Procent zatrudnienia 2 młodych kobiet na szt. Podsumowanie otwartej lekcji matematyki dla kolejnej młodej grupy „Pomóżmy Maszy wrócić do domu”

Podsumowanie otwartego działania z kolejną młodą grupą „U Babci”

Integracja aureoli świetlnych:
Komunikacja
Socjalizacja
Pizzeria (FEMP)
Pisnania (FCKM)

Aktywacja słownika:
Figury geometryczne (colo, kwadrat).

Materiał przed zajęciami:
Sztaluga z namalowanym słońcem, torby (czerwone, żółte, zielone, czerwone), pudełka (czerwone, żółte, zielone, czerwone), obręcz na kule, rzeka, kominki, duże okrągłe i małe okrągłe, kwadratowe duże i kwadratowa mała, miękka zabawka - króliczek, kikut, kurczak, truskawka, boudinochok, szczypty, groszek, sfermentowany zakwas, talerze, kasza manna, kurczaki, virizans z papierem w innym kolorze bez ogonów, częste.

Bądź zajęty

Jakiego koloru obręcz? zielony jak trawa i worki zieleni, niebieski jak morze i worki błękitu, czerwony jak pomidor i worki czerwieni, żółty jak słońce i worki żółci.
Wichowatel: Fabryka wyrzuciła nas z tego miejsca. Idźmy dalej.
Dotarliśmy do rzeki.
Wichowatel: Dzieci, co to jest?
Dzieci: Rzeka
Wichowatel: Nie ma tu miejsca, ale jak się przedostać? Podziwiaj, jak leżą kamienie. Okrągłe duże kamienie i okrągłe małe, kwadratowe duże i kwadratowe małe. I musimy wybrać świetne okrągłe kominki.
Misja nr 2 „Zajmij miejsce od wielkich okrągłych kominków”
Wichowatel: Co za miejsce na wyjście. Czy wszyscy zabrali wielkie okrągłe kominki?
Dzieci: Więc
Wichowatel: To było niesamowite, co to było za miejsce. Chodźmy.
My, chłopcy, musimy przejść przez to miejsce, pójdziemy do odległego lasu, są tam przyjaciele królików.
Znajdź się w lesie
Wichowatel: Kto tam?
Dzieci: Królik
Królik: Jestem króliczkiem
Wichowatel: Dlaczego jesteś sumny?
Królik: Jestem zrujnowany
Wichowatel: gdzie mieszkasz?
Królik: U babci
Wichowatel: Oj króliczku, pojedziemy do babci, nie przechwalaj się, pochwalimy się.
Bicz zachwyca się drzewem, a na nim siedzi zabawkowy króliczek
Wichowatel: Ale kim jest ten mały, summaryczny i płaczący? Co się z nim stało?
Królik: Króliczku Tse, opuściła swojego pana.
Wichowatel: Pan rzucił zajączka, ale znamy prawdę. Porozmawiajmy. Opiekun i dzieci rozpoznają wirusa w tym samym czasie.
Zavdannya nr 3 „Virsh o króliczku”
Króliczek został rzucony przez pana
Króliczek przegrał pod deską
Dziękuję, nie gniewaj się.
Byłem całkowicie mokry.

Wichowatel: Nie płacz króliczku, nie płacz, damy znać do babci. Pogłaszczmy to. Aby nasze króliczki nie szalały, bawmy się z nimi.
Gra muzyczna
Wichowatel: Dobrze zrobiony! króliki dobrze się bawiły, a teraz poszły dalej, mamy godzinę do końca, och, chłopaki, co się dzieje?
Dzieci: Chata
Z domu widać kikut
Wichowatel: Kto to jest?
Dzieci: Piwnik
Wichowatel: Posłuchajmy, co nam mówi piosenkarka.
Piven: Mieszkam niedaleko podwórka, śpię o świcie, mam grzebień na głowie, jestem ptakiem krzykliwym.
Ku-ka-re-ku!
Wichowatel: Dzieci, zachwycacie się kolorem grzebienia na pyvniku?
Dzieci: czerwony
Wichowatel: i jakiego koloru jest ogon?
Dzieci: zielony
Wichowatel: Petya-pivnik, a my też znamy prawdę o tobie
Roślina nr 4 Versh „Petya Pivnik”
Petya-pivnik
Złoty grzebień
Głowa oliwna
Broda Shovkovej
Dlaczego wstajesz wcześnie?
Śpisz głośno
Nie pozwalasz swoim dzieciom spać?
Wichowatel: To jest taka dobra oś. Pivnik jest z rodziną. Zachwyćmy się. Kto to jest?
Dzieci: spust
Wichowatel: Ile kosztuje spust? O co chodziło?
Kura:„Do ko ko”. Przyszedłem do kurnika, wszedłem do środka i odgryzłem wszystkim ogony kurczakom. „Do ko ko”. Smutek.
Wichowatel: Och, nie przechwalaj się. Dzieci, pomóżmy. To niesamowite, ile jest kurczaków, a smród nie macha ogonami. Odetnijmy ogony, samą skórę kurczaka, ogony wybieramy według koloru.
Lekcja nr 5 „Ogony kurczaka wykonane ze spinaczy do bielizny”
Wichowatel: Kto zarabia? Pokaż mi kurczaka. Dobrze zrobiony! Jakiego koloru jest kurczak? (chervona, zhovta, niebieski, zielony)
Wichowatel: Dzieci, musicie nakarmić kurczaka. Kurczaki bardzo lubią groszek, ale tutaj mamy wszystko wymieszane z kwasem chlebowym. Dodajmy trochę kwasu chlebowego do groszku.
Lekcja nr 6 „Przygotuj kwas chlebowy na groszku”
Wichowatel: Kurczaki będą szczęśliwe. Brawo, dzieci! Daj kurczakom jeden talerz groszku, żeby smród zjadł, a kurczaki przyjdą po inne talerze.
Wichowatel: do króliczka, ale nic nie mówisz, jak to wygląda?
Królik: Dom mojej babci
Wichowatel: Dzieci, dotarliśmy przed dniem powszednim Babci, jesteśmy zaskoczeni
Babcia opuszcza chatę
Babcia: Cześć chłopaki!
Wichowatel: Cześć babciu!
Babcia: Dziękuję, że mnie znasz, mój mały króliczku. Kto Ci pomoże? Czy chciałbyś poznać drogę do mojego małego domku?
Vikhovatel: Babciu, nie powiemy ci, pokażemy ci.
Zavdannya nr 7 „Malowanie Sonechki z wabikami”
Babcia: Co malujesz, jak to wygląda? Kolo, prominchiki, co jest? Co za kochanie! Znajomość drogi pomogła ci.
Wichowatel: Zgadza się, babciu. Tse sonechka
Babcia: Króliczku, podziękujmy Sunny, która pomogła chłopcom znaleźć drogę do naszego małego domku.
Wichowatel: Babciu, przyszliśmy Cię odwiedzić i zapytać, jak się masz, jak się masz?
Babcia: Wszystko w porządku, oś przeżyła tylko króliczka, ale znaliście mnie. Dobrze zrobiony! Fuj! Pokazali mi drogę i przyprowadzili do mnie. I przygotowałem dla ciebie czat.
Babcia rozdaje kary dzieciom
Wichowatel: Do cholery, babciu! Nasza podróż dobiegła końca, została nam godzina nad stawem. Żegnaj, babciu! Do widzenia!

Zavdannya:

Rozwój poznawczy i emocjonalny. Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat emocji radości, agresji, strachu.

Naucz się je rozpoznawać i przekazywać za pomocą gestów i mimiki. Daty manifestacji tego, jak i kiedy manifestują się emocje. Rozwijajmy radość.

Rozwój Movlenneviy'a. Naucz się rozumieć leksykalne znaczenie słowa „raiduga”, mówią teksty pisane, które oddają nastrój emocjonalny, różnorodność duchów itp.

Rozwój artystyczny i estetyczny. Za pomocą dodatkowych gestów oddaj charakter przedstawianego bohatera (wiedźma, lis).

Kreatywny rozwój. W działaniach teatralnych ważne jest, aby opracować fabułę nawiązującą do baśni, oddać charakter bohatera, w zależności od sytuacji i banku mocy. Przekazuj emocjonalny nastrój dziecka, eksponując je.

Rozwój społeczny i moralny. Rozumiemy, że współczesne myśli i słowa nigdy nie przestają informować umysłów młodego człowieka i zachowaj ostrożność w kontaktach z nieznanymi ludźmi.

Rozwój fizyczny. Każdy ma prawo zachęcać dzieci do aktywnego wyrażania swoich myśli. Rozwijaj umiejętności motoryczne ręki, malując palcami przez godzinę.

Materiał: ekran, odpowiedni dla dzieci; lalki na łyżkach; Zabawkowa czarownica; konturowe obrazy twarzy stworzeń (Vovk, Chanterelle, Wiewiórka, Króliczek, Pivnik), farby gwaszowe, mokre serwerety.

Trwają zajęcia dla II grupy małych dzieci w przedszkolu

Wichowatel. - Dzieci, zastanówcie się w oknie, co na nas patrzy? (Soneczko)

Dzieci, a co z Sonechką? (ciepły, miły, delikatny, ciągliwy, ślepy, jasny, jasny, gościnny, gorący...)

Dla dobra mojego syna?

A jeśli jesteśmy szczęśliwi, to kto i dlaczego jesteśmy szczęśliwi?

(Prezenty, listy, dobrzy przyjaciele, ciepły wiatr, mama, tatuś itp. Dla naszych najbardziej gościnnych nieznajomych, cuda)

Teraz przeczytam wam wiersz o rzezi cudów, który nazywa się „Radość” (według K. Czukowskiego)

(w trakcie czytania czytelnik umieszcza ilustracje na flanelografie)

Szczęśliwy szczęśliwy szczęśliwy

Bili brzoza.

I wyglądają jak radość

Kosiarki rosną.

Szczęśliwy szczęśliwy szczęśliwy

Ciemne osiki.

I wyglądają jak radość

Pomarańcze się topią.

Tse ne dosh go za khmari

Nie jestem miastem

Tak chrapie w mroku

Winogradiw.

Więc chodź ze mną Szvidko

Cebula na warzywach,

Po drugiej stronie rzeki jest zabawa

Dbać o siebie.

Nie możemy się doczekać dobrej zabawy

I zagrajmy w ciemności.

Zejdźmy na dół dla zabawy

Jeździmy na sankach i saniach!

Dlaczego dzieci sprawiają, że jesteś szczęśliwy? (To zabawne, bo zdarzają się cuda i jeżdżą, dobrze się bawiąc)

Co sądzisz o słowie „raiduga”?

Dzieci, na niebie jest radość, kolorowo, garna, jeśli jesteśmy szczęśliwi, jesteśmy szczęśliwi, dobrze się bawimy. Być może dlatego nazywa się Raiduga, ponieważ wszyscy wokół są szczęśliwi i szczęśliwi.

Och, kto by tu siedział i szczekał? (czarownica)

Prawo do rozwijania emocji

Czarownica bardzo się rozgniewała (wściekłe spojrzenie)

Zaczyna głośno ryczeć: (zmarszczył brwi)

Łatwo się złamałem (dolna warga wystaje)

Książka rozdarła mnie (uderzając mnie w głowę)

Co powinienem zrobić? (potrząsając rękami)

Nie płacz, nie złość się, wiedźmo („głaskanie” wiedźmy)

Przyklejmy Twoją książkę (środki odkrywczego relaksu)

Z łatwością naprawimy Twój. (miłe spojrzenie, dobry śmiech)

Nie gol języka,

Spokojnie połknij książkę.

Teraz zgadnij, Vedmedic, kto nadejdzie przed nami?

Badanie psychologiczne dotyczące wirusowości Rukhs

Mały lis chodził jak ścieg,

Zaniosłem grzyby kotu:

5 openków, 5 kurek,

Dla małych lisków, dla małych sióstr. huh!

(pełny ruch, toulub jest elegancki praworęczny - z boku „ważnego” kota prawa ręka „ściska” kota. Pozostałe słowa „połóż” kota na poduszce, wytrzyj czoło odwrotnie strona kolana).

Dzieci, w jakiego Kozaka wpada Lis? („Kolobok”, „Teremok”, „Koza-Dereza”, „Bicz słomiany”, „Kot i Pivnik” itp.)

Wichowatel. - Dzieci, czy lubicie bawić się w teatrze?

Zachwyćmy się losem małego Kozaka, losem Kurki.

Zajęcia teatralne z dziećmi(lyalkovodi - dzieci)

Lider (vikhovatel): Zbierają się podglądacze, zaczyna się opowieść. Posłuchaj i podziwiaj historię „O Pivniku, kurczaku i przebiegłym lisie”

Prezenter: Dawno, dawno temu żył pies o imieniu Pivnik i Kurczak. Zmęczyło ich siedzenie w domu i poszli rozkoszować się smrodem światła.

Oś pachnie zielonym sianem, wiatr wieje przez krzaki, a na krzakach są zielone świeże liście, a wśród nich jagody

Kurczak Osi i Kazhe:

Dziecięca Kura: - Pivnik, złam mi gałązkę,

Gdzie liście są grubsze, gdzie jest więcej jagód!

Prezenter: Tilki Pivnik chce zalatać, a spod krzaka Króliczka ze swojego stoiska:

Dziecko-Króliczek: - Kto tu chodzi z moimi gównami, kto szczeka na moje krzaki?

Prezenter: Zlyakavsya Pivnik:

Dziecko-Kura: -Pivnik, złam mi gałązkę, żeby mieć grubsze liście, żeby mieć więcej doniczek!

Prezenter: Tilki Pivnik chce zalatać, a spod krzaka Bilochka ze swojego stoiska:

Ditina-Biłoczka: - Kto tu chodzi z moim gównem, kto rozrywa moje krzaki?

Prezenter: Zlyakavsya Pivnik:

Dziecko-Kurka: - Pivnik, złam mi gałązkę, żeby mieć grubsze liście, żeby mieć większe jabłko!

Prezenter: Pivnik dobrze się bawił, zaczął jeść lamati, a tu Kurka w swoim stoisku:

Mały lis: - Chodźcie, kochani, odwiedźcie mnie. Zostaw to u mnie w domu – mam dla Ciebie prezenty!

Prezenter: Pivnik i Kurczak są naprawdę szczęśliwi:

Kurczak i Pivnik (w tym samym czasie): - Och, jakie tu są zwierzęta!

Prezenter: A przebiegły lis uspokaja się: „To będzie dla mnie wielka zniewaga!”

Uciekłem ze Szwecji do Vovki e-susid e , aby poprosić Yogo o lunch.

A Pivnik i Kura jedli dobrze i świetnie się bawili B , więc Pivnik zacznie śpiewać.

Tutaj sam Króliczek pobiegł i zadzwonił do budek. A Króliczek jest jeszcze milszy i mówi:

Dziecko-Króliczek: - Odsuń się od tej małej budki, Foxy chce, żebyście wszyscy poszli!

Prezenter: Nie możesz uwierzyć Pivnikowi i Kurczakowi.

Kurczak i Pivnik (w tym samym czasie): - Tu są takie dobre zwierzęta!

Prezenter: Todi Squirrel w końcu nimi potrząsnął:

Ditina-Bilochka: - Odsuń się od tego małego pokoju, Mała Kurka chce, żebyście wszyscy poszli!

Prezenter: Tutaj, po zobaczeniu Pivnika przy drzwiach i na podwórku - uczta z kurczakiem.

Ditina-Pivnik: - Och, och, musimy szybko biegać ze sprawiedliwością!

Prezenter: A potem Lis wraca do domu, a Vovk podąża za nią, straszny i smukły, i cieszy się, że zjem obiad.

Kurczaki zaczęły śmierdzieć przy drzwiach, a kurczak ze stosem został w końcu strzyżony. Wkrótce będę w domu! Ale został złapany w wielkim stylu!

A Wowk i Lisaya biegali i biegli, i nie znaleźli ich pod krzakami. I przegraliśmy bez urazy!

Omówiono.

Wichowatel. - Podobał ci się Kozak?

Kogo Pivnik i Kurczak złapali jako pierwsi? (Królik)

Kto został? (do lisa)

Wymień wszystkich bohaterów, którzy wzięli udział w przedstawieniu.

A co cię obchodzi, kto jest dobry?

A kto jest przebiegły i przebiegły/zły?

Jak smakowały Pivnik i Kurczak? (mały)

Możesz mi pokazać, jak bardzo bali się Pivnik i Kurczak?

Aktywność edukacyjna dzieci

Wichowatel. - Namalujmy różne oskarżenia: dobro, zło i zło, co tylko chcesz. (Dzieci stoją wokół stołów)

Gimnastyka palców.

Zróbmy kilka ćwiczeń palców: (imitacja dłoni wraz z tekstem)

Wyszli Pivnik i Kurczak,

Niosli menu składające się ze zbóż,

Zbierali zboże od dziobów,

Potem dziobały maluchy.

Inni zanieśli go do rzeki,

Następnie pieczono ciasta.

Wszystkie dzieci zostały objęte leczeniem

Ptaki krzyczały i dziobały.

Malowanie palcami: (Dzieci otrzymują kontury twarzy stworzeń, a smród przedstawia ich postacie - wesołe, wściekłe, wrzeszczące)

Sakiewka. Odbicie.

Jak nazywała się manifestacja, jak nas zadziwili?

Czy w biurze można odwiedzać nieznane osoby?

Jaką dobroć uczyniliście dzisiaj dla siebie, dzieci.

Podsumowanie codziennej aktywności

data

28.01.2015 r_k

Temat

„Stworzenia domowe”

Program

„Widok ludzi przed szkołą” s. wyd. Veraksi

Wik

Druga młoda grupa

Bezpośrednio

Gra, komunikatywna, poznawcza i dochodzeniowa.

Główny obszar oświetlenia

Rozwój Movlennyi

Zintegrowane okna oświetleniowe

Komunikacja

Socjalizacja

Słowo artysty

Forma postępowania

Gra-rozmova

Zamiar

Zapoznanie dzieci ze zwierzętami domowymi i ich dziećmi: kiszką, kotem; Krowy cielę; kіn, koń; pies, szczeniak; świnia, świnia; koza, koza Czytaj dalej, aby nazwać i porównać je według rozmiaru.

Zavdannya:

Wichowny

Ważne jest, aby słuchać instruktora i słuchać nauczyciela; -kliknij emocjonalny głos; - vikhovuvati dbaylive stavlenya do tvarin.

Rozwój

Rozwijanie umiejętności rozumienia, umiejętności picia, pamięci i mentalności dzieci; - Promowanie aktywności fizycznej dzieci; - rozwinąć mentalną reakcję na odżywianie; - Rozvivat zorove spriinyattya.

Oswitny

Poinstruuj dzieci, aby oddzielały dorosłe zwierzęta od dzieci; - zrozumienie różnorodności dźwiękowej promo: wymowa dźwięku głośno, cicho, cienkim głosem itp.

Wynik planowania

Powszechnie wiadomo, że opinia nauczyciela na temat leśnych workowaczy jest, mówiąc najprościej, wartością odżywczą;

Głównym wpływem Wołodii na viconann jest prawo do „Usiądź małego króliczka”, biorąc udział w grze „Bałwan dla przyjaciół”.

Metody

Gry

Praktyczny

Ustnie

Poshukovo-dosledni

Chwila zaskoczenia

Priyomi

Napędzany

Wkaziwki

Dodatkove wróżenie

Słowo artysty

Ciekawa ocena

Słoweńska gra

Naochni zasobów

Ślizgacz

Zabawka dla szczeniąt, zwierzęta

Organizacja dzieci

1. Piwkolom

2. Wilno do Kilimki

Praca indywidualna

Robot Slovnikova

Bogate słownictwo: wielki, mały, stoisko, stodoła, m'yachit, połysk, męka, іrzhe.

Aktywacja: piosenka „Koza”, wersja „Konyachki” A. Barto

Przód robota

Praca z dziećmi: relacja czytelnicza, opowieści i wersety o naszych stworzeniach.

Rzut oka na obrazy „Stworzenia domowe”

Przygotowanie materiałów dydaktycznych i dystrybucyjnych

kreatywność, słowo artystyczne, pisanie metodyczne, składanie slajdów

Struktura NID

I część: : Nastrój psychiczny, otwarcie, moment organizacyjny

II część: Moment zaskoczenia: animacja slajdów „Kishka szuka gości”

III część: Gra-rozmova ze zjeżdżalniami „Jelita”, „Pies”, „Świnia”, „Koza”, „Krowa”, „Kin”.

Mała piosenka „Kizochka”.

Versh „Kin” A. Barto

Gra „Do kogo”

IV część: Gra dydaktyczna: „Kogo brakuje”

V część: Etui: Miłość do dzieci. Poczucie własnej wartości.

Podsumowanie zajęć plenerowych z kolejną młodą grupą „Stworzenia Domowe”

Metaaktywność: rozwój wszystkich elementów edukacji dzieci, podstawowa wiedza dzieci na temat życia zwierząt domowych i ich dzieci.

Zadania: 1. Oświetlenie: - nauczenie dzieci oddzielania dorosłych zwierząt od ich dzieci; - zrozumienie różnorodności dźwiękowej promo: wymowa dźwięku głośno, cicho, cienkim głosem itp.

2. Rozwój: - rozwijanie zdolności, zdolności, pamięci i zrozumienia dzieci; - Promowanie aktywności fizycznej dzieci; - rozwinąć mentalną reakcję na odżywianie; - Rozvivat zorove spriinyattya.

3. Vikhovni: - zwróć uwagę na przesłuchanie vikhovatel, potwierdź swoje odżywianie; - Kliknij emocjonalny głos; - vikhovuvati dbaylive stavlenya do tvarin.

Integracja obszarów świetlnych: „Wiedza” o zwierzętach domowych i ich dzieciach.

„Komunikacja” rozwoju komunikacji wśród dzieci.

„Kultura fizyczna” - działalność Rukhova dzieci w wychowaniu fizycznym.

Materiał: projektor filmowy, kot i kot dla zwierzaków, urocze pudełko, zabawki dla zwierzaków.

Przód robota: Czytanie informacji, opowiadań i opowieści o własnych stworzeniach, rozmowa o zwierzętach, oglądanie ilustracji na temat: „Stworzenia domowe”, prowadzenie zabaw dydaktycznych „Czyje dzieci?”, „Kto to jest”, „Kto to jest ten” .

Postęp zajęć: 1. Moment organizacyjny. Dzieci wychodzą na salę i stają twarzą w twarz z ekranem. Na ekranie widnieje obraz „Kishka czeka na gości”. - Chłopaki, ciekawe, kto nas obserwuje? (kiszka) - Kishka ma na imię Murka. Przywitajmy się z nią. Witaj Murko.

Kishka Murka prosi nas jako gościa o poznanie jego przyjaciół. -Chcesz poznać jej przyjaciół?

2. Moment zaskoczenia M'yachit koshenya. „Miau-miau-miau” - Och, kto chce miauczeć? (Koshenya) - Gdzie to jest? -Nazwijmy kota: „Kis-Kis-Kis”

3. Część główna: (Na ekranie pojawia się slajd przedstawiający kota z kotami) Marvel, Murka znalazła swojego kota. Cóż to za mądra dziewczyna! - Chłopaki, dziwicie się, jaka jest wspaniała Murka, a co z łosiem? - Jak Murka szczeka? (wokal „Miau”) - A Koshenya Yak? -Kitka, kogo mam złapać? Czy Kiszka żyje? - Murka prosi nas o spotkanie ze stróżem. Spaceruje po podwórzu, wspina się do budki. Szczeka głośno, nie wpuszcza mnie w alarm - Kto to jest? (Slajd przedstawiający psa z tsutsenyam) - Pies jaka? -A co ze Szczeniakiem? -Czy pies szczeka? -Czy szczeniak tak szczeka? - W jaki sposób pies pomaga ludziom? -Czy pies żyje? (U budtsi) - Idźmy dalej. Osłoną nosa jest pysk, osłoną ogona jest haczyk. Lubię leżeć w pobliżu Kalyushy. Chrząkam: „Oink-oink” (slajd świni z prosiętami) Kto to jest? -Świnia chrząka głośno: „Oink-oink” -Czy świnia tak chrząka? -Czy świnia żyje? (w stodole) - „Ja-e, ja-e, ja-e!” Kto tak wibruje? (Zjeżdżalnia kozy z kozami) - Koza jest duża, ma brodę i rogi. -A co z kozą? (mały, nie śmiej się) - „Ja-e!” Krzyk kozy to koza (pojawia się basowym głosem, głośno) - „Ja-e!” - sugeruje kozę (wydaje się cieńsza, cichsza) - Co ludzie rozpoznają jako kozę? Śpijmy z kozą i piosenką małej kozy. „Kizochka” (piosenka litewska) Jestem kozą Me-ke-ke, (idę po palu, trzymając się za ręce) Idę po łące. Gostry rizhki (pokaż „rizhki”) Cienkie nogi. (golenie na dwóch nogach) Ucho oksamitowe. (aby wytrząsnąć „vushkę” z doliny) Mova pościel, (pokaż język „łopatą”) Ogon konopi (pokaż ręką „ogon”)

Wygląda na to, że Kishka Murka bardzo kocha mleko. Obyśmy byli zdrowi, Daj nam mleko strokata.... (krowa) - Krowa jest świetna, ale co z cielęciem? - Krowa ma rogi, może wędrować. -Czy cielę ma rogi? (Nie ma głowy, jeszcze nie urosła) - Krowa dręczy głośno, przeciągle: „Mmm-oo-oo-oo” - A jak dręczone jest cielę? -Powtarzaj za mną: „Mmu-u-u-u, mleko dla kogoś”.

Zjeżdżanie konia z konia. -Koń ma mocne, żylaste nogi, gęstą bujną grzywę i puszysty ogon. -Jak Kin irzhe? („I-th”) – Co mówi koń? (І-і-і-о)

Fizkultkwilinka: - Chłopaki, zagrajmy w grę „Konie” - Kocham mojego konia, (głaskam głowę oczywistego konia) Gładko czeszę jej sierść (potem wzdłuż prawej, lewej ręki) Wygładzam ogon grzebieniem ( za ogon) i blaty wzdłuż salonu. (biega na stosie, podnosi wysoko stawkę) „I-go-go, ja-go!” Pogalopujmy daleko. Trrrr! Zostawać!" Powiem koniowi, że її zupinyu. (jąkający się)

Zjeżdżalnia ze wszystkimi stworzeniami i ich dziećmi. - Chłopaki, dziwicie się, ilu przyjaciół Murka ma w naszych wnętrznościach. -Kto to jest? - Wszystkie stworzenia domowe śmierdzą. Kto opiekuje się zwierzętami domowymi?

4 . Rozlega się pukanie do drzwi. -Puka. To niesamowite, że cena przyszła do nas z „uroczym pudełkiem”. Kochani, mój szczeniak powiedział mi, że w pudełku znajdują się zabawki naszych stworzeń. Muszą poczekać, ale nie wiedzą, komu coś dać i poprosić o pomoc. Czy możemy wam pomóc? - Dobra robota, stworzenia były oburzone. Tsutsenya chce się z tobą pobawić. Zagrajmy, chłopcy? Gra: „Kogo brakuje?”

5. Zakończenie: Brawo chłopaki, poznaliście znajomych Murki, wszyscy nazywali mnie poprawnie. Pomogliśmy maluchom rozpieszczać zwierzęta domowe i są tak szczęśliwi, że dziękujemy. Wykonałeś naprawdę dobrą robotę. Żegnamy się z tsutseny i kiszką „Murka”.

Miejski fundusz budżetowy przedszkola podstawowego „Przedszkole dziecięce typu edukacyjnego nr 3 „Cheburashka” obwodu miejskiego Menzelinsky

Abstrakcyjnybaw się dobrze

z innej młodej grupy na ten temat:

„Stworzenia domowe”

Vikhovatel: A.M. Ismagilowa

m. Menzelinsk - 28.01.2015 r_k

Krowa.

„Muuuuuuuu! - krowa jest dręczona. - Idź wzdłuż palika, po rozwinięciu „rogów” ze swoich spiczastych palców.

Zapominam o Katyi i Vovie. -Odwróć się, wykonaj dwa obroty w prawo i w lewo.

Nie pijesz mleka? -Ręce na pasku, unikaj złych.

Zaznacz!” – Rozpraszają się grupami.

(N. Niszczewa)

Telya

Boo-boo, dwa paski.

Jestem rogaty. „Rizhki” palcami.

Boo-boo, dwa paski.

Jestem ogoniasty. „Ogon” z ręki - za plecami.

Boo-boo, dwa paski.

Jestem wuhatiy. „Wuszka” z Dolonu.

Boo-boo, dwa paski.

Bardzo przerażające „Rizhki” zrobione z palców.

Boo-boo, dwa paski.

Piszczę. Tupać.

Boo-boo, dwa paski.

Zapominam. – Walczą.

(A. Wwiedenski)

Podsumowanie pierwszych zorganizowanych działań

w II grupie młodszej

Data: 02.07.2018

Wichowatel: Kovalenko S. Ya.

Region Oswitnia: Komunikacja. Pizzeria. Kreatywność.

Pobieżny temat:„Zaczarowany świat baśni”

Temat:„Na drogach Kozaków”

Cele:

Kształtowanie wrażliwości emocjonalnej na miejsce baśni, zainteresowanie baśniami i gatunkiem literackim, życzliwość, życzliwość i uczynność.

Rozwój aktywności poznawczej, spójne myślenie: potrafisz prowadzić dialog z nauczycielem, rozumieć plan żywieniowy, rozumieć nowy, mówić w normalnym tempie; poprzez dramatyzację rozwijającą mimikę, pantomimę, artyzm, pamięć i rozwój umiejętności komunikacyjnych.

Formacji dzieci w tym stuleciu sprzyjać będą nasze imiona: na kshtalt edminka, ze słowami wskazującymi na życie bohaterów bajek; Ostrożnie wybieraj synonimy. Skonsolidowana wiedza na temat stworzeń dzikich i domowych. Aktywacja słownictwa dziecięcego.

Zacznij emocjonalnie uchwycić miejsce opowieści, rozpoznaj historię kryjącą się za zagadką, ilustracją, lekcją (czyli za charakterystycznymi znakami i działaniami bohaterów), zapamiętaj postacie i ich kolejność, postępuj zgodnie z dodatkową metodą modelowania.

Przód robota:

czytanie opowieści ludowych;

przegląd materiału ilustracyjnego aż do baśni;

organizacja zajęć teatralnych opartych na motywach baśniowych;

recenzja filmów animowanych na podstawie dzieł literackich;

promocja działalności artystycznej i twórczej.

Technologie pedagogiczne: Elementy gamingowe, zdrowe i TRVZ są szczególnie zorientowane.

Bezpieczeństwo zasobów: kula, drzwiczki ozdobione chatką, fartuszkiem i hustką, kula, uroczy parawan, Kołobok – zabawka, postacie z bajki „Ripka” (teatr stołowy), obrazki referencyjne do opisu misia, rysunki fabularne z opowiadania „Teremok” (teatr magnesu), postacie z opowiadania „Zayushkina Khatinka” (królik i lis) (teatr bi-ba-bo), postacie z opowiadania „Ryaba Hen” (teatr palców), mikrofon.

1. Moment organizacyjny

Gra muzyka Kazkowa, wchodzą dzieci.

Dzieci, podziwiajcie się nawzajem i śmiejcie się nawzajem.

Kochani, lubicie odwiedzać? Dziś odwiedzimy Was przed Kazką, przed Babcią Zagadką. Witam, przede wszystkim chcę wiedzieć, jak dobrze znasz Kozaków?

Rzucę ci piłkę i ustawię ją, a ty mi powiesz.

Szkolenie Blitów dla Kozaków(z piłką)

Kto jest od babci, a kto od dziadka? (Kołobok)

Kim są kozy? (Wowk)

Kto przyszedł odwiedzić Vedmedów? (Mariyka)

Jaki facet ubił jajko, nie rozbijając go? (Kurczak Ryaba)

Dlaczego „Wielki – Wielki” urósł? (Ripka)

Kto niesie kota z ciastami dla babci i dziadka?

Co działo się za chatą krizhany? (zgniły)

Kto powiedział: „Usiądę na pniu drzewa i zjem ciasto” (czarownica)

2. Część główna

Brawo chłopaki, dobrze znacie Kazachów. Teraz możemy wyruszyć w drogę, krótką ścieżką (prowadzę dzieci po palu, jak wąż, skręcając i rozkręcając spiralę).

Chłopcy są zdumieni, budzik stoi, śpiewa, babcia tu żyje - Zagadka, pójdę i zadzwonię do niej, a ty usiądziesz i popatrzysz. (wychodzę za drzwi i przebieram się w Babusję - Riddle, zakładam hustkę i fartuch)

Wchodzi Babcia - Zagadka.

Czuję, czuję, mówisz o Rozmovej o mnie. Witaj, mój garni! Jakże się cieszę, że mnie słyszysz! Mam na imię Babcia - Riddle. Dziś mamy wysoką cenę u Kozaków. Twoim obowiązkiem jest samodzielne ustalenie, które z nich. Mam uroczy ekran.

Zastanawiam się, co tam leży (patrzę w ekran i wyjmuję Koloboka).

Kto? (Kołobok)

A co z Kolobokiem? (okrągły, rumieniec, niesłyszący)

A co jest okrągłe, jak bułka? (słońce, jabłko, miesiąc, rocznica, piłka).

A jakiego koloru jest bułka? (żółty)

Jaki jest żółty kolor jak bułka? (Kurcha, słońce, kapelusz, samochód).

Co się działo z Kolobokiem? (Typy dzieci).

Dlaczego od tego czasu bułka się wije?

Zachwyćmy się tym, co jeszcze znajduje się na naszym ekranie (wyjmuję piłkę).

To jest ta mała kulka, która wskazuje nam drogę do Kozaków.

Rzuć piłkę na rower, gdzie bohaterowie stoją aż do kazki „Ripka”

Wokół nas, tam i tutaj

Masakry Kazki na żywo.

Zgadnij bez podpowiedzi

Kim są bohaterowie tej opowieści?

Sadząc go w pobliżu pola

Lato rozrosło się całkowicie.

Cała ta rodzina została wyciągnięta

Bula jest bardzo duża.

Czy zmarnowaliśmy Kazkę w jaka? („Ripka”)

Dzieci, to niesamowite, nie potrafią wyciągnąć liny, dlaczego? (Nie ma niedźwiedzi)

Poszalejmy w radiu, bo miś zaginął. Niedźwiedź to wyczuje i przybiegnie na pomoc.

Głupota w radiu - opisy schematów - zdjęcia pomocnicze

(Niedźwiedź został zmarnowany: jest mały, proszę pana, miłość jest panem, ziarno, żyje w pokoju, larwy pi-pi-pi).

Niedźwiedź odchodzi.

Jakie stworzenia żyją w Kastsie „Ripka” (robak, jelito, niedźwiedź)

Co to za stworzenia? (stworzenia domowe)

Dlaczego uważasz, że psy i koty to stworzenia domowe? (bo powierzam ci życie z ludu, abyś przynosił miłosierdzie ludowi, który oddaje cześć ludowi)

Rzuć piłkę na b_k, gdzie postacie stoją aż do kazki „Ryaba Hen”

Dziadek nie odważył się rozbić jajka,

Babcia też nie mogła,

Tylko niedźwiedź jest mały

Aby pomóc, rozbiję jajko.

Jak ma na imię ten Kazka? („Kurczak Ryaba”)

Prawa do imitacji:

Dziadek i babcia, oni byli jak (starzy).

Jak starzec może chodzić? (Rzeczywiście tył jest wygięty).

Pokaż, jak chodzić jak dziadek i babcia (chodź do muzyki jak dziadek).

Jak kurczak może chodzić? (kołysać, krążyć, chodzić w rytm muzyki)

Niedźwiedź? (Jest mała, fajnie jest biegać małymi krokami i pokazywać, jak biegnie miś, słuchając muzyki)

Rzuć piłkę na rower, gdzie bohaterowie stoją aż do kazki „Teremok”

Jakie opowieści i talie?

Króliczek Nomu żyje i rechocząca ropucha żyje,

Wilk i lis, niedźwiedź norkowy,

Tylko wiedźma nie mogła się zmieścić,

Nasz... (teremok) upadł z trzaskiem.

Czy zgadłeś, co to za mały domek? (Tutaj jest teremok, wilk, ropucha, niedźwiedź)

Ach, jakie tu są piękne zdjęcia, rozpoznaję z nich bajkę.

Czarownica przyszła do rezydencji, a potem przyszła wiedźma.

Czy dobrze opowiadam tę historię? (ni)

Zgadza się, opowiem ci na podstawie zdjęć. (Małe dzieci są zdezorientowane).

Zgadza się, zdjęcia się pomieszały, trzeba to uporządkować.

„Uporządkujmy obrazki (ułóżmy obrazki fabuły aż do opowieści „Teremok” we właściwej kolejności)

Jakie istoty wahają się na zamku Teremok? (dzikie stworzenia)

Dlaczego myślałeś, że są dzikie? (Ponieważ te stworzenia żyją z lisem, dostają własne pożywienie)

Jak traktujesz stworzenia z zamku Teremok jako przyjaciół? (Przyjaciele). Czy jesteście przyjaciółmi?

Bardzo przyjacielski. Zagrajmy w grupie „Yaksho jest dobrym przyjacielem”.

Fizchwilinka„Yaksho jest dobrym przyjacielem”.

Wpadając w nastrój, upadnij z prawej ręki (dzieci stoją jedno po drugim, ręce do góry, krok po kroku opuszczają ramiona)

Ale to jeszcze nie koniec (potrząsnij palcem)

Jestem dobrym przyjacielem (plusk w dolinie)

Prawą ręką podwajamy się (trzymamy się za ręce)

Z ulgą to odchodzi (odchodzi)

Nastrój jest podniesiony (podnieś ręce do góry)

Przytulamy się (przytulamy się, śmiejemy się z siebie).

Rzuć piłkę na bok, gdzie bohaterowie stoją aż do historii „Zayushkina Khatinka”

Króliczek stoi i płacze.

Jak myślisz, co mogłoby się przydarzyć króliczkowi, jakiego sobie wyobraziłeś? (Lis wypędził go z domu).

Pokaż lisom, co możesz zrobić, aby obudzić alarm. (3 pokłady, deski...)

Pojednajmy Lisa i Króliczka i pobawimy się razem. Zamienię was w króliczki i lisy.

Spektakl muzyczny „Zajączki rozsiane po leśnych wrzosowiskach”

3. Część Pidsumkowa

Graliśmy i tańczyliśmy. A teraz pokażmy Sunny ręce i ogrzejmy je podgrzewaczami Sunny. Ręce stały się ciepłe, życzliwe, przycisnęliśmy je do serca, a teraz jednoczymy wszystkie ręce na raz, dając sobie nawzajem jedzenie i ciepło.

Kiedy nadejdzie czas, żebyście się odwrócili, skończą mi się historie, a wy będziecie mieli dużo pieniędzy dla tych, którzy odwiedzali mnie wcześniej.

Zamknij oczy, natychmiast dotknę Twojej skóry i znów stanie się cud, potkniesz się w dziecięcej klatce. (brzmi urocza melodia, zdejmuję fartuch i hustkę)

Jesteście tutaj, ale was straciłem, to wszystko. udał się do Kozaków Poszedłem i nie poznałem cię, ale kogo spotkałeś?

W tych odwiedził Kazachów? Komu pomogłeś?

Podsumowanie lekcji otwartej z inną młodą grupą na temat: „Chory króliczek”

Integracja aureoli świetlnych: Komunikacja, Czytanie beletrystyki, Twórczość artystyczna, Praktyka, Socjalizacja, Kultura fizyczna, Muzyka, Pisanie, Zdrowie, Bezpieczeństwo.
Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawa, nauka i eksploracja, literatura komunikacyjna, produktywna, literacka.
Zavdannya:
1.Pizzeria:
1.1 Skonsolidowana znajomość głównych kolorów (niebieski, żółty, czerwony, zielony).
1.2 Utrwalona wiedza na temat figur geometrycznych: colo, kwadrat, tricut.
1.3 Stwórz umysł umożliwiający jasne zrozumienie różnorodności powiązań przyczynowych i dziedzicznych w szerszym świecie.
2. Kultura fizyczna:
2.1 Skonsolidowane formowanie i dokładny rozwój głównych rodzajów rukhi (cięcie, ponowne cięcie).
3.Zdrowie:
3.1 Akceptuj silne emocjonalnie pozytywne poczucie siebie i aktywności u dzieci.
3.2 Uciskaj cenne mięśnie ramion.
4. Komunikacja:
4.1 Rozwój historii słuchania języka vikhovatel o głębokich wyzwaniach życiowych (przeprawa przez rzekę, spacer po krzakach).
4.2 Zaakceptuj rozwój dzieci w przyszłości poprzez wejście w sen mentalny.
4.3 Stymuluj więź emocjonalną pomiędzy dzieckiem a osobą dorosłą.
5. Czytanie fikcji:
5.1 Rozwój umysłu od tyłka wigglera Doceń małą lekcję z pieśni ludowych (huśtanie się przy przyczepce, rolka króliczka).
6. Socjalizacja:
6.1 Tworzenie przyszłego materiału vikoristovat, pracuj z nim w celu stworzenia mostu.
6.2 Rozwijajcie wzajemne relacje i dogadujcie się podczas niezakłóconego snu.
6.3 Wzbudź zainteresowanie dzieci zabawną kreatywnością w procesie interakcji z dorosłymi.
7. Twórczość artystyczna:
7.1 Sponukati ostrożnie przyklej marchewki do panelu zbiorczego (łóżka).
7.2 Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
8. Bezpieczeństwo:
8.1 Zachęcaj dzieci, aby zachowywały ostrożność i ostrożność podczas przekraczania otwartej rzeki.
9. Muzyka:
9.1 Rozwój inteligencji słuchowej.
9.2 Słuchanie dźwięku parowozu.
10.Praktyka:
10.1 Zachęta do uzyskania bogatych efektów pracy (zrekultywowano grządkę marchwi).
Materiał i własność: koperta z arkuszem; Papier Whatman z kwiatami z kolorowego papieru, śnieżycami, marchewkami, łóżkami, figurami geometrycznymi z kolorowego papieru; obręcz; Penzliki; klej; serwety; rzeka i strumień niebieskiej tkaniny; tseglini z materiałów gospodarstwa domowego; zabawkowy pociąg imitujący dźwięk; szczudła; pociąg wykonany z pudeł.

Aktywność:

Vikhovatel: Dzieci, podziwiajcie liście, które nam przysłali. Jak myślisz, kto to jest?
Dzieci: To jest jak króliczek.
Vikhovatel: Przeczytajmy to.
Dzieci: Chodźmy.
(Wichowaniec czyta zamiast kartki i zachęca dzieci do pomocy zającom)
Dzieci: Możemy pomóc!
Vikhovatel: Chłopaki, kupcie bilety na pociąg, niedługo przyjedziecie z nami. Aby usiąść w wagonie należy nazwać figurę geometryczną na bilecie i tą figurą geometryczną utożsamić swój wagon. (Dźwięk buczenia lokomotywy) I oś i nasza urocza lokomotywa przyjechały. Przejdźmy do szwedzkiego.
Dzieci: Chodźmy! (Chłopcy nazywają to figurą geometryczną i siadają na stole z tymi samymi oznaczeniami)
Parowóz Zagów
І przyczepy do przewozu samochodów
- Chu-chu-chu, chu-chu-chu,
Pójdę daleko!
Vikhovatel: Chłopaki, nasz pociąg utknął i nie pojedzie daleko. Och, to niesamowite, dotarliśmy do galyaviny Kvitkovej. Jest tu tak wiele wspaniałych nagród! Powiedz mi, jak pachnie ten kolor?
Dzieci: Żółty, czerwony, niebieski, zielony.
Oś Vikhovatel i latają burze śnieżne,
Chcę usiąść na małych krzesłach.
Nie potrafią wybrać koloru smrodu,
Anno pomóż im!
(Daje miotłę) Konieczne jest posadzenie miotły na doniczce tego samego koloru co miotła.
(Dzieci kończą dom)
Vikhovatel: Aby dostać się do króliczka, trzeba przejść przez rzekę. A żeby przeprawić się przez rzekę, trzeba znać to miejsce. (Dzieci pójdą tam od punktu i przejdą przez czystą rzekę)
Vikhovatel: Oś i nad rzeką Brzozową. Przed nami gęste krzaki.
Nie możemy się tu przedostać
Tutaj będziesz musiał głosić.
(Głoś przez obręcz)
A teraz jest to trochę trudne
Przytnij ponownie, przyjacielu!
(Vikhovnik pokazuje, a dzieci powtarzają ruchy)
Vikhovatel: Och, maluchy są takie zmęczone! (Siedzą na dywanie i wykonują gimnastykę palców)
Futro króliczka było białe,
(Pogłaszcz swoje piersi)
Miękkie łapy.
(Pogłaskaj dolinę)
Wow, myj się długo
(Przyłóż ręce do głowy - „woo hare”)
Na Makivtsi będą króliczki.
(Upadają, wydając prawe „vooh”, a następnie lewe „buuh”)
Vikhovatel: Chłopaki, cud, to mały króliczek. Przejdźmy do następnego. Królik zachorował, ale nie dbał o swoje marchewkowe legowisko. Zaczynamy się denerwować. Trzeba posmarować marchewki klejem i przykleić je do łóżka, a gdy nasz króliczek wróci z apteczki, będzie naszym robotem. Zaczynaj.
(Dzieci kończą dom).
Odbicie:
Vikhovatel: Chłopaki, czas wrócić do grupy. Przybył jako urocza lokomotywa.
(Usiedli na ulicy pod szumem parowozu i zaczęli rozmawiać o robocie Wikonan)
Vikhovatel: Dzieci, dokąd dzisiaj poszliśmy?
Dzieci: Idź do lasu, pomóż króliczkowi.
Vikhovatel: Dzieci, jakie membrany stoją przed nami?
Dzieci posadziły płatki śniegu na doniczkach, rozdrobniły ziemię, przerzuciły je przez krzaki i ponownie przesortowały przez sznurek.
Vikhovatel: Dobra robota, chłopcy, dotarliśmy do grupy, wyjdźcie z przyczep. Dziękujemy za Twoją pracę.