Mogućnost zapošljavanja u 2 mlade žene po psc. Sažetak otvorene lekcije iz matematike za drugu mladu grupu "Pomozimo Maši da se vrati kući"

Sažetak otvorene aktivnosti s drugom grupom mladih “Kod bake u gostima”

Integracija svjetlosnih aureola:
Komunikacija
Socijalizacija
Piznannia (FEMP)
Pisnannia (FCKM)

Aktivacija rječnika:
Geometrijski likovi (kolo, kvadrat).

Materijal prije nastave:
Štafelaj na kojem je naslikano sunce, torbe (crvene, žute, zelene, crvene), kutije (crvene, žute, zelene, crvene), obruč za lopte, rijeka, kamini, veliki okrugli i mali okrugli, četvrtasti veliki i četvrtasta mala, mekana igračka - zeko, panj, pile, jagoda, boudinočok, prstohvati, grašak, dizani kvasac, tanjuri, griz, pilići, virizani s papirom u drugoj boji bez repića, čest.

Ostanite zauzeti

Koje boje obruč? zelene kao trava i vrećice zelene, plave poput mora i vrećice plave, crvene poput rajčice i vrećice crvene, žute poput sunca i vrećice žute.
Vikhovatel: Tvornica nas je istjerala s ovog mjesta. Idemo dalje.
Stigli smo do rijeke.
Vikhovatel: Djeco, što je ovo?
djeca: Rijeka
Vikhovatel: Ovdje nema mjesta, ali kako možemo prijeći? Čudite se kako kamenje leži. Okruglo veliko kamenje i okruglo malo, četvrtasto veliko i četvrtasto malo. I trebamo odabrati sjajne okrugle kamine.
Misija br. 2 “Zauzmite mjesto od velikih okruglih kamina”
Vikhovatel: Kakvo mjesto za izlazak. Jeste li svi uzeli velike okrugle kamine?
djeca: Tako
Vikhovatel: Bilo je nevjerojatno kakvo je to mjesto bilo. Idemo.
Mi, momci, trebamo prijeći mjesto, otići ćemo u daleku šumu, tamo su prijatelji zečevi.
Nađi se u šumi
Vikhovatel: Tko je tamo?
djeca: Zeka
Zeka: ja sam zeko
Vikhovatel: Zašto si sumny?
Zeka: ja sam upropaštena
Vikhovatel: gdje živiš?
Zeka: Kod bake
Vikhovatel: O, zeko mali, idemo kod bake, nemoj se hvaliti, pokazat ćemo te.
Bič se divi stablu, a ondje sjedi zeko igračka
Vikhovatel: Ali tko je ovaj mali, sumnji i uplakani? Što mu se dogodilo?
Zeka: Tse zeko, ostavila je svog gospodara.
Vikhovatel: Gospodin je bacio zeku, ali mi znamo istinu. Razgovarajmo. Njegovatelj i djeca istovremeno prepoznaju virus.
Zavdannya br. 3 “Virsh o zečiću”
Zeku je bacio gospodin
Zeko je izgubio ispod daske
Hvala, nemoj se ljutiti.
Bio sam potpuno mokar.

Vikhovatel: Ne plači zeko, ne plači, javit ćemo ti do bake. Pomazimo ga. Da naši zečići ne divljaju, igrajmo se s njima.
Glazbeni gra
Vikhovatel: Dobro napravljeno! zečići su se zabavili, a sada su krenuli dalje, imamo još sat vremena, o ljudi, što se događa?
djeca: koliba
Od kuće se vidi panj
Vikhovatel: Tko je to?
djeca: Pivnik
Vikhovatel: Poslušajmo što nam pjevač govori.
Piven:Živim u blizini dvorišta, spavam u zoru, imam češalj na glavi, ja sam ptica glasna.
Ku-ka-re-ku!
Vikhovatel: Djeco, divite li se boji češlja na pyvniku?
djeca: Crvena
Vikhovatel: a koje je boje rep?
djeca: zelena
Vikhovatel: Petya-pivnik, a znamo i istinu o tebi
Biljka br. 4 Versh “Petya the Pivnik”
Petya-pivnik
Zlatni češalj
Maslinasta glava
Shovkova brada
Zašto rano ustaješ?
Spavaš glasno
Ne puštate svoju djecu da spavaju?
Vikhovatel: Ovo je tako dobra osovina. Pivnik je s obitelji. Čudimo se. Tko je to?
djeca: okidač
Vikhovatel: Koliko je okidač? Što je bilo?
Kokoš:"Učini ko ko." Došao sam do kokošinjca, popeo se unutra i svim kokošima odgrizao repove. "Učini ko ko." tuga.
Vikhovatel: Oh, ne hvali se. Djeco, pomozimo. Nevjerojatno je koliko kokoši ima, a smrad ne maše repom. Odrežemo repove, samo kožicu pileta, repove biramo prema boji.
Lekcija br. 5 “Pileći repovi od štipaljki”
Vikhovatel: Tko zarađuje? Pokaži mi piletinu. Dobro napravljeno! Koje je boje pile? (crvena, žuta, plava, zelena)
Vikhovatel: Djeco, morate nahraniti kokoš. Pilići jako vole grašak, ali kod nas je sve pomiješano s kvasom. U grašak dodamo malo kvaše.
Lekcija br. 6 "Napravite kvas od graška"
Vikhovatel: Kokoši će biti sretne. Bravo djeco! Jedan tanjur graška dajte kokošima da smrad pojede, a kokoši će doći po druge tanjure.
Vikhovatel: zečiću, ali ništa ne kažeš, kako to izgleda?
Zeka: Moja baka je kod kuće
Vikhovatel: Djeco, stigli smo prije bakinog radnog dana, čudimo se
Baka odlazi iz kolibe
Baka: Bok dečki!
Vikhovatel: Pozdrav, bako!
Baka: Hvala ti što me poznaješ, moj mali zeko. Tko će vam pomoći? Želite li znati put do moje male kuće?
Vikhovatel: Bako, nećemo ti reći, pokazat ćemo ti.
Zavdannya br. 7 “Slikanje Sonechke s mamcima”
Baka:Što slikaš, kako to izgleda? Kolo, prominchiki, što je to? Kakva dušica! Pomoglo ti je da znaš put.
Vikhovatel: Tako je bako. Tse sonechka
Baka: Zeko, zahvalimo Suncu koji je pomogao dječacima da pronađu put do naše male kuće.
Vikhovatel: Bako, došli smo te posjetiti i pitati kako si, kako si?
Baka: Sve je dobro, osa je preživjela samo zeku, ali ti si mene poznavao. Dobro napravljeno! Fuj! Pokazali su mi put i doveli me do mene. I pripremio sam čast za tebe.
Baka dijeli djeci kaznu
Vikhovatel: Prokletstvo, bako! Naš put je gotov, imamo sat vremena na ribnjaku. Zbogom, bako! Doviđenja!

Zavdannya:

Kognitivni i emocionalni razvoj. Pojasniti dječje znanje o emocijama radosti, agresije, straha.

Naučite ih prepoznati i prenijeti gestama i izrazima lica. Datumi manifestacije kako i kada se emocije manifestiraju. Razvijajmo radost.

Movlenneviy razvoj. Naučite razumjeti leksičko značenje riječi "raiduga", recite pisane tekstove koji prenose emocionalno raspoloženje, raznolikost duhova itd.

Umjetnički i estetski razvoj. Prenesite lik prikazanog junaka (vještica, lisica) pomoću dodatnih gesta.

Kreativni razvoj. U kazališnim aktivnostima važno je razviti radnju sličnu bajci, prenijeti karakter heroja, ovisno o situaciji i banci snage. Prenesite bebino emocionalno raspoloženje kako biste pomogli izlažući dijete.

Društveni i moralni razvoj. Shvatimo da suvremene misli i riječi uvijek informiraju umove mlade osobe i budimo oprezni kada imamo posla s nepoznatim ljudima.

Tjelesni razvoj. Svatko ima pravo poticati djecu na aktivno izražavanje svojih misli. Razvijajte finu motoriku šake slikajući prstima sat vremena.

Materijal: ekran, pogodan za djecu; lutke na žlice; igračka-vještica; konturne slike lica stvorenja (Vovk, Lisičarka, Vjeverica, Zeko, Pivnik), farbie u gvašu, mokri servereti.

Aktivnosti u tijeku za 2. skupinu male djece u vrtiću

Vikhovatel. - Djeco, pitajte se na prozoru, što nas to gleda? (Sonečko)

Djeco, što je sa Sonechkom? (toplo, ljubazno, nježno, žvakaće, slijepo, svijetlo, svijetlo, gostoljubivo, vruće...)

Za dobro mog sina?

A ako smo sretni, tko i zašto smo sretni?

(Darovi, pisma, dobri prijatelji, topli vjetar, mama, tata, itd. Našim najljubaznijim strancima, čuda)

Sada ću vam pročitati pjesmu o pokolju čuda, koja se zove "Radost" (po K. Čukovskom)

(tijekom sata čitanja čitač postavlja ilustracije na flanelograf)

Sretan, sretan, sretan

Bili breza.

I izgledaju kao radost

Kosi rastu.

Sretan, sretan, sretan

Tamna stabla jasike.

I izgledaju kao radost

Naranče se tope.

Tse ne dosh go za khmari

Ja nisam grad

Tako hrče u polumraku

Vinogradiv.

Pa pođi sa mnom Švidko

Luk na zelenilu,

Zabava je preko rijeke

Čuvaj se.

Veselimo se zabavi

I igrajmo se u mraku.

Idemo dolje radi zabave

Mi smo na saonicama i saonicama!

Zašto vas djeca vesele? (Zabavno je jer se čuda događaju i oni se voze uokolo i zabavljaju se)

Što mislite o riječi "raiduga"?

Djeco, na nebu je radost, šarena, garna, ako smo veseli, veseli smo, veselimo se. Možda se zato i zove Raiduga, jer su svi oko nje veseli i veseli.

Oh, tko bi sjedio ovdje i lajao? (vještica)

Pravo na razvoj emocija

Vještica se tako naljutila, (ljut pogled)

Počinje glasno urlati: (naborane obrve)

Lako sam se slomio, (donja usna viri)

Knjiga se pokidala u meni, (udari me u glavu)

Što da napravim? (rukuje se)

Ne plači, ne ljuti se, vještice ("mazi" vješticu)

Zalijepimo vašu knjigu, (mjere otkrivanja opuštenosti)

Lako popravljamo vaše. (ljubazan pogled, dobar smijeh)

Ne briji jezik,

Tiho progutaj knjigu.

Sad pogodi, Vedmediću, tko dolazi prije nas?

Psihološka studija o viralnosti Rukhsa

Lisica je hodala kao ušivena,

Nosio sam gljive mački:

5 openki, 5 lisičarki,

Za male lisice, za male sestre. huh

(puni pokret, toulub je elegantan dešnjak - sa strane "važne" mačke, desna ruka "stišće" mačku. Na preostale riječi "stavite" mačku na podlogu, obrišite čelo naličjem strana krila).

Djeco, u kakve se kozake ulovi Lisica? (“Kolobok”, “Teremok”, “Koza-Dereza”, “Slamnati bič”, “Mačak i Pivnik” itd.)

Vikhovatel. - Djeco, volite li igrati u kazalištu?

Čudimo se sudbini malog Kozaka sudbini Lisičarke.

Kazališne aktivnosti s djecom(lyalkovodi - djeca)

Voditelj (vikhovatel): Gledatelji se okupljaju, priča počinje. Poslušajte i oduševite se pričom “O Pivniku, kokoši i lukavoj lisici”

Voditelj: Živio jednom pas Pivnik i Pile. Umorili su se od sjedenja kod kuće i otišli su cijeniti miris svjetla.

Osovina miriše na zeleno sijeno, vjetar puše kroz grmlje, a na grmovima zeleno svježe lišće, a među njima bobice

Axis piletina i kazhe:

Dijete koka: - Pivnik, slomi mi grančicu,

Gdje je lišće deblje, gdje ima više bobica!

Voditelj: Tilki Pivnik hoće zalat, a ispod grma Zeko iz svog štanda:

Dijete-zeko: - Tko to ovdje hoda s mojim sranjem, tko laje na moje grmlje?

Voditelj: Zlyakavsya Pivnik:

Dijete-kokoš: -Pivnik, slomi mi grančicu, za deblje lišće, za više lonaca!

Voditelj: Tilki Pivnik želi zalat, a ispod grma Bilochka iz svog štanda:

Ditina-Bilochka: - Tko to ovdje hoda s mojim govnima, tko mi čupa grmlje?

Voditelj: Zlyakavsya Pivnik:

Dijete-kokoš: - Pivnik, slomi mi grančicu, za deblje lišće, za veću jabuku!

Voditelj: Pivnik se nasladio, počeo jesti lamati, a evo i lisičarke u separeu:

Lisica: - Dođite, dragi, da me posjetite. Ostavite to kod mene kući - imam darove za vas!

Voditelj: Pivnik i Pile su baš sretni:

Kokoš i Pivnik (istovremeno): - Ajme, kakve su ovdje životinje!

Voditelj: I lukava lisica se smiruje: "Ovo će biti velika uvreda za mene!"

Trčao sam od Švedske do Vovke e-susid e , zatražiti yogo za ručak.

A Pivnik i Kokoš su dobro jeli i uživali b , pa će Pivnik zapjevati.

Ovdje je sam Zeko dotrčao i pozvao kabine. A Zeko je zapravo još ljubazniji, pa kaže:

Dijete-zeko: - Kliknite dalje od ovog malog štanda, Foxy želi da svi odete!

Voditelj: Ne možete vjerovati Pivniku i Piletu.

Kokoš i Pivnik (istovremeno): - Ovdje ima tako dobrih životinja!

Voditeljica: Todi Vjeverica ih je konačno prodrmala:

Ditina-Bilochka: - Klikni dalje od ove male sobe, Lisičica želi da svi odete!

Voditelj: Evo, vidjevši Pivnik na vratima, au dvorištu - pileća gozba.

Ditina-Pivnik: - Joj, joj, treba brzo trčati s pravdom!

Voditelj: A onda Lisica odlazi kući, a Vovk je prati, strašan i vitak, i sretan je što će večerati.

Pilići su počeli smrdjeti na vratima, a kokoš s pirgom je konačno ošišan. Uskoro ću doći kući! Ale je bio uhvaćen u velikom stilu!

A Vovk i Lisaja trčali su i trčali i nisu ih našli ispod grmlja. I izgubili smo bez ljutnje!

Razgovarano.

Vikhovatel. - Je li ti se svidio Kozak?

Koga su Pivnik i Pile prvo uhvatili? (Zeka)

Tko je ostao? (lisici)

Navedi sve junake koji su sudjelovali u predstavi.

Kako te briga tko je dobar?

A tko je lukav i lukav/zao?

Kakvi su bili Pivnik i Kokoš? (malo)

Možeš li mi pokazati koliko su se Pivnik i Kokoš bojali?

Obrazovna aktivnost djece

Vikhovatel. - Naslikajmo razne optužbe: dobre, zle i zle, kakve hoćete. (Djeca stoje oko stolova)

Gimnastika za prste.

Idemo vježbati prste: (imitacija ruku uz tekst)

Otišli Pivnik i Pile,

Nosili su jelovnik žitarica,

Skupljali su žitarice s dziobova,

Onda su mališani kljucali.

Drugi su ga donijeli do rijeke,

Zatim su se pekle pite.

Sva su djeca bila počašćena

Ptice su vrištale i kljucale.

Slikanje prstima: (Djeca dobivaju obrise lica bića, a smradom se daju da dočaraju njihove karaktere - veseli, ljuti, urla)

torbica. Odraz.

Kako se zvala manifestacija, kako su nam se čudili?

Je li moguće posjetiti nepoznate osobe u uredu?

Kakvu ste milost učinili vama, djeco, danas.

Sažetak dnevne aktivnosti

datum

28.01.2015 r_k

Predmet

"Domaća bića"

Program

“Pogled naroda prije škole” str. ur. Veraksi

Vik

Druga mlada grupa

Direktno

Igra, komunikativna, spoznajna i istraživačka.

Područje glavne rasvjete

Movlennya razvoj

Prozori s integriranim osvjetljenjem

Komunikacija

Socijalizacija

Riječ umjetnika

Oblik ponašanja

Gra-rozmova

Svrha

Upoznati djecu s domaćim životinjama i njihovom djecom: kishka, mačka; krava, tele; kín, konj; pas, štene; svinja, svinja; koza, koza Pročitajte nazive i usporedite ih po veličini.

Zavdannya:

Vikhovny

Važno je slušati instruktora i slušati učitelja; -klikni emotivni glas; - vikhovuvati dbaylive stavlenya do tvarin.

Razvijanje

Razvijati sposobnost razumijevanja, sposobnost pijenja, pamćenje i mentalitet djece; - Promicati tjelesnu aktivnost djece; - razviti mentalni odgovor na prehranu; - Rozvivat zorove spriinyattya.

Osvitny

Učiti djecu da odvoje odrasle životinje od njihove djece; - razumijevanje zvučne raznolikosti promocije: izgovor zvuka glasno, tiho, tankim glasom itd.

Rezultat planiranja

Poznato je da je učiteljev izvještaj o šumskim vrećarima, najjednostavnije rečeno, prehrambeni;

Volodyjin glavni utjecaj u viconannu je pravo na "Sjedni mali zeko", preuzimajući ulogu iz igre "Snjegović za prijatelje".

Metode

Igre

Praktično

Usmeno

Pošukovo-dosledni

Trenutak iznenađenja

Priyomi

Powered

Vkazivki

Dodatkove gatanja

Riječ umjetnika

Zanimljiva procjena

Slovesna gra

Naochni zasoby

Slidey

Igračka za štene, kućne ljubimce

Organizacija djece

1. Pivkolom

2. Vilna do Ćilimke

Individualni rad

Slovnikov robot

Bogat rječnik: veliki, mali, štand, štala, m'yachit, sjaj, muka, írzhe.

Aktivacija: pjesma “Koza”, verzija “Konyachka” A. Barto

Prednji dio robota

Rad s djecom: prikaz lektire, priče i stihovi o našim stvorenjima.

Pogled na slike "Domaća bića"

Priprema didaktičkog materijala i podjela

kreativnost, umjetnička riječ, metodičko pisanje, presavijanje dijapozitiva

NID struktura

ja dio: : Psihološko raspoloženje, otvaranje, organizacijski moment

II dio: Trenutak iznenađenja: animacija slajdova "Kishka je u potrazi za gostima"

III dio: Gra-rozmova sa slajdovima "Crijeva", "Pas", "Svinja", "Koza", "Krava", "Rod".

Mala pjesma "Kizochka".

Versh “Kin” A. Barto

Gra "Kome"

IV dio: Didaktička igra: "Tko nedostaje"

V dio: Torbica: Ljubav prema djeci. Samopoštovanje.

Sažetak aktivnosti na otvorenom s drugom grupom mladih “Domaća stvorenja”

Metaaktivnost: razvoj svih sastavnica dječjeg obrazovanja, osnovno znanje djece o životu domaćih životinja i njihove djece.

Zadaci: 1. Rasvjeta: - potaknuti djecu da odvajaju odrasle životinje od njihove djece; - razumijevanje zvučne raznolikosti promocije: izgovor zvuka glasno, tiho, tankim glasom itd.

2. Razvijanje: - razvijati sposobnost, sposobnost, pamćenje i razumijevanje djece; - Promicati tjelesnu aktivnost djece; - razviti mentalni odgovor na prehranu; - Rozvivat zorove spriinyattya.

3. Vikhovni: - obratite pozornost na sluh vikhovatela, potvrdite svoju prehranu; - Kliknite na emocionalni glas; - vikhovuvati dbaylive stavlenya do tvarin.

Integracija svjetlosnih područja: „Poznavanje“ domaćih životinja i njihove djece.

“Komunikacija” razvoja komunikacije među djecom.

"Tjelesna kultura" - Rukhovljeva aktivnost djece u tjelesnom odgoju.

Materijal: filmski projektor, mačka i mačka za kućne ljubimce, šarmantna kutija, igračke za kućne ljubimce.

Prednji dio robota: Čitanje informacija, priča i priča o vlastitim stvorenjima, razgovor o životinjama, gledanje ilustracija na temu: „Domaća bića“, izvođenje didaktičkih igara „Čija su djeca?“, „Tko je to“, „Tko je taj“ .

Tijek aktivnosti: 1. Organizacijski trenutak Djeca odlaze u dvoranu i suočavaju se s ekranom. Na ekranu je slika "Kishka pazi na goste." - Ljudi, pitate se tko nas gleda? (kishka) - Kishkino ime je Murka. Pozdravimo je. Pozdrav, Murko.

Kishka Murka nas kao gost pita da upoznamo njegove prijatelje. -Ti, želiš li upoznati njezine prijatelje?

2. Trenutak iznenađenja M'yachit koshenya. “Mijau-mijau-mijau” - Oh, tko želi mijaukati? (Koshenja) - Gdje je? -Nazovimo mačku: "Kis-Kis-Kis"

3. Glavni dio: (Na ekranu se pojavljuje slajd mačke s mačkama) Čudo, Murka je našla svoju mačku. Kako je ona pametna djevojka! - Dečki, čudite se kako je Murka super, a što je s losom? - Kako Murka laje? (glasno “Meow”) - A Koshenya Yak? -Kitka, koga da uhvatim? Je li Kishka živa? - Murka traži da upoznamo čuvara. Hoda po dvorištu, penje se u separe. Laje glasno, ne pušta me u alarm - Tko je? (Slajd psa s tsutsenyamom) - Pas jak? -Što je sa psićem? - Laje li pas? -Zar štene tako laje? - Kako pas pomaže ljudima? -Je li pas živ? (U budtsi) - Idemo dalje. Poklopac nosa je njuška, Poklopac repa je kuka. Volim ležati blizu Kalyushe. Progunđam: “Oink-oink” (slajd svinje s praščićima) Tko je? -Svinja glasno gunđa: “Hrn-hrn” -Da li svinja tako gunđa? -Je li svinja živa? (u staji) - "Ja-e, ja-e, ja-e!" Tko toliko vibrira? (Slide koza s kozama) - Koza je velika s bradom i rogovima. - Što je s kozom? (mali, nemoj se smijati) - "Ja-e!" Kozji krik je koza (javlja se bas glasom, glasno) - "Me-e!" - predlaže kozu (izgleda mršaviju, tišu) - Što ljudi prepoznaju kao kozu? Spavajmo uz kozu i pjesmu jarčića. “Kizochka” (litvanska pjesma) Ja sam koza Me-ke-ke, (hod uz kolac, držeći se za ruke) Hodam livadom. Gostry rizhki, (pokaži “rizhki”) Tanke noge. (brijati na dvije noge) Oxamite ear. (otresti „vušku” iz doline) Mova platno, (pokazati jezik „lopatom”) Rep od konoplje (pokazati rukom „rep”)

Čini se da Kishka Murka jako voli mlijeko. Nek smo zdravi, Daj nam mlijeka strocata... (krava) - Krava je super, a što je s teletom? - Krava ima rogove, može lutati. -Ima li tele rogove? (Nema glavu, nije još narasla) - Krava se muči glasno, otegnuto: "Mmm-oo-oo-oo" - A kako se muči tele? -Ponavljaj za mnom: "Mmu-u-u-u, mlijeko za nekoga."

Klizanje konja s konja. -Konj ima snažne, žilave noge, gustu bujnu grivu, pahuljasti rep. -Yak Kin irzhe? (“I-th”) -Što konj kaže? (Í-í-í-o)

Fizkultkhvilinka: - Dečki, igrajmo igru ​​"Konjići" - Volim svog konja, (pogladim glavu očitog konja) Glatko ću joj počešljati krzno (zatim duž desne, lijeve ruke) Češljem ću zagladiti rep ( po repu) i vrhovima uz dnevni boravak. (trči na kolac, visoko podiže kolac) “I-i-i-i, I-i-i!” Galopirajmo daleko. Trrrrr! Boravak!" Reći ću konju I ji zupinyu. (mucanje)

Tobogan sa svim stvorenjima i njihovim bebama. - Dečki, čudite se koliko Murka ima prijatelja u našoj utrobi. -Tko je to? - Sva domaća stvorenja smrde. Tko čuva domaće životinje?

4 . Netko kuca na vratima. - On kuca. Nevjerojatno je da nam je cijena stigla s "šarmantnom kutijom". Ljudi, moj psić mi je rekao da kutija sadrži igračke naših stvorenja. Trebaju čekati, ali ne znaju kome bi što dali i zamolili nas da vam pomognemo. Možemo li vam pomoći? - Bravo, ogorčena su stvorenja. Tsutsenya se želi igrati s tobom. Igrajmo se, dečki? Gra: "Tko nedostaje?"

5. Zaključni dio: Bravo, dečki, upoznali ste Murkine prijatelje, svi su me ispravno zvali. Pomogli smo mališanima da ugode domaćim životinjama, a oni su tako sretni da im kažemo hvala. Napravio si stvarno dobar posao. Opraštamo se od tsutsenya i kishke "Murka".

Općinski proračunski predškolski primarni fond "Dječji vrtić obrazovnog tipa br. 3 "Cheburashka" općinskog okruga Menzelinsky

SažetakZabavi se

iz druge grupe mladih na temu:

"Domaća bića"

Vikhovatel: A.M. Ismagilova

m. Menzelinsk - 28.01.2015 r_k

Krava.

„Mu-mu-mu! - muči se krava. - Hodajte uz kolac, razvivši "rogove" od uperenih prstiju.

Zaboravio sam Katju i Vovu. -Okreni se, napravi dva okreta desno i lijevo.

Ne piješ mlijeko? -Ruke za pojas, kloni se ljutih.

Otkucaj!” -Razlijeću se u skupine.

(N. Nishcheva)

Telya

Bu-bu, dvije pruge.

ja sam rogata. "Rizhki" s prstima.

Bu-bu, dvije pruge.

prati me. "Rep" iz ruke - iza leđa.

Bu-bu, dvije pruge.

Ja sam wuhatiy. “Vuška” iz Dolona.

Bu-bu, dvije pruge.

Vrlo zastrašujući "Rizhki" napravljen od prstiju.

Bu-bu, dvije pruge.

cvilim. Stomp.

Bu-bu, dvije pruge.

Zaboravio sam. — Tuku se.

(A. Vvedensky)

Sažetak organiziranih početnih aktivnosti

u 2. mlađoj skupini

Datum: 07.02.2018

Vikhovatel: Kovalenko S. Ya.

Regija Osvitnya: Komunikacija. Piznannia. Kreativnost.

Skična tema:"Očaravajući svijet bajki"

Predmet:"Na cestama kozaka"

Ciljevi:

Njegovanje emocionalne osjetljivosti za mjesto bajke, zanimanje za bajku, kao i za književnu vrstu, ljubaznost, susretljivost i susretljivost.

Razvoj kognitivne aktivnosti, koherentnog mišljenja: uspjeti voditi dijalog s učiteljem, razumjeti plan prehrane, razumjeti novi, govoriti normalnim tempom; kroz dramatizaciju razvijati mimiku, pantomimu, likovnost, pamćenje, te razvijati komunikacijske sposobnosti.

Formaciji djece u ovom stoljeću pogodovat će naša imena: na kshtalt edminka, s riječima koje označavaju živote junaka iz bajke; Pažljivo birajte sinonime. Konsolidirano znanje o divljim i domaćim stvorenjima. Aktivacija dječjeg vokabulara.

Počnite emocionalno shvaćati mjesto priče, prepoznajte priču iza zagonetke, ilustracije, pouke (odnosno iza karakterističnih znakova i postupaka junaka), zapamtite likove i njihov redoslijed prateći dodatnu metodu modeliranja.

Prednji dio robota:

čitanje narodnih priča;

pregled ilustrativnog materijala do bajki;

organiziranje kazališnih aktivnosti prema motivima bajki;

revija animiranih filmova prema književnim djelima;

promicanje umjetničke i kreativne djelatnosti.

Pedagoške tehnologije: Posebno su orijentirani gaming, zdravi, TRVZ elementi.

Sigurnost resursa: lopta, vrata ukrašena kolibom, pregača i hustka, lopta, šarmantan ekran, Kolobok - igračka, likovi iz priče "Ripka" (stolno kazalište), referentne slike za opis medvjeda, slike zapleta iz priče "Teremok" (magnet tny teatar), likovi iz priče "Zayushkina Khatinka" (zeko i lisica) (kazalište bi-ba-bo), likovi iz priče "Ryaba Hen" (teatar prstiju), mikrofon.

1. Organizacijski trenutak

Kazkovska glazba svira, djeca ulaze.

Djeco, divite se jedni drugima i nasmijte se.

Dečki, volite li posjećivati? Danas ćemo vas posjetiti prije Kazke, prije Bake Zagonetke. Pozdrav, prije svega želim znati koliko dobro poznajete Kozake?

Ja ću ti baciti loptu i postaviti loptu, a ti ćeš mi reći.

Blits obuka za Kozake(s loptom)

Tko je od babe, a tko od djeda? (kolobok)

Tko su koze? (Vovk)

Tko je došao u posjet Vedmedovim? (Marijka)

Kakav tip je tukao jaje a da ga nije razbio? (Piletina Ryaba)

Zašto je “Great – Great” rastao? (Ripka)

Tko nosi mačku s pitama za baku i djeda?

Što se događalo iza križanske kolibe? (trulo)

Tko je rekao "Sjest ću na panj i zgrabiti pitu" (vještica)

2. Glavni dio

Bravo dečki, dobro poznajete Kazahstance. Sada možemo krenuti na put, kratku stazu (vodim djecu uz kolac, poput zmije, uvija i odmotava spiralu).

Dječaci su zadivljeni, alarm stoji, pjeva, baka je ovdje živa - Zagonetka, ja ću je pozvati, a ti sjedi i gledaj. (Izađem pred vrata i presvučem se u Babušu - Zagonetka, obučem hustku i pregaču)

Ulazi baka - zagonetka.

Osjećam, osjećam, govoriš o Rozmovoj o meni. Pozdrav, garni moj! Kako mi je drago što me čuješ suhog! Moje ime je baka - zagonetka. Danas smo u visokoj cijeni s Kozacima. A vaša je odgovornost da sami otkrijete koje. Imam šarmantan ekran.

Pitam se što tamo leži (gledam u ekran i uklanjam Kolobok).

WHO? (kolobok)

Što je s Kolobokom? (okrugla, rumena, nečujna)

A što je okruglo, kao punđa? (sunce, jabuka, mjesec, godišnjica, lopta).

A koje je boje punđa? (žuta boja)

Što je žuta boja poput punđe? (Kurcha, sunce, šešir, auto).

Što se događalo s Kolobokom? (Vrste djece).

Zašto se punđa otad uvija?

Začudimo se što još ima na našem ekranu (vadim loptu).

Ovo je mala lopta koja nam pokazuje put do Kozaka.

Zakotrljajte loptu kod bicikla, gdje likovi stoje do kazke "Ripka"

Oko nas i tamo i ovdje

Kazki masakri uživo.

Pogodi bez nagovještaja

Tko su junaci ove priče?

Posadivši ga kraj polja

Ljeto je potpuno naraslo.

Sva je ova obitelj bila povučena

Bula je jako velika.

Jesmo li potrošili Kazku u jaku? (“Ripka”)

Djeca, to je nevjerojatno, ne mogu izvući uže, zašto? (Nema medvjeda)

Hajde da ludujemo na radiju jer se medo izgubio. Medvjed će to osjetiti i dotrčati u pomoć.

Glupost na radiju - opisi dijagrama - prateće slike

(Izgubio se medo: ima jedan mali, gospodine, ljuba je gospodine, žito, živ u miru, griz pi-pi-pi).

Medvjed odlazi.

Kakva stvorenja žive u Kastsi "Ripka" (buba, crijevo, medvjed)

Kakva su ovo stvorenja? (domaća bića)

Zašto mislite da su psi i mačke kućna bića? (jer povjeravam ti da živiš od naroda, da donosiš milosti ljudima, ljudi se o njima klanjaju)

Zakotrljajte loptu na b_k, gdje likovi stoje do kazke "Ryaba Hen"

Djed se nije usudio razbiti jaje,

Ni baka nije mogla,

Samo je medo mali

Daj da razbijem jaje da pomognem.

Kako se zove ova Kazka? ("Piletina Ryaba")

Prava imitacije:

Djed i baba, bili su jak (stari).

Kako starac može hodati? (Zaista, leđa su savijena).

Pokažite kako hodati kao djed i baka (hodati uz glazbu kao baka i djed).

Kako kokoš može hodati? (gegati se, kružiti natrag, hodati uz glazbu)

Snositi? (Mala je, zabavno je trčati malim koracima, a uz glazbu pokažite kako trči medo)

Zakotrljajte loptu na biciklu, gdje likovi stoje do kazke "Teremok"

Kakve priče i špilovi?

Zeko Nomu je živ i žaba krastača je živa,

Vuk i lisica, medvjed nerc,

Samo se vještica nije mogla uklopiti,

Naš ... (teremok) srušio se s treskom.

Jeste li pogodili što je ova kućica? (Ovdje je teremok, vuk, žaba krastača, medvjed)

Joj, kako su lijepe slike ovdje, iz njih mogu prepoznati bajku.

Vještica je došla u dvorac, a onda je došla vještica.

Pričam li priču ispravno? (ni)

Tako je, reći ću vam po slikama. (Mali su zbunjeni).

Tako je, slike su se pomiješale, treba posložiti stvari.

"Složimo slike po redu (složite slike radnje do priče "Teremok" u ispravnom nizu)

Kakva stvorenja oklijevaju u dvorcu Teremok? (divlja stvorenja)

Zašto ste mislili da su divlje? (Budući da ova stvorenja žive s lisicom, sama dobivaju hranu)

Kako poštujete stvorenja u dvorcu Teremok kao prijatelje? (Prijatelji). jeste li prijatelji

Jako prijateljski. Igrajmo se s grupom “Yaksho je dobar prijatelj”.

Fizkhvilinka“Yaksho je dobar prijatelj”.

Padajući u raspoloženje, pada s desne ruke (djeca stoje jedno po jedno, ruke gore, korak po korak spuštaju ruke)

Ale nije još sve gotovo (mahne prstom prstom)

Ja sam dobar prijatelj (pljusak u dolini)

Desnom rukom se udvostručujemo (držimo se za ruke)

S olakšanjem, odlazi (otići)

Raspoloženje je podignuto (podignite ruke u zrak)

Grlimo se (grlimo se, smijemo se jedno drugom).

Zakotrljajte loptu sa strane, gdje likovi stoje do priče "Zayushkina Khatinka"

Zeko stoji i plače.

Što mislite, što bi se moglo dogoditi zečiću kojeg možete zamisliti? (Lisica ga je istjerala iz kuće).

Pokaži lisicama što možeš učiniti da probudiš alarm. (3 špila, daske...)

Pomirimo Lisicu i Zeku i igrajmo se zajedno. Pretvorit ću vas u zečiće i lisice.

Glazbeni igrokaz “Razletjeli se zečići po šumskoj vrištini”

3. Pidsumkova part

Igrali smo se i plesali. A sada pokažimo ruke Sunnyju i zagrijmo ih Sunnynim grijačima. Ruke su postale tople, ljubazne, pritisnuli smo ih na srce, a sada ujedinjujemo sve ruke odjednom, dajući hranu i toplinu jedni drugima.

Kad dođe vrijeme da se okrenete, meni je ponestalo priče, a vi ćete imati puno novaca za one koji su me prije dolazili u posjet.

Zatvori oči, odmah ću dotaknuti tvoju kožu, i opet će postati čudo, posrnut ćeš u dječjem kavezu. (zvuči dražesna melodija, skidam pregaču i hustku)

Vi ste ovdje, ali ja sam vas izgubio, to je sve. otišao u Kozake Otišao sam i nisam te prepoznao, ali koga si sreo?

U ovim posjetio Kazahstance? Kome ste pomogli?

Sažetak otvorenog sata s drugom mladom grupom na temu: “Bolesni zeko”

Integracija svjetlosnih aureola: Komunikacija, Čitanje beletristike, Likovno stvaralaštvo, Praksa, Socijalizacija, Tjelesna kultura, Glazba, Pisanje, Zdravlje, Sigurnost.
Vrste dječjih aktivnosti: igra, učenje i istraživanje, komunikacijska, produktivna, književna literatura.
Zavdannya:
1. Piznannia:
1.1 Konsolidirano znanje o glavnim bojama (plava, žuta, crvena, zelena).
1.2 Konsolidirano znanje o geometrijskim figurama: kolo, kvadrat, trikut.
1.3 Stvorite um za jasno razumijevanje raznolikosti uzročnih i nasljednih veza u širem svijetu.
2. Tjelesna kultura:
2.1 Konsolidirano oblikovanje i temeljit razvoj glavnih vrsta rukhija (rezanje, ponovno rezanje).
3. Zdravlje:
3.1 Prihvatite snažan emocionalno-pozitivan osjećaj sebe i aktivnosti kod djece.
3.2 Stisnite vrijedne mišiće ruku.
4. Komunikacija:
4.1 Razvoj priče slušanja jezika vikhovatela o dubokim izazovima u životu (prijeći rijeku, proći kroz grmlje).
4.2 Prihvatiti razvoj djece u budućnosti ulaskom u mentalni san.
4.3 Poticati emocionalni odnos između djeteta i odrasle osobe.
5. Čitanje fikcije:
5.1 Razvoj uma iz guzice vrckavca cijenite malu lekciju iz narodnih pjesama (ljuljanje na prikolici, kotrljanje zečića).
6. Socijalizacija:
6.1 Formiranje vikoristovat budućeg materijala, rad s njim u svrhu stvaranja mosta.
6.2 Razvijati međusobne odnose i slagati se jedni s drugima u neometanom zadatku spavanja.
6.3 Pobuditi interes djece za razigranu kreativnost u procesu interakcije s odraslima.
7. Umjetničko stvaralaštvo:
7.1 Sponukati pažljivo zalijepiti mrkvu na skupnu ploču (gredicu).
7.2 Razviti fine motoričke sposobnosti ruku.
8. Sigurnost:
8.1 Potaknite djecu da budu pažljiva i pažljiva pri prelasku otvorene rijeke.
9. Glazba:
9.1 Razvoj slušne inteligencije.
9.2 Slušanje zvuka parne lokomotive.
10. Praksa:
10.1 Poticanje da se dobiju bogati rezultati rada (ledica mrkve je obnovljena).
Građa i vlasništvo: kuverta s listom; Whatman papir s cvijećem od papira u boji, snježne oluje, mrkve, kreveti, geometrijske figure od papira u boji; obruč; Penzliks; ljepilo; servets; rijeka i potok plave tkanine; tseglini iz kućnog materijala; igračka vlak za oponašanje zvuka; stiltsi; vlak napravljen od kutija.

Aktivnost aktivnosti:

Vikhovatel: Djeco, divite se lišću koje su nam poslali. Što misliš tko je ovo?
Djeca: Kao zečić je.
Vikhovatel: Hajdemo to pročitati.
Djeca: Idemo.
(Vihovanec čita umjesto lista i potiče djecu da pomognu zečevima)
Djeca: Možemo pomoći!
Vikhovatel: Dečki, uzmite svoje karte za vlak, uskoro ćete stići s nama. Da biste sjeli u vagon, morate imenovati geometrijski lik svoje karte i identificirati svoj vagon s takvim geometrijskim likom. (Zvuk zujanja lokomotive) I stigla je osovina i naša šarmantna lokomotiva. Idemo švedski.
Djeca: Idemo! (Dječaci to nazivaju geometrijskom figurom i sjedaju na stol s istim oznakama)
Parna lokomotiva Zagów
Í prikolice
- Ču-ču-ču, ču-ču-ču,
Ja ću daleko!
Vikhovatel: Dečki, naš je vlak zastao i neće ići daleko. Oh, nevjerojatno, stigli smo na Kvitkovu galjavinu. Ovdje ima toliko sjajnih nagrada! Reci mi, na što miriše boja?
Djeca: Žuta, crvena, plava, zelena.
Vikhovatel Axis i snježne oluje lete,
Želim sjediti na malim stolicama.
Ne mogu birati boju smrada,
Anu pomozite im!
(Daje brnistru) Potrebno je brnistru posaditi na saksiju iste boje kao i brnistra.
(Djeca dovršavaju kuću)
Vikhovatel: Da biste došli do zeca, morate prijeći rijeku. A da biste priješli rijeku, morate poznavati mjesto. (Djeca će ići tamo od točke i proći kroz bistru rijeku)
Vikhovatel: Os i na rijeci breza. Ispred nas je gusto grmlje.
Ne možemo proći ovuda
Ovdje ćete morati propovijedati.
(Propovijedati kroz obruč)
A sad je malo zeznuto
Re-cut, prijatelju!
(Vihovnik pokazuje, a djeca ponavljaju pokrete)
Vikhovatel: Oh, mali su tako umorni! (Sjede na tepihu i rade gimnastiku prstiju)
Bunda zeca bila je bijela,
(Pomazi svoje grudi)
Meke šape.
(Pogladi dolinu)
Opa, dugo se pere
(Prislonite ruke na glavu - "woo hare")
Na Makivtsiju će biti zečića.
(Srušavaju se s desnim "vau", zatim s lijevim "whoosh")
Vikhovatel: Ljudi, divite se, on je mali zeko. Idemo do sljedećeg. Zečić se razbolio, ali nije mario za svoj krevet s mrkvom. Postajemo živcirani. Morate namazati mrkve ljepilom i zalijepiti ih za krevet, a ako se naš zeko vrati iz ormarića s lijekovima, on će biti naš robot. Započnite.
(Djeca dovršavaju kuću).
Odraz:
Vikhovatel: Dečki, vrijeme je da se vratimo u grupu. Stigao je kao šarmantna lokomotiva.
(Sjeli su na ulicu uz brujanje parne lokomotive i počeli razgovarati o robotu Wikonan)
Vikhovatel: Djeco, gdje smo ti i ja išli danas?
Djeca: Idi u šumu, pomozi zečiću.
Vikhovatel: Djeco, kakve membrane stoje pred nama?
Djeca su pahuljice sadila na posude, razbijala zemlju, bacala ih kroz grmlje i ponovno sortirala kroz konac.
Vikhovatel: Bravo, dečki, stigli smo u grupu, izađite iz prikolica. Hvala vam za vaš rad.