami, s široko razširjenimi šapami,
Zdaj en, zdaj užaljen hkrati, dolgo ostane otopel na mestu.
In za tiste, ki jim zmanjkuje vaj, začnejo znova!

Otroci, ko sem prišla pred vas, sem pripravila slike naših gozdnih živali. Toda na moji poti so me srečali zlobni roparji. Smrad je bil po vseh slikah. Čudite se, kaj se je zgodilo.

6. "Ločene slike"

Otroci pridejo po 2 k mizam, na mizah so kuverte z izrezanimi slikami.

Os slike je ločena,
Ni jasno, kaj je na njih.
Sestaviš slike,
Povej mi o bitjih.

Otroci zbirajo sliko in pripovedujejo o bitju, ki so si ga izmislili.

Otroci rastejo.

Fantje! Dobro opravljeno! Bilo je tako prijazno sprejeto. Povejte mi, kako ste uživali v naši današnji dejavnosti? Kakšno grašo si si zaslužil? Zakaj? (Vrste otrok). Mislim, da je naš gost ostal zadovoljen. Kako spoštujete, kdo med vami si najbolj zasluži lisico? Zakaj? (Vrste otrok)Čas je, da se obrnemo. Za slovo pa bi vas mala lisička rada pogostila z gozdnimi dobrotami. (Koshino z gobami in grahom).

Aktivnosti je konec.

Zadeva:"Bodite previdni in pazite."

Namen: prebujati čut občutljivosti in usmiljenja do nepridipravov narave, ki so se izgubili v težavah; Spodbujajte otroke, da prepoznajo pravo usmiljenje namesto krutosti; razvijajo previdnost, logično mišljenje, zavedanje.

Ostanite zaposleni

Rejec obvesti otroke, da danes diši po čudoviti razstavi mladičev "Mi smo prijatelji narave". To so malčki, otroci in očetje.

Otroci, povejte nam, kaj ste želeli prikazati na teh malčkih. (Ptica v gnezdu - ptica na drevesu; živali v gozdu - živali v živalskem vrtu; krastača v kozarcu - krastača na reki; hrošč v škatli - hrošč na drevesu; kuščar v škatla - kuščar na štedilniku itd.)

Otroci izražajo misli o svojih malčkih in malčkih svojih prijateljev.

Kdo se počuti bolje od živih bitij: na svobodi ali v ujetništvu?

Kakšna bitja in ptice so v vaši hiši? (Otroci se pogovarjajo o bitjih, kako naj živijo in če so živeli v koči, kako je smrad izginil v kočo)

Poslušajte pogovor M. Sladkova "Zhaleikin in krastača."

Pod grmom, v vlažnem močvirju, je Zhaleikin opazil majhno šibko krastačo.

- Ubogi, nesrečni mali! - Zhaleikin je brenčal. - Kako ti je gnilo, revež, v tem mrzlem močvirju! Temno, temno, hladno! Ale ti, ne sodi! Verjamem vam, v moji hiši boste prijazni in tihi.

Doma je Zhaleikin posadil krastačo v čudovito pobarvano mrežo, na dno položil suho vato, postavil zaslon na toploto sonca in se veselo smejal.

- Zapomni si, mala krastača, moje turbine! Zdaj živite v toplini, suhosti in čistoči. Ne kot tisti v vašem močvirju!

Toda krastača ni srečna. Toda krastača nima časa za vesele stvari. Res mu je hudo, še malo je živ. Pregrelo ga je sonce, se posušilo in izgubilo v vati.

Takoj, ko je stresel svojega žalejkina, je začel rjoveti. Krastača je vse polila s solzami in nenadoma: samo še malo - in krastača bi ga ubila. Ko je Zhaleikin hitel iz krastače v močvirje. Temu istemu, ki je vlažen, zamišljen in premražen, a žaba je dobra kot Zhaleikin v njegovi topli in čisti sobi.

To zgodbo je napisal M. Sladkov. Zakaj misliš, da krastača ni umrla? Kako ste razmišljali o ustvarjanju youma Zhaleikin? V kakšnih glavah živijo krastače v svoji sobici – v naravi? (Vychovanec pokaže sliko močvirja in štaba.)

Torej, tukaj je vlažno, veliko mušic, komarjev in rose. Priville za krastačo! To je tvoja hiša. Spomladi ste melodično vsi slišali »žabje zbore«. Površine krastač so široke in kompaktne, zato je pomembno, da vidimo mokrišča, travnike in gozdove brez njih. In v tem času so v bogatih državah krastače že postale redke. To je pomembno za ljudi: za krastače morate skrbeti! In zdaj smo se odločili, da jih ne bomo vzeli iz naravnega doma, dokler ne pridemo domov, če mi bo žal. Prav je, da ljudje uničujejo svojo živo, nedolžno naravo. Vse, kar je v naravi, je mogoče ohraniti, ne glede na to, da nas skrbijo ta druga bitja in rastline. V naravi ni rjavih in grdih bitij, vsako ima svojo vlogo in kraj bivanja. "Ker sem se tam rodil, sem dobro rasel."

Rukhliva gra "Zhabi ta chaplya".

Otroci, kako prepoznate prave prijatelje narave? Ali je pravilno govoriti o »naših mlajših bratih«?

Poslušajte še en govor M. Sladkova, "Zhaleikin in žolna."

Priyshov Zhaleikin v brezovem gaju. Čutim: trkam kot soker. Prikradite se Zhaleikin in pijte: sedite na brezo žolne in ji povečajte bolečino. Le nekaj trsk lahko leti. Škoda je postala breza.

- Kish, poredna ptica! - je zavpil Zhaleikin. - Breze nosimo z brki!

Izstrelil sem žolno v verigi. Ko je žolno odgnal, namesto da bi jo pregledal, je žolna dodala suho brezo in jo očistila hroščev, ličink in gosenic.

Namnožili so se podlubniki, drevesa, drevesa. Breze so začele zbolevati in se sušiti. In Zhaleikin, veste, ščiti drevo pred žolnami. Bodisi s kijem na žolno, bodisi s fračo. Ko je postal živ, vesel fant, a postal mrtev, suh in suh.

Fantje, zakaj je pisatelj fanta poklical Zhaleikin? Kako spoštujete, zakaj je Zhaleikin odgnal žolno? Kako si ga pravilno zaslužil? Zakaj? Česa Zhaleikin ni vedel? Kaj se je zgodilo z drevesom, potem ko je Zhaleikin odgnal žolno? Zakaj na brezi ni listov? Kdo so oni? Zakaj je bil Zhaleikin razburjen, če je nenadoma prišel gozd? Kaj mislite, zakaj ste se sramovali? Skozi kaj? Zakaj potrebujete Zhalekina? In kdo je oškodovan? Koliko spoštujete Zhaleikinovo razumevanje njegovih popravkov? Ste že kdaj naredili kaj prav v naravi?

Veliko je bilo takšnih, usmiljenja vrednih. V vaši sredini je smrad, fantje.

Uganite, kaj se je zgodilo v vašem življenju, če ste "pohabili" male živali, živali in ptice, in kaj se je vse to izkazalo zanje.

Zakaj je treba škodovati rastlinam in bitjem, da jim ne bi škodovali?

No, treba je škodovati naravnim revežem, vendar jim škodovati pametno, ne kot Tserobiv Zhaleikin. Kaj pomeni pravilno se obnašati? (Vrste otrok).

Usmiliti se pomeni ne škodovati, ne uničevati, ne pleniti, ne prizanesti bitjem svojega doma, temveč pomagati, pripraviti, dati pomoč ranjenim, pohabljenim in bitjem, ki so se izgubila v težavah. Na primer, nagajivost na enak način, kot je Mazaijev ded podkoval zajce, rjovenje zajcev s podeželja.

- Poslušajte lekcijo iz pesmi M. Nekrasova "Ali Mazai in zajci."

Ravno grem po drva

Šel sem na svoje mesto - veliko jih je iz reke

Pomlad je še pred nami -

Ujel jih bom. Voda narašča.

Sem mali otočan

Zajci so se na novega leta dan zbrali v čredi.

Tukaj sem hodil: mrmrajoč žvižganje,

Nisi na mestu; Vzel sem eno

Drugim sem naročil: obrijte se sami!

Moji zajci so me odrezali - nič!

Samo moč ekipe Xhosa,

Celoten otok je bil potopljen pod vodo.

Povz deck je vozlasta plivla,

Sedenje, stanje in ležanje,

Na desetine zajcev je rjovelo na novem mestu.

Z vejico sem zagrabil trnek

Za seboj sem vlekel špil...

Dolgo palubo sem vozil do obale,

Choven je pristal - in: "Z Bogom!" ko je rekel ...

Jaz z vsem srcem

Zajčki so zbežali,

In rekel sem: "Uh-uh!"

Živi, mala zver!

Fantje, kaj mislite, ali je dedek Mazai poškodoval zajce?

Kako podoben je dedek Mazay Zhalekina? Kako podobno? Kako ni podobno?

Kako je dedek Mazay ubijal zajce, če jim je grozila voda?

Ali vidite, da je dedek Mazai prijazna oseba? Ali poznate ljudi, kot je dedek Mazai? Kako bi radi bili takšni? Kaj podariti prijateljem narave?

Bič s posebnim veseljem uči otroke ugibati padavine, saj so smradi pomagali naravi, in ustvarjati dojenčke.

"Bodi druga narava"
Meta: Utrditi znanje otrok o naravi, o bogastvu in
dbailyve postavitev do narave.
Zavdannya:
1. Razširite, razširite in razjasnite znanje otrok o naravi,
ki razkrivajo medsebojne povezave med predmeti narave, pa tudi
na osnovi prvotnih komunikacij med naravo in ljudmi
specifično vedenje (pri lisicah).
2. Razvijati dialog, poslušanje,
Iniciativno se vključite v ljubezen. Razvijajte ustvarjalnost
otroci, inteligenca in inteligenca otrok, njihova erudicija.
3. Otroke spodbujajte k ljubezni in pozornosti do narave.
Nadomestne komponente
svetla območja: "Telesni razvoj" (naslov
dosvidu u rukhovaya dejavnost);
"Píznavalny development" (razvoj komplementarnosti in
interesi otrok; oblikovanje izobraževalnih dejavnosti,
oblikovanje Svidomosti; oblikovanje prvih manifestacij o
objekti v širnem svetu, o moči in subjektu objektov,
planet Zemlja, kot spalni prostor za ljudi;
"Movlennevyi Rozvitok" (Movoy Volodinya, kot posebej spilkuvannya in
kultura);

Socialni in komunikacijski razvoj" (formulacija
vedenje).
Sprednji del robota:
1. Pogovor o vodi in njeni vlogi v življenju ljudi. Govoriti o
potreba po vodi za ohranjanje živih esenc; Dirigirano
poskusi z vodo, dokončanje čiščenja vode (otroci zamudili
voda se zamegli skozi preprost filter (lij z vato,
živinoreja otrok, kako se je voda spremenila po čiščenju (rop
samostojne dejavnosti, igra z vetrovkami; Bodi previden
za tokom vetra v naravi - za vetrom, njegova moč,
neposredno; branje mističnih del Z. Ya.
Maršak, A. S. Puškin. V. Bianki, F. Tjutčeva. Pripravljeno
darila za goste (aplikacija "Kamilica", aplikacija "Ribe").
Materiali.
Plakati z dojenčki, kuverte, dojenčki s problematiko
situacije, ki ščitijo znake, slike z ličinkami.
Ostanite zaposleni.
I. Otroci danes, ko sem prišel v službo, sem pobrisal list papirja. jaz
To je naslovljeno na nas, starejšo skupino. Na listu piše,
velikih pisateljev "Duzhe zhazhvo" in "Terminovo!" List za zdravnika
Aibolit. “Terminovo! Prebivalci mesta Kvitkova potrebujejo pomoč.
Smrad so zapravili v halepo. Meškani so vztrajno bolni, slabijo, ne morejo
Pratsyuvati ta grati! Stvari so šle dobro. Pomagajte se poročiti! Vaš
dr. Aibolit."

Ali lahko otrokom pomagamo odkriti vzrok nesreče? (torej)
Kako lahko pridemo do zadnjega mesta? Daleč je, kajne?
Potrebujemo nujni prevoz. Ne vem, zakaj je letel s svojim
prijatelji? (Na Povitryaniy Kuli) Tako je! Os je tisto, kar potrebujemo.
Začnimo zdaj.
Fizkultkhvilinka "Povitryana Kulya"
Kulya povitryana, pout, pojdi na cesto. (Vsi vstanejo
v malem kolo, potem se napihnejo v novem vetru, kolo
razširiti)
Očarljiva dežela čaka, da tam preživimo čas (razen
mіstsі)
Letimo k prijateljem, pomagal vam bom, če želite (kroži
na mestu in sedite na glavi)
Pa smo prispeli.
Otroci pridejo do plakata, kako je bila naslikana velika rastlina
cevi, ki tečejo kot črn dim, v bližini obrata so samo štori,
Voda teče navzdol do reke.
Fantje, ta slika ni prava, tako izgleda
Čisto mesto? (Ne, cvetlično mesto ima koristi od narave
Sončno in tukaj je vse temno in tam je veličastna črna tovarna in ni gozda)
Prav.

Lekcija za otroke: Kaj mislite, fantje, kaj je narobe z njim?
postalo majhno mesto? (Prebivalci so uničevali naravo, sekali gozdove,
blatiti vodo).
Kaj se je zgodilo z reko? (Postala je zmedena, ko je videla odplake iz
tovarna)
Kako lahko riba živi v taki reki? (Ne, voda je prezgodaj
Brudna)
Kam je izginil gozd in kam gozdne živali? (Lis je bil uničen, A
živali ne morejo živeti nikjer)
Kako bi našel te barabe tam? (Nisem virubuvali
gozd, ni zameglil vode)
Kakšni bodo njeni prebivalci? (Ne popravljajte smradu
stanje, potem zbolite)
Otroci, pomagajmo popraviti situacijo!
II. Otroci pridejo k mizi.
Didaktična igra "Popravi situacije".
Fantje, povejte mi, zakaj in kako umremo? (okrog nosu,
skozi usta)
Ali pa morda nismo želeli umreti? (Brez tega človeka je nemogoče
ne morem živeti)
Kako se lahko izognemo močnemu vetru? (Možno je, vendar je slabo,
Bolni smo, počutili se bomo slabo)
Zakaj je pomembno očistiti hišo? (Dim iz tovarniških cevi,
izpušni plini iz avtomobilov)

Ali lahko ljudje zdaj živijo brez avtomobilov, če začnejo
tovarne? (Yomu bo pomemben brez njih)
Kaj je treba storiti, da narava ne trpi? (Treba na trobento
namestite filtre, rešite gozd)
1. Nastavite filter.
Vemo, da rastline pomagajo očistiti smrad vetra
pomoč? (Vidite lahko muslin).
Izkazalo se je, da več dreves raste, več jih bo
kislo.
Kaj lahko zaslužimo od vas, da bo svet postal več
čistilec? (Sadite drevesa, čagarnike, kviti itd.), in odslej
Pospraviti morate vsa oblačila.
2. Reko očistimo, odstranimo umazanijo (umazanija se zatakne,
lepimo travo, rože).
Bravo fantje.
3. Sajenje drevesa (lepljenje dreves, čagarnikov, kvitov
Whatman, kjer je upodobljeno mesto Kvitkova). (Popravljivo
stanje).
Prstna gimnastika.
Pojdimo tiho v gozd.
prsti praskajo po mizi (colins)

Kaj nas briga zate?
ena dolina splošči oko, druga - uho (moje)
Tam rastejo drevesa,
Poravnajte lase, dokler sonce ne doseže sonca.
ena roka "zraste" skozi odprtino s prsti
druge roke (enako)
Tikiti, tikiti,
sta udarila v kolena z drgnjenjem, dva -
pesti
Bitja, ki jih želimo spoznati.
ena roka je rob, druga roka je pest (in na podoben način)
Otroci kličejo divja bitja po imenu
4. Priložimo slike živali (na naš plakat
z okoljskimi težavami).
Fantje, vsi so živi, ​​ker so si v sorodu. jaz
Dal vam bom viklassie grub lantsyuzhki:
Rosliny – gosenica – ptice
Roslini - medved - sova
Roslini – zajec – lisica

Komakhi so ježi
Gobe ​​- martenske beljakovine
Bravo fantje!
5. Lahko vam povemo znake za domačine
cvetlična skleda:
Fantje, prosim, kaj so torbe mesta Kvitkovovo na delu
da ne bi poškodoval Roslinam? Kako uganiti in zaščititi
Naj jim pokažem znake? Pokazal vam bom znake, vendar naj razložim, kaj smrdi
pomeniti.
Ne podirajte drevesa in ne čistite lesnih čagarnikov v vetru,
sadeži dreves so hrana za živali
Ne gojite pod drevesi, saj se lahko na koncu opečete
zagina je še živa
Ne prikrajšajte se za vonj, da ne pokvarite narave
Ne trgajte rož, rože naravo lepšajo, za bjole je treba smrad,
snežne nevihte
Ne ujemite snežnih metežev, smradu garni, kot je kviti, slabega vremena
razlitja
Ne uničuj ptičjih gnezd in nas razveseli s svojimi pesmimi
Ne peljite otrok domov, v gozdu imajo živali in majhne kabine zanje

Ne pokvarite kurje kože in počistite vso mrhovino in nečistost
In vse ponesejo na tla. Tako je gozd vedno čist in svež
(Otroci pobirajo znake: ne podiraj drevesa, ne
kopati pete, ne žvečiti lubja, ne pobirati jagodičja iz
do korenin, ne premagajte olupljenih gob z nogami, ne bodite bogati, ne smittya
v gozdu).
Fantje, vse smo popravili in pomagali Kvitkovčanom
mesto.
1. Na obratu so bile nameščene čistilne naprave Sporudi.
2. Pospravil vsa oblačila.
3. Očistil reko.
4. Pri lisici so posadili drevesa.
In izgubili smo možnost, da bi dali ribe v reko.
Otroci nalepijo ribo na whatman, kjer je naslikana reka.
Bravo fantje.
(Dva otroka učita zgodbe o naravi)
N. Rizhova
Ko pridejo ljudje na sprehod v gozd,
Sveži vetrovi umirajo,
Teci, brij se in igraj, da!
In zdaj se spet prepuščamo naši očarljivi vetrovni torbici in
Virushimo dodomu, Ponovno izvedeno
Povezava do telesne vzgoje "Povitryana Kulya"
Kulya povitryana, pout, pojdi na cesto. Mi wantomo
Kličem nazaj v naš ljubljeni otroški vrt!
Mi os se je obrnila!
Občudovanje lepote narave postane človek lep in prijazen.
Želi živeti in izboljšati svojo domovino. Narava za branje
ljudje modrosti, potrpežljivosti, prakse, pravičnosti, resnicoljubnosti,
čistost, skromnost, prijaznost in veliko prijateljstvo. Poskrbi za vse
na Zemlji! Ljudje smo dolžni živeti v prijateljstvu z naravo, nihče
Pokažite, ne poškodujte nikogar. Tako, da ljudje postanemo drugačni
narave, smo morda prijazni. In če smo prijazni, smeh pomaga.
dano ljubkemu vetru, rožam, soncu, ena proti ena, pticam
in Metelikiv.
In zdaj fantje želijo dati darila od svojih
z lastnimi rokami (Aplikacija iz papirja, Kviti) za naše goste!
Za vašo pomoč so bile za vas pripravljene vrečke kvitkove
presenečenje (zabave za otroke).

Projekt GCD za okoljsko vzgojo med višjo skupino

"Rešimo bitja in ptice."

Povzetek promocije dejavnosti nesrednje razsvetljave

Regija Osvitnya– spoznanja

Vrsta NID: okolju prijazno sušenje

Vrsta GCD: integrirano

Tema GCD:"Rešimo bitja in ptice"

Namen: oblikovanje trajne izjave o vplivu človekove škode na živo svetlobo planeta Zemlja.

Zavdannya:

1. Osvetlitev:

Naj otroci izvedo več o "Rdeči knjigi".

Viyaviti povzročajo vimirannya bitij.

Oblikujte ekološko kulturo otrok v svetu.

2. Razvoj:

Razvijte logični um, razvijte logični um, razvijte komunikativen um.

3. Vikhovna:

Vikhovuvati dbaylivaya uprizoritev in spіvschutya živi naravi.

Načela in načela

1. Vzgoja skozi vzajemnost

2. Načelo točnosti

3. Načelo dostopnosti

4. Načelo sistematičnosti in doslednosti

5. Načelo Svidomosti

Metode izbire in učenja:

Beseda umetnika

Želja in obsojanje

Igralne situacije

Verbalno

Sprva

Praktično

Oblike organizacije: skupina

Povezave GCD z drugimi svetlimi področji:

"Socialno - komunikativno", "Fizična kultura".

Rezultat prenosa: dodatno aktiven, telesno opravičljiv, volod s potrebnim znanjem in veščinami.

Načrt GCD:

1. Organizacijski trenutek

2. Motivacijsko – ciljna stopnja

3. Glavni del:

3.1 Razpravljali o "starem svetu"

3.2 Govor "Morske krave"

3.5 Дід. igra "Poišči nevarne predmete"

3.6 Dosvid "onesnažena voda"

3.8 Gra “Podoba narave prihodnosti”

4. Prileganje torbici

Skrit NID

1. Organizacijski trenutek

Ukaz: odvzeti otrokom spoštovanje.

Vikhovatel celo vzdevek:

Živjo zlato sonce!

Živjo svetlo nebo!

Dober dan draga zemlja!

Pozdravljeni moji prijatelji!

V. - Fantje, prosim bodite presenečeni in mi povejte, kaj imam v rokah!

Otroci izkazujejo spoštovanje in pričevanje.

- Tako je, globus je model našega planeta Zemlje.

Kdo naseljuje naš planet?

Torej, fantje, naš planet je naseljen s svetom ljudi, svetom bitij, svetom rastlin.

2. Motivacijsko-ciljna stopnja

Naloga: motivirati otroke za njihove prihajajoče dejavnosti, ustvariti čustveno in pozitivno razpoloženje.

- Že dolgo je minilo, odkar je planet Zemlja izgledal popolnoma drugače, kot je nekoč bil. In bitja so bila popolnoma drugačna.

Ali želite bolje spoznati starodavno svetlobo planeta?

V preteklosti vas bom prosil za majhno ceno. Prosim, zapustite naš avto čez eno uro. (obrnem globus)

Otroci so aktivno čustveno naravnani. Otroci sedijo na mizi pred ekranom.

3. Glavni del

3.1 Razpravljali o "starem svetu"

Pogled na diapozitive starodavnih bitij.

V. -Prej so na planetu rasla povsem različna drevesa, živela so različna bitja: dinozavri, mamuti.

V. -Vsa ta starodavna bitja so izumrla. Kako ga spoštujete, zakaj je smrad umrl? Ko se je začela ledena doba, je postalo še hladneje in bitjem je zmanjkalo vode in hrane. To je vodilo do tega izumrtja.

3.2 Branje knjige "Morske krave".

(Diaprojekcija)

Znanje: poučite otroke o morskih kravah.

Berem pridigo "Morske krave"

Velikokrat je na oddaljenih, neznanih otokih Tihega oceana ruska ladja odkrila nesrečo.

Mornarji so kričali in grozila jim je smrt od lakote. In potem je začelo zaudarjati, da veličastna morska bitja v množicah plavajo ob obalah.

podobni velikim kitom. Smrad je bil miren in mize so bile tako zaupljive, da so si dovolili praskati z rokami.

Jedle so morske alge, mornarji pa so jih imenovali morske krave. Meso morskih krav je bilo nežno in okusno, zato mornarji niso umrli od lakote.

Iz zaprtih prostorov razbitine ladje bi lahko smrad prežel ladjo in poplavil dom.

Ko so slišali za čudovita bitja, so drugi ljudje začeli plavati na te otoke in se zalagati z mesom. Ne da bi sploh pomislili na potrebo po zaščiti morskih krav, so jih v manj kot 30 letih pobili. Dolgo časa so sumili, da so tu morske krave, iskali so jih, a nikoli izvedeli.

Zemlja je bila prikrajšana za življenje morske krave.

3.3 Rukhliva gra "Morje se zvija"

Zavdannya: razviti aktivnost, prebujenje.

V. - Fantje, to je precej čudno razodetje, presenečen sem, da ste vsi v zadregi, želim vam dvigniti razpoloženje in vas prosim, da igrate: Narisati moram figuro nekega starodavnega morskega bitja.

Otroci končujejo hišo. Otroci so čustveno aktivni.

3.4 Razlaga rdeče knjige

Znanje: še naprej se učite iz Rdeče knjige.

V. - Fantje, vrniti se moramo nazaj v naš čas, da bi izvedeli več o tem, kako bitja živijo. Sedite v avtu za eno uro.

(obrnem globus)

Ljudje so izčrpali številne vrste različnih bitij in ptic. Nekateri so bili obtoženi nepridipravov in krivolovcev. Ljudje odkrivajo velike kraje in zaledja na zemlji, kjer bitja odlašajo. Ptice vedo zavoljo bogate pojedine. Veliko je zbledelo in zraslo. Na koncu so ljudje spoznali, da lahko bitja, ptice in rastline nastanejo. Če se to ne bi zgodilo, so vedno želeli redke vrste ustvarjenega sveta spraviti v Rdečo knjigo. Nekaj ​​malega o njej že veš. Uganete, kaj piše v njem? Zakaj rdeča barva?

Otroci aktivno izkazujejo svoje znanje

V. – Rdeča knjiga je že pripravljena za našo Sverdlovsko regijo. To pomeni, da v naši regiji obstajajo vrste živali in ptic, ki izumirajo.

V. - Spodbujam vas, da se čudite bitjem, ki že začenjajo spoznavati naš planet in so navedena v rdeči knjigi Rusije. (Pregled diapozitivov)

V. - Fantje, zakaj lahko ljudje škodujejo živi naravi in ​​ustvarjenemu svetu?

Otroci potrdijo in pojasnijo svojo izbiro.

3.5 Дід. gra "Nevarni predmeti"

Navodila: utrditi poznavanje varnostnih pravil, opozorila o nevarnih predmetih.

V. - Na zaslonu se bodo prikazale slike, če boste na zaslonu videli nevarne predmete ali ljudi, boste zmajali z glavo, če ni varno, pa boste začeli počepniti.

Otroci končujejo hišo.

V. - Da, vse je pravilno. Za pomoč vsem tem predmetom ljudem postanejo ovire vodni rezervoarji, morja, oceani, ki so potrebni za življenje podvodnih bitij in vodnih ptic. Velike kite in delfine naplavi na obale. Vodne ptice poginejo v oljih in oljih, ki tečejo iz potopljenih ladij.

Še huje pa je, da ti predmeti sami dišijo po veliki nagajivosti in ljudeh samih. Če se ljudje ne držijo varnostnih pravil v gozdu, na cestah, v vodnih telesih, potem lahko smrad postane viden, kot da izumira. Navedite, prijazno, kar je najbolj potrebno za življenje človeka, ustvarjeni svet, svetloba rastlin.

torej! To je odlična voda!

3.6 Dosvid "Vodna ovira."

Na mizi sta 2 posodi s čisto vodo, smetano, črnilom in oljem.

V. - Rad bi izvedel poskus z onesnaženo vodo.

Spodbujajte otroke, da samostojno spustijo dodeljene predmete v eno posodo. Viliti oliyu ta ink. Otrokom povrnite spoštovanje do tega, kar je postalo čista voda. Ali veste, kaj bo primerno za bivanje.

Zelenjak damo v posodo s čisto vodo, drugega pa v posodo s slanico. Povrnite spoštovanje otrok do tistih, ki so izgubili pot do vode za dojenje in morskih prebivalcev.

3.7 Poznavanje narave prihodnosti.

V. - In zdaj ti bom rekel, da greš v Mayday, pojdi v avto čez približno eno uro. (Pregled diapozitivov)

3.8 Gra "Izumite svoj svet"

Ukaz: razvijati smisel za humor, gojiti osebne dejavnosti ekipe, gojiti ljubezen do narave.

V. - Fantje, ste bili v prihodnosti blagoslovljeni z naravo? Meni tudi ni menija. Zmoremo vam prav, saj skrbimo za vas in vas imamo radi.

Spodbujam vas, da se takoj razdelite v ekipe in ustvarite svoj svet, izberete tiste slike, ki jih potrebujete.

Na mizah so slike rož, dreves, žog, ptic in bitij, med katerimi otroci lahko izbirajo. Na sprednjo stran so prilepljeni kosi flanele. Slike so postavljene na flanelograf, slike sodobne narave.

4. Prileganje torbici

Cilj: razkriti rezultate opravljenega dela.

V. - Fantje, ste dobili višjo ceno?

V. - Fantje, povejte mi prosim, kako so ta bitja zapravila Rdečo knjigo! Kako jim lahko ljudje pomagajo?

V. - Spodbujam te, da naslikaš svoje najljubše bitje, ki bi ga rad rešil. Potem bomo iz vaših najmlajših sestavili našo "Rdečo knjigo".

(poglejte diapozitive)

Ta tematski sklop poudarja dokaze vzgojiteljev predšolskih otrok na področju okoljske vzgoje otrok. Tukaj boste našli veliko število opomb in scenarijev, preizkušenih v praksi za raziskovanje, raziskovanje, igranje in virtualno raziskovanje poti okoljske trajnosti. Otrokom bodo pomagali utrditi in razjasniti znanje o nepotrebni hrani, jih ozaveščati in povečati njihovo zavest o naravnih virih. Imamo moč ustvariti novo generacijo, ki je kulturno in visoko moralna v odnosu do domače narave. Generacija ljudi, ki živi tukaj z obilo svetlobe.

"Ekološka vzgoja za otroke" - v tem razdelku je vse za njihovo izobraževanje.

• Morje, ocean, podvodna svetloba. Morske globine in yogo meshkansi

Prikazane so publikacije 1-10 od 7626.
Vsi smo se ločili | Ekološke dejavnosti. Delajte zapiske, GCD za okoljsko izobraževanje

Povzetek pouka geografije v 7. razredu "Ekološki problemi Pivnochija. Varstvo narave tundre" Predmet: Okoljski problemi Večer. Narava varuje tundro. Namen lekcija:  Spoznajte študente okoljski problemi Pivnochi;  Vzpostaviti in utrditi odstranitev znanja iz naravne cone – tundre;  Nadaljujte z oblikovanjem ...

Integriran GCD z ekologijo in oblikovanjem v srednji skupini "Dan Zemlje" Zavdannya: Razširite otrokovo razumevanje planeta Zemlje Ustvarite veselo, spomladansko razpoloženje pri otrocih. Formuvati okoljsko pismeno vedenje, dbailyve prepustite naravi, polepšajte svojo Zemljo s posebnimi pravicami in dotiki. Razširite manifestacije otrok o...

Ekološke dejavnosti. Opombe, ki jih je treba sprejeti, NOD iz okoljske vzgoje - Opombe lekcije za pripravljalno skupino "Ekološki kviz"

Publikacija "Povzetek lekcije pripravljalne skupine "Ekološki ..." Opis dela: Predstavljam vam povzetek izobraževalne dejavnosti otrok, starih 6-7 let (pripravljalna skupina za šolo) na temo "Ekološki kviz". Ta robot bo barva za učence pripravljalne skupine. S spoštovanjem, povzetek okoljskega...

Knjižnica slik “MAAM-slike”

Povzetek lekcije o ekologiji "Tla gozda" Povzetek lekcije o ekologiji za pripravljalno skupino Tema: Na vrhu gozda. Zgodba: - od otrok spoznajte, da je v gozdu veliko divjih bitij, ki jih gozdni prebivalci težko obvladajo. - odstranite plesen ...

Povzetek izobraževalnih dejavnosti za ekološki razvoj otrok v drugi mladi skupini "Pazi na sobne rastline" Navodila: 1. Razširite navodila za otroke o sobnih rastlinah (o rastlini balzam) 2. Pojasnite trditve o delih rastline: listi, steblo, korenina, cvet, o njihovih funkcijah; pojasniti izjave storža o uživanju kalčkov v vodi, svetlobi, toploti, zmleti hrani,...

Povzetek aktivnosti ozaveščanja svetlobe narave v otroškem vrtu. Druga zgodnja skupina zgodnjega stoletja Tema: »Spoznavanje ježa« Program: spoznati otroke z ježkom, ki je prišel na našo »kmetijo«; Obogatite svoj slovar z imeni, ki predstavljajo dele telesa.

Ekološke dejavnosti. Zabeležke, GCD za okoljsko vzgojo - Opombe za ekologijo za višjo skupino "Voda in voda sta z nami za vedno"

VODA IN VODA – POZNANO Z NAMI ZA VEDNO Meta: Zaključite izjave otrok o vlogi vetra in vode po sledovih. Otrokom utrditi razumevanje moči vode in vetra (nevidna, potrebna za dihanje, nima pevske oblike, nima vonja ali okusa. Oblikujte zanimanje do...