Пект заняття в 2 молодшої за псц. Конспект відкритого заняття з математики у другій молодшій групі «Допоможемо Маші повернутися додому

Конспект відкритого заняття у другій молодшій групі «У гості до бабусі»

Інтеграція освітніх галузей:
Комунікація
Соціалізація
Пізнання (ФЕМП)
Пізнання (ФЦКМ)

Активізація словника:
Геометричні фігури (коло, квадрат).

Матеріал до заняття:
Мольберт, на якому намальовано сонечко, кульки (червоні, жовті, зелені, червоні), коробочки (червоні, жовті, зелені, червоні), обруч для м'ячиків, річка, камінці великі круглі та маленькі круглі, квадратні великі та квадратні маленькі, м'яка іграшка - зайчик, півень, курочка, ялинка, будиночок, прищіпки, горох, квасоля, тарілочки, манка, курочки, вирізані з паперу різного кольору без хвостів, частування.

Хід заняття

Обруч якого кольору? зелена як трава та кульки зелені, синій як море та кульки сині, червоний як помідор та кульки червоні, жовтий як сонечко та кульки жовті.
Вихователь:із цим завдання ми впоралися. Ходімо далі.
Підійшли до річки.
Вихователь:Діти, що це таке?
Діти:Річка
Вихователь:Тут містка немає, а як нам перебратися? Подивіться які камінці лежать. Круглі великі камінці та круглі маленькі, квадратні великі та квадратні маленькі. А нам потрібно вибрати великі круглі камінці.
Завдання № 2 «Збери місток з великих круглих камінчиків»
Вихователь:Ось який місток виходить. Усі зібрали великі круглі камінці?
Діти:Так
Вихователь:Подивіться який місток звели. Пойшли.
Через місток перейти треба нам хлопці, у далекий ліс ми потрапимо, там друзі зайченята.
Попадають у ліс
Вихователь:Хто там?
Діти:Зайчик
Зайчик:Я зайчик
Вихователь:А чому ти сумний?
Зайчик:Я загубився
Вихователь:а де ж ти живеш?
Зайчик:У бабусі
Вихователь:Ой зайчик, а ми теж йдемо до бабусі, не хвилюйся, ми тебе проводимо.
Вихователь дивиться за дерево, а там сидить зайчик іграшка
Вихователь:а це хто такий, маленький, сумний та плаче? Що з ним сталося?
Зайчик:Це зайчик, його покинула господиня.
Вихователь:Зайчика кинула господиня, а ми знаємо вірш. Давайте розкажемо. Вихователь разом із дітьми розповідають вірш.
Завдання №3 «Вірш про зайчика»
Зайчика кинула господиня
Під дощем залишився Зайчик
З лави злізти не зміг.
Весь до ниточки промок.

Вихователь:не плач зайчика, не плач ми тебе теж до бабусі відведемо. Давайте погладимо. Щоб наші зайчики не сумували, давайте з ними пограємося.
Музична гра
Вихователь:Молодці! розвеселилися зайчики, а тепер пішли далі, нам час у дорогу, ой хлопці, що це?
Діти:Хата
З хати виглядає півень
Вихователь:Хто це?
Діти:Півник
Вихователь:Давайте послухаємо, що нам скаже півник.
Півень:Живу у дворі, співаю на зорі, на голові гребінець, я голосистий півник.
Ку-ка-ре-ку!
Вихователь:Діти, подивіться якого кольору гребінець у півника?
Діти:червоного
Вихователь:а хвостик якого кольору?
Діти:зеленого
Вихователь:Петя-півник, а ми про тебе теж знаємо вірш
Завдання №4 Вірш «Петя –півник»
Петя-півник
Золотистий гребінець
Маслина головушка
Шовкова борідка
Що ти рано встаєш
Голосисто співаєш
Діткам спати не даєш?
Вихователь:Ось який вірш добрий. Півник має сім'ю. Давайте подивимося. Хто це?
Діти:курка
Вихователь:Щось курка сумна? Що трапилося?
Курочка:«До ко ко». Прийшла в курник, залізла, всім курочкам хвостики поскубувала. «До ко ко». Горе.
Вихователь:Ой не хвилюйся. Діти, а давайте допоможемо. Подивіться скільки тут курочок, а вони не мають хвостиків. Давайте ми зробимо хвостики, тільки кожній курочці за кольором підбираємо хвостики.
Завдання №5 «Хвостики для курочок із прищіпок»
Вихователь:Хто зробив? Покажіть курочку. Молодці! Якого кольору курочка? (червона, жовта, синя, зелена)
Вихователь:Діти, курочок треба нагодувати. Курочки дуже горошок люблять, але у нас переплуталося тут все з квасолею. Давайте відокремимо квасолю від горошку.
Завдання №6 «Перебрати квасолю від гороху»
Вихователь:Курочки будуть задоволені. Молодці, діти! Давайте одну тарілочку з горошком віддамо курочкам, щоб вони поїли, а за іншими тарілочками прийдуть курочки.
Вихователь:зайчику, а ти нічого не бачиш, на що це схоже?
Зайчик:Додому моєї бабусі
Вихователь: Діти, ми прийшли до будиночка бабусі, ходімо подивимося
З хатки виходить бабуся
Бабуся:Здрастуйте, хлопці!
Вихователь:Привіт, бабусю!
Бабуся:Дякую, що ви знайшли мені, мого зайчика. А хто вам допомагав? Вам хтось допоміг знайти дорогу до мого будиночка?
Вихователь: Бабуся ми тобі не скажемо, ми тобі покажемо.
Завдання №7 «Малюють сонечко з манки»
Бабуся:Що малюєте, на що схоже? Коло, промінчики, що це? Це сонечко! Вам допомогло знайти дорогу.
Вихователь:Правильно бабуся. Це сонечко
Бабуся:Зайчика давай скажемо спасибі сонечку, що допомогло хлопцям знайти дорогу до нашого будиночка.
Вихователь:Бабуся, а ми прийшли в гості навідати тебе, дізнатися, як твоє здоров'я, як ти живеш?
Бабуся:Все добре, ось тільки переживала зайчика не було, але ж ви знайшли мені його. Молодці! Дякую! Дорогу показали, привели до мене. А я для вас частування приготувала.
Бабуся роздає частування дітям
Вихователь:Дякую, бабусю! Наша подорож закінчилася, нам час у садок. До побачення, бабусю! До побачення!

Завдання:

Пізнавальний та емоційний розвиток. Уточнити знання дітей про емоції радості, агресії, страху.

Вчити впізнавати їх та передавати за допомогою жестів, міміки. Дати уявлення у тому, як і коли ці емоції проявляються. Розвивати уяву.

Мовленнєвий розвиток. Навчити розуміти лексичне значення слова «райдуга», говорити віршовані тексти з передачею емоційного настрою, виразності рухів тощо.

Художньо-естетичний розвиток. Передавати з допомогою жестів характер зображуваного героя (ведмідь, лисиця).

Креативний розвиток. У театралізованій діяльності вміти розігрувати сюжет відповідно до змісту казки, передавати характер героя, залежно від ситуації та власного бачення. У малюнку передавати емоційний настрій за допомогою виразу обличчя.

Соціально-моральний розвиток. Дати поняття про те, що зовнішні риси та слова не завжди відповідають намірам певної особи та бути обережним у поводженні з незнайомими людьми.

Фізичний розвиток. Заохочувати дітей до активного вираження думок у різних вправах та етюдах. Розвивати дрібну моторику руки під час малювання пальцями.

Матеріал: ширма, відповідно до зростання дітей; ляльки на ложках; іграшка-Ведмідь; контурні зображення обличчя тварин (Вовк, Лисичка, Білочка, Зайчик, Півник), гуашові фарби, мокрі серветки.

Хід заняття у 2 молодшій групі дитячого садка

Вихователь. - Діти, подивіться у вікно, що це заглядає до нас? (Сонечко)

Діти, а сонечко яке? (тепле, ласкаве, ніжне, жовте, сліпуче, яскраве, блискуче, приємне, жарко...)

Ми раді сонечку?

А коли ми радіємо, кому чи чому ми раді?

(Подарункам, квітам, хорошим друзям, теплому вітру, мамі, татові тощо. Різним приємним несподіванкам, чудесам)

Зараз я прочитаю вам вірш про різні чудеса, який так і називається «Радість» (за К. Чуковським)

(під час читання вірша вихователь виставляє на фланелеграф ілюстрації)

Раді, раді, раді

Білі берези.

І на них від радості

Виростають коси.

Раді, раді, раді

Темні осинки.

І на них від радості

Виростають апельсинки.

Це не дощ йде з хмари

І не град,

Так посипався з хмари

Виноградів.

Так пішли зі мною швидко

На зелені луки,

Там веселка через річку

З'єднала береги.

Ми видертися на веселку

І пограємось у хмарах.

По веселці вниз поїдемо

Ми на лижах та санях!

Чому радіють діти? (Їм весело, тому що навколо відбуваються чудеса, і вони катаються по веселці)

А як ви думаєте, слово «райдуга», веселе чи сумне?

Діти, веселка у небі кольорова, гарна, коли ми її бачимо, ми радіємо, нам весело. Мабуть, тому вона і називається Райдуга, бо всім від неї весело, радісно.

Ой, а хто це тут сидить і гарчить? (ведмідь)

Вправа в розвитку емоцій

Розлютився так Ведмідь, (сердитий погляд)

Почав голосно ревти: (нахмурені брови)

Поламалося у мене ліжко, (виступає нижня губа)

І книга порвалася в мене, (хитає головою)

Що ж мені робити? (трясе її руками)

Не реви, не злись, ведмідь, («гладимо» ведмедя)

Склеїмо твою книгу, (м'язи обличчя розслаблені)

Відремонтуємо твоє ліжко. (добрий погляд, лагідна посмішка)

Ти ж на ліжку не стрибай,

Спокійно книгу гортай.

А тепер вгадай, Ведмедику, хто це до нас іде?

Психологічний етюд на виразність рухів

Ішла Лисичка стежкою,

І несла гриби у кошику:

5 опеньків, 5 лисичок,

Для лисичок, для сестричок. Хух!

(повільна хода, тулуб нахилено праворуч – у бік «важкого» кошика, права рука «стискає» кошик. На останні слова «ставлять» кошик на підлогу, витирають лоба зворотною стороною долоні).

Діти, в яких казках трапляється Лисичка? («Колобок», «Теремок», «Коза-Дереза», «Солом'яний бичок», «Котик і Півник» тощо)

Вихователь. - Діти, а ви любите грати у театр?

Давайте подивимося казочку за участю Лисички.

Театралізоване дійство з дітьми(ляльководи – діти)

Ведучий (вихователь): Глядачі збираються, казка починається. Слухайте і дивіться казку «Про Півника, Курочка і про Хитру Лисицю»

Ведучий: Жили-були собі Півник та Курочка. Набридло їм сидіти вдома, і пішли подорожувати вони світом.

Ось ідуть вони зеленим гаєм, навколо вітерець кущі хитає, а на кущах зеленіє свіжі листочки, а між ними ягідки

Ось Курочка і каже:

Дитина-Курочка: - Півник, зламай мені прутик,

Де листя густіше, де ягідок більше!

Ведучий: Тільки Півник хотів зламати, а з-під кущика Зайчик зі свого будинку:

Дитина-Зайчик: - Хто тут ходить моїм гаєм, хто мої кущики ламає?

Ведучий: Злякався Півник:

Дитина-Курочка: -Півник, зламай мені прутик, де листя густіше, де горішків побільше!

Ведучий: Тільки Півник хотів зламати, а з-під кущика Білочка зі свого будинку:

Дитина-Білочка: - Хто тут ходить моїм гаєм, хто мої кущики ламає?

Ведучий: Злякався Півник:

Дитина-Курочка: - Півник, зламай мені прутик, де листя густіше, де яблучок побільше!

Ведучий: Наважився Півник, почав ламати, а тут Лисичка зі свого будинку:

Дитина-лисичка: - Заходьте, дорогі, до мене в гості. Ось відпочиньте у моїй хатинці – у мене для вас подарунки!

Ведучий: Півник і Курочка дуже зраділи:

Курочка та Півник (разом): - Ой які тут звірі гарні та милі!

Ведучий: А хитра лисичка міркує собі: «Це буде мені гарний обід!»

І побігла швидше до Вовка e-сусід e , щоб запросити його на обід.

А Півник і Курочка добре поїли та відпочили і так повеселішав b , що Півник навіть почав співати.

Тут саме Зайчик біг повз будинок. А Зайчик насправді був дуже добрий, і каже:

Дитина-Зайчик: - Тікайте швидше з цього будинку, Лисичка хоче вас усіх з'їсти!

Ведучий: А Півник і Курочка йому не вірять.

Курочка і Півник (разом): - Тут же такі добрі звірі!

Ведучий: Тоді Білочка у віконце побачила їх:

Дитина-Білочка: - Тікайте швидше з цього будинку, Лисичка хоче вас усіх з'їсти!

Ведучий: Тут визирнув Півник у двір, а у дворі - куряче пір'я.

Дитина-Півник: - Ой, ой, треба справді нам швидко бігти!

Ведучий: А вже Лиса йде до дому, і Вовк за нею, страшний і хижий, іде та радіє, що буде обід у них.

Тільки стали вони на поріг, а Курочка з півником у віконце стрибнув. І скоріше додому! Але щойно встигли!

А Вовк із Лисою бігли-бігли – і не знайшли під кущами та сліду. І лишилися без обіду!

Обговорення.

Вихователь. - Сподобалася вам казка?

Кого першого зустріли Півник та Курочка? (Зайчика)

А кого останнього? (Лису)

Назвіть усіх героїв, які брали участь у спектаклі.

Як ви вважаєте, хто з них був хороший?

А хто був хитрий і хижий/злий?

А які були Півник та Курочка? (лякливі)

Покажіть, як боялися Півник та Курочка?

Образотворча діяльність дітей

Вихователь. - Давайте ми з вами намалюємо різні обличчя: добрі, злі та злякані, хто хоче. (Діти стають біля столів)

Пальчикова гімнастика.

Зробимо зарядку для пальчиків: (імітація рухів згідно з текстом)

Півник із Курочкою йшли,

Жменю зернят несли,

У дзьоб зернят набрали,

Потім трохи клювали.

Інші на млин віднесли,

Потім пиріжки спекли.

Усіх дітей пригощали,

Крихітки птиці клювали.

Малювання пальчиком: (Дітям даються контури мордочок тварин, а вони повинні зобразити їх характери - веселий, злий, переляканий)

Підсумок. Рефлексія.

Як називалося уявлення, яке ми подивилися?

Чи можна заходити до незнайомих людей до будинку?

Дякую вам, діти, ви сьогодні добре попрацювали.

Конспект побудови безпосередньо освітньої діяльності

Дата

28.01.2015 рік

Тема

"Домашні тварини"

Програма

«Від народження до школи» під. ред.Веракси

Вік

Друга молодша група

Напрям

Ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька.

Основна освітня область

Розвиток мовлення

Інтегровані освітні галузі

Комунікація

Соціалізація

Художнє слово

Форма проведення

Гра-розмова

Ціль

Знайомити дітей з домашніми тваринами та їх дитинчатами: кішка, кошеня; корова, теля; кінь, лоша; собака, щеня; свиня, порося; коза, козеня. Вчити називати та порівнювати їх за величиною.

Завдання:

Виховні

Вчити уважно слухати вихователя, відповідати на запитання; -викликати емоційний відгук; - виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Розвиваючі

Розвивати уяву, допитливість, пам'ять та мислення дітей; - Підвищувати мовну активність дітей; - розвивати вміння відповідати на запитання; - Розвивати зорове сприйняття.

Освітні

Вчити дітей розрізняти дорослих тварин та їх дитинчат; - сприяти вихованню звукової виразності промови: проголошення звуконаслідувань голосно, тихо, тоненьким голосом і т.п.

Запланований результат

З цікавістю слухає розповідь вихователя про лісових мешканців, відповідає на найпростіші питання;

володіє основними рухами при виконанні вправи «Зайчик біленький сидить», бере участь у грі «Сніговик для друзів».

Методи

Ігрові

Практичні

Словесно-наочні

Пошуково-дослідні

Сюрпризний момент

Прийоми

Запитання

Вказівки

Додаткове нагадування

Художнє слово

Заохочувальна оцінка

Словесна гра

Наочні засоби

Слайди

Іграшка щеня, домашні тварини

Організація дітей

1. Півколом

2. Вільна на килимку

Індивідуальна робота

Словникова робота

Збагачення словника: великий, маленький, будка, сарай, м'ячить, блищить, мукає, ірже.

Активізація:пісенька «Козочка», вірш «Конячка» А.Барто

Попередня робота

Робота з дітьми: читання оповідань, казок та віршів про свійських тварин.

Розгляд картин «Домашні тварини»

Підготовка дидактичного та роздавального матеріалу

творів, худ.слова, вивчення методичної літри, складання слайдів

Структура НІД

I частина: : Психологічний настрій, вступний, організаційний момент

II частина: Сюрпризний момент: слайд-анімація «Кішка чекає на гостей»

III частина: Гра-розмова зі слайдами «Кішка», «Собака», «Свиня», «Коза», «Корова», «Кінь».

Пісенька «Кізочка».

Вірш «Кінь» А.Барто

Гра «Кому що»

IV частина: Дидактична гра: «Кого не стало»

V частина: Підсумок: Висловлювання дітей. Самооцінка.

Конспект відкритого заняття у другій молодшій групі «Домашні тварини»

Мета заняття: розвиток всіх компонентів мовлення дітей, узагальнення знань дітей про життя домашніх тварин та їх дитинчат.

Завдання: 1. Освітні: - навчати дітей розрізняти дорослих тварин та їх дитинчат; - сприяти вихованню звукової виразності промови: проголошення звуконаслідувань голосно, тихо, тоненьким голосом і т.п.

2. Розвиваючі: - розвивати уяву, допитливість, пам'ять та мислення дітей; - Підвищувати мовну активність дітей; - розвивати вміння відповідати на запитання; - Розвивати зорове сприйняття.

3. Виховні: - вчити уважно слухати вихователя, відповідати питання; - Викликати емоційний відгук; - виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Інтеграція освітніх областей: «Пізнання» домашні тварини та їх дитинча.

«Комунікація» розвиток зв'язного мовлення дітей.

«Фізична культура» – рухова активність дітей у фізкультхвилинці.

Матеріал: кінопроектор, кошик із їжею для домашніх тварин, чарівна коробка, іграшки домашніх тварин.

Попередня робота: читання оповідань, казок та віршів про свійських тварин, бесіда про тварин, розгляд ілюстрацій на тему: «Домашні тварини», проведення дидактичних ігор «Чиї дітки?», «Хто це», «Хто зайвий».

Хід заняття: 1. Організаційний момент Діти проходять до зали та стають обличчям до екрану. На екрані картина «Кішка чекає на гостей». -Хлопці, подивіться, хто нас чекає? (кішка) - Кішку звуть Мурка. Давайте з нею привітаємось. Привіт, Мурко.

Кішка Мурка запрошує нас у гості, щоб познайомити зі своїми друзями. -Ви, Хочете познайомитися з її друзями?

2. Сюрпризний момент М'ячить кошеня. "Мяу-мяу-мяу" -Ой, хто це м'яучить? (Кошеня) -Де ж він? -Давайте кошеня покличемо: «Кіс-Кіс-Кіс»

3. Основна частина: (На екрані з'являється слайд кішки з кошеням) Подивіться, Мурка знайшла своє кошеня. Яка вона розумниця! -Хлопці, подивіться Мурка велика, а кошеня? - Мурка як нявкає? (голосно "Мяу") - А кошеня як? -Кітка кого ловить? Де кішка живе? – Мурка запрошує нас познайомитись із сторожем. Він гуляє двором, Забираючись у будку. Гучно гавкає в будинок не пускає - Хто це? (Слайд собаки з цуценям) - Собака яка? -А Щеня яке? -Собака як гавкає? -А Щеня як гавкає? - Собака як допомагає людині? -Де собака живе? (У будці) -Йдемо далі. Замість носа – п'ятачок, Замість хвостика – гачок. У калюжі я люблю лежати. І похрюкувати: «Хрю-хрю» (слайд свині з поросятами) Хто це? -Свиня хрюкає голосно: «Хрю-хрю» -А порося як хрюкає? -Де свиня живе? (у сараї) -«Ме-е, ме-е, ме-е!» Хто це так виблискує? (Слайд коза з козеням) -Коза велика з бородою, з рогами. -А козеня? (маленький, ріжок не бачити) - "Ме-е!" кличе козеня коза (вимовляється басисто, голосно) - «Ме-е!» - відповідає козеня (вимовляється тонше, тихіше) - Що людина отримує від кози? Давайте заспіваємо козі та її козеняті пісеньку. «Кізочка» (литовська пісенька) Я козочка Ме-ке-ке, (ідуть по колу, взявшись за руки) Я гуляю на лужку. Гострі ріжки, (показують «ріжки») Тоненькі ніжки. (стрибають на двох ногах) Оксамитові вушка. (роблять «вушка» з долонь) Мова полотняна, (показують мову «лопатою») Хвостик конопляний (рукою показують «хвостик»)

Кішка Мурка каже, що вона дуже любить молоко. Щоб ми були здорові, Дасть нам молоко строката….(корова) -Корова велика, а теля? - У корови є роги, вона може блукати. -У теля є ріжки? (Немає ріжок, ще не виросли) -Корова мукає голосно, протяжно: «Мму-у-у-у» -А теля як мукає? -Повторюйте за мною: "Мму-у-у-у, молока кому-у-у"

Слайд коня з лоша. -У коня сильні, стрункі ноги, густа пишна грива, пухнастий хвіст. -Як Кінь ірже? («І-го-го») -Як відповідає їй лоша? (І-і-і-о)

Фізкультхвилинка: - Хлопці, давайте пограємо в гру «Конячки» -Я люблю свою конячку, (Погладжування долонею по голові уявної конячки) Причешу їй шерстку гладко (потім по правій, лівій руці) Гребінцем пригладжу хвостик (по хвостику) І верхи по гостині. (біг по колу, високо піднімаючи коліна) «І-го-го, і-го-го!» Ми поскачемо далеко. Трр-р-р! Стій!» конячку я скажу І її зупиню. (зупиняються)

Слайд з усіма тваринами та їхніми дитинчатами. -Хлопці, подивіться, скільки друзів у нашої кішки Мурки. - Хто це? – Вони всі домашні тварини. Хто доглядає домашніх тварин?

4 . Стукіт у двері. -Хтось стукає. Подивіться, до нас прийшло цуценя з «чарівною коробкою». Хлопці, щеня мені на вушко сказало, що в коробці знаходяться іграшки свійських тварин. Їх треба погодувати, а він не знає, кому що дати і просить нас допомогти вам. Допоможемо хлопці? -Молодці, нагодували тварин. Цуценя хоче з вами пограти. Пограємо хлопці? Гра: "Кого не стало?"

5. Заключна частина: Молодці, хлопці, ви познайомилися із друзями кішки Мурки, все правильно мені називали. Ми допомогли цуценяті нагодувати домашніх тварин, ось воно як радіє, нам з вами спасибі говорить. Ви дуже добре займалися. Попрощаємось із цуценям та кішкою «Муркою».

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок загальнорозвиваючого виду №3 «Чебурашка» Мензелинського муніципального району

Конспектвідкритого заняття

у другій молодшій групі на тему:

"Домашні тварини"

Вихователь: А.М. Ісмагілова

м. Мензелінськ - 28. 01. 2015 рік

Корова.

«Му-му-му! - мукає корова. - Ідуть по колу, зробивши "роги" з вказівних пальців.

Забідаю Катю з Вовою. -Повертаються в коло, роблять по два повороти вправо-ліворуч.

Ви не п'єте молоко? -Руки на пояс, роблять сердитим обличчям.

Тікайте далеко!» -Розбігаються по групі.

(Н. Нищева)

Теля

Бу-бу, два стрибки.

Я рогатий. "Ріжки" з пальчиків.

Бу-бу, два стрибки.

Я хвостатий. «Хвостик» із руки – за спиною.

Бу-бу, два стрибки.

Я вухатий. «Вушка» з долонь.

Бу-бу, два стрибки.

Дуже страшний «Ріжки» із пальчиків.

Бу-бу, два стрибки.

Налякаю. Топають.

Бу-бу, два стрибки.

Забідаю. «Бодаються».

(А. Введенський)

Конспект організованої навчальної діяльності

у 2 молодшій групі

Дата проведення: 07.02.2018р.

Вихователь:Коваленко С. Я.

Освітня область:Комунікація. Пізнання. Творчість.

Наскрізна тема:«Чарівний світ казок»

Тема:«По дорогах казок»

Цілі:

Виховання емоційного сприйняття змісту казок, інтересу до казки, як до літературного жанру, допитливості, дружелюбності, бажання допомогти.

Розвиток пізнавальної активності, зв'язного мовлення: вміння вести діалог з вихователем, чути та розуміти задане питання, зрозуміло відповідати на нього, говорити у нормальному темпі; через гру - драматизацію розвивати міміку, пантоміміку, уяву та артистизм, пам'ять, розвиток комунікативних навичок та умінь.

Формування в дітей віком вміння узгоджувати у мові іменники: на кшталт відмінку, з дієсловами, що позначають дії казкових героїв; вміння підбирати синоніми. Закріплення знань про диких та домашніх тварин. Активізація словникового запасу дітей.

Навчання вмінню емоційно сприймати зміст казки, впізнавати казку за загадкою, ілюстрацією, уривком (тобто за характерними ознаками і діям героїв), запам'ятовувати дійових осіб і послідовність їх дій за допомогою методу моделювання.

Попередня робота:

читання народних казок;

розгляд ілюстративного матеріалу до казок;

організація театралізованої діяльності з мотивів казок;

перегляд мультиплікаційних фільмів з мотивів літературних творів;

провадження художньо-творчої діяльності.

Пед.технології:ігрові, здоров'язберігаючі, елементи ТРВЗ, особистісно - орієнтовані.

Ресурсне забезпечення:м'яч, двері оформлені під хатинку, фартух і хустку, клубочок, чарівну скриньку, Колобок - іграшка, персонажі до казки «Ріпка»(настільний театр), опорні картинки для описової розповіді про мишку, сюжетні картинки до казки «Теремок»(магнітний театр) , персонажі до казки «Заюшкіна хатинка» (зайчик та лисичка) (театр бі-ба-бо), персонажі до казки «Курочка Ряба» (пальчиковий театр), мікрофон.

1. Організаційний момент

Звучить казкова музика, входять діти.

Діти, подивіться всі один на одного і подаруйте один одному свої посмішки.

Хлопці, ви любите ходити у гості? Сьогодні ми з вами підемо в гості до казки, до Бабусі Загадки. Але, спочатку я хочу, дізнатися чи добре ви знаєте казки?

Я вам кидатиму м'яч і ставитиму запитання, а ви мені відповідайте.

Бліц опитування за казками(з м'ячем)

Хто від бабусі втік і від дідуся пішов? (Колобок)

Хто з'їв козенят? (Вовк)

Хто прийшов у гості до ведмедів? (Марійка)

У якій казці дід бив, бив яєчко та не розбив? (Курочка Ряба)

Що виросла «Велика – превелика»? (Ріпка)

Хто ніс кошик з пиріжками бабусі та дідусеві?

Що трапилося з крижаною хатинкою? (розтанула)

Хто так казав «Сяду на пеньок, з'їм пиріжок» (ведмідь)

2. Основна частина

Молодці хлопці, казки добре знаєте. Тепер ми з вами можемо вирушати в дорогу, шлях неблизький (веду за собою дітей по колу, змійкою, закручую та розкручую спіраль) Виходимо на галявину, де стоїть будиночок (будиночок, намальований на дверях).

Хлопці дивіться, будиночок стоїть, напевно, тут живе Бабуся - Загадушка, я піду покличу її, а ви посидите зачекайте. (Заходжу за двері і переодягаюся в Бабуся - Загадушку, одягаю хустку та фартух)

Виходить Бабуся – Загадушка.

Чую, чую, про мене розмову ведете. Здрастуйте, мої гарні! Як я рада вас усіх бачити! Мене звуть Бабуся – Загадушка. Сьогодні ми вирушимо в подорож казками. А за якими, ви повинні здогадатися самі. У мене є чарівна скринька.

Подивимося, що там лежить (заглядаю в скриньку, дістаю Колобка).

Це хто? (Колобок)

А Колобок який? (круглий, рум'яний, неслухняний)

А що буває кругле, як колобок? (сонце, яблуко, місяць, годинник, м'яч).

А колобок якого кольору? (жовтого)

А що буває жовтого кольору, як колобок? (Курча, сонце, шапка, машина).

Що трапилося з Колобком? (Відповіді дітей).

Чому колобок покотився з віконця?

Подивимося, що ще є в нашій скриньці (дістаю клубочок).

Це клубочок, який підкаже нам дорогу до казок.

Катить клубочок у бік, де стоять персонажі до казки «Ріпка»

Навколо нас і там, і тут

Казки різні живуть.

Відгадайте без підказки

Хто герої цієї казки

Посадив її дід у поле

Літо ціле зростало.

Усією сім'єю її тягнули

Дуже велика була.

В яку казку ми потрапили? («Ріпка»)

Діти, подивіться, ріпку ніяк не можуть витягнути, чому? (Немає мишки)

Давайте дамо оголошення по радіо, що загубилася мишка. Мишка почує і прибіжить на допомогу.

Оголошення по радіо - описова розповідь за схемами - опорними картинками

(Втратилася мишка: вона маленька, сіра, любить їсти сир, зернятка, живе в нірці, харчує пі-пі-пі).

Мишка вдається.

Які тварини живуть у казці «Ріпка» (жучка, кішка, мишка)

Які це тварини? (домашні тварини)

Чому ви вирішили, що собака та кішка – домашні тварини? (бо живуть поруч із людиною, приносять людині користь, людина про них піклується)

Катить клубочок у бік, де стоять персонажі до казки «Курочка Ряба»

Дід не зміг розбити яєчко,

Не змогла і бабця теж,

Тільки мишка невелика

Їм розбити яйце допоможе.

Як називається ця казка? ("Курочка Ряба")

Імітаційні вправи:

Дід і баба, були якісь (старенькі).

А як ходить стара людина? (Повільно, спина зігнута).

Покажіть, як ходять дід із бабкою (під музику ходять як дід та баба).

А як ходить курочка? (вперевалочку, крильця назад, йдуть під музику)

Мишка? (Вона маленька, спритна біжить швидко маленькими кроками, під музику показують, як бігає мишка)

Катить клубочок у бік, де стоять персонажі до казки «Теремок»

З якої казки ці колоди?

Зайчик у ньому жив і жаба-квакашка,

Вовк і лисичка, мишка-норка,

Тільки ведмідь поміститися не зміг,

З тріском зруйнувався наш … (теремок).

Як ви здогадалися, що це теремок? (Тут є теремок, вовк, жаба, мишка)

Ой, які тут картинки красиві, розповідатиму по них казку.

Прийшов у теремок ведмідь, а потім прийшов вовк.

Я вірно розповідаю казку? (ні)

Як же так, я ж з картинок розповідаю. (Малюнки переплутані).

Правильно, картинки переплутані, треба навести порядок.

«Розставимо картинки по порядку (розставити сюжетні картинки до казки «Теремок» у правильній послідовності)

Які тварини мешкають у казці «Теремок»? (дикі тварини)

Чому ви вирішили, що дикі? (Бо ці тварини живуть у лісі, самі добувають собі їжу)

Як ви вважаєте тварини в казці «Теремок» дружні? (Дружні). А ви дружні?

Звісно дружні. Давайте пограємось у гру «Якщо є добрий друг».

Фізхвилинка«Якщо є добрий друг».

Настрій впав, справа валиться з рук (діти стоять один до одного, руки вгору, поступово опускають руки)

Але ще не все зникло (погрожують один одному пальчиком)

Якщо є добрий друг (плескають у долоні)

Зі справою впораємось удвох (беруться за руки)

З полегшенням зітхнемо (зітхають)

Настрій піднімаємо (піднімають руки нагору)

І друга обіймаємо (обіймають одне одного, посміхаються один одному).

Катить клубочок у бік, де стоять персонажі до казки «Заюшкіна хатинка»

Стоїть зайчик і плаче.

Як ви думаєте, що могло статися із зайчиком, хто його міг образити? (його лисиця вигнала з дому).

Підкажіть лисичці, з чого можна побудувати будинок. (З колод, дощок...)

Давайте помиримо Лисичку та Зайчика, пограємося разом. Я перетворю вас на зайчиків та лисичку.

Музична гра «На лісовій галявині розбіглися зайчики»

3. Підсумкова частина

Пограли, потанцювали. А тепер покажемо свої ручки сонечку, погріємо їх сонячними промінчиками. Ручки стали теплими, добрими, притиснемо їх до серця, а тепер з'єднаємо всі ручки разом, подаруємо своє кохання та тепло один одному.

Настав час вам хлопці повертатися, Казки у мене закінчилися, ось вам кошик із частуваннями за те, що в гості до мене прийшли.

Закривайте очі, я зараз торкнуся кожного, і станеться знову диво, ви опинитеся в дитячому садку. (звучить чарівна мелодія, знімаю фартух та хустку)

Хлопці ви тут, а я вас втратила, все по казкам ходилаходила, та так вас і не знайшла, а ви кого зустріли?

В яких казках побували? Кому допомагали?

Конспект відкритого заняття у другій молодшій групі на тему: «Захворів зайчик»

Інтеграція освітніх галузей:Комунікація, Читання художньої літератури, Художня творчість, Праця, Соціалізація, Фізична культура, Музика, Пізнання, Здоров'я, Безпека.
Види дитячої діяльності: ігрова, пізнавально-дослідницька, комунікативна, продуктивна, сприйняття художньої літератури.
Завдання:
1.Пізнання:
1.1 Закріплення знань основних кольорів (синій, жовтий, червоний, зелений).
1.2 Закріплення знань про геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник.
1.3 Створити умови для зорового сприйняття представлення різноманіття причинно-наслідкових зв'язків у навколишній світ.
2.Фізична культура:
2.1 Закріплення формування та вдосконалення основних видів рухів (стрибки, повзання).
3.Здоров'я:
3.1 Сприяти стійкому емоційно-позитивному самопочуттю та активності дітей.
3.2 Сприяти зміцненню дрібної мускулатури рук.
4. Комунікація:
4.1 Розвиток бажання слухати мова вихователя про зрозумілі випадки з життя (перейти через річку, проповзти через кущі тощо).
4.2 Сприяти розвитку в дітей віком вміння вступати у мовленнєве спілкування.
4.3 Стимулювати емоційне змістовне спілкування дитини з дорослим.
5. Читання художньої літератури:
5.1Развитие вміння з прикладу вихователя зцінувати невеликий уривок з народної пісеньки (покачування у вагончику, руху зайчика).
6.Соціалізація:
6.1 Формування вміння використовувати будівельний матеріал, діяти з ним для побудови моста.
6.2 Розвивати вміння взаємодіяти та ладити один з одним у нетривалому спільному завданні.
6.3 Пробуджувати в дітей віком інтерес до ігрової творчості у процесі взаємодії з дорослим.
7.Художня творчість:
7.1Спонукати акуратно наклеювати морквини на колективне панно (грядка).
7.2 Розвивати дрібну моторику рук.
8.Безпека:
8.1 Стимулювати обережне і обачне ставлення дітей при переході по містку через уявну річку.
9.Музика:
9.1 Розвиток слухового сприйняття.
9.2 Слухання звуку паровоза.
10.Праця:
10.1Побуждение до подання збагачення результати виконаної роботи (заповнена грядка морквин).
Матеріал та обладнання: конверт з листом; ватман з квітами з кольорового паперу, метелики, моркви, грядки, геометричні фігури з кольорового паперу; обруч; пензлики; клей; серветки; річка та потічок із синьої тканини; цеглини з будівельного матеріалу; паровозик-іграшка для імітації звуку; стільці; паровозик сконструйований із коробок.

Хід заняття:

Вихователь: Діти, подивіться нам надіслали листа. Як ви думаєте, від кого це воно?
Діти: Це від зайчика.
Вихователь: Давайте його прочитаємо.
Діти: Давайте.
(Вихованець читає вміст листа та пропонує дітям допомогти зайцеві)
Діти: Допоможемо!
Вихователь: Хлопці, отримуйте квитки на поїзд, він незабаром прибуде до нас. Щоб сісти у вагончики потрібно назвати геометричну фігуру вашого квитка та знайти ваш вагон із такою самою геометричною фігурою. (Звучить гуркіт паровоза) А ось і наш чарівний паровоз прибув. Ходімо швидше.
Діти: Ходімо! (Хлопці по черзі називають геометричну фігуру і сідають на стілець з таким самим позначенням)
Загув паровоз
І вагончики повіз
- Чу-чу-чу, чу-чу-чу,
Далеко я вкачу!
Вихователь: Хлопці, наш поїзд зупинився далі не проїхати. О, дивіться, ми приїхали на квіткову галявину. Як багато тут гарних квітів! Скажіть, якого вони кольору?
Діти: Жовтий, червоний, синій, зелений.
Вихователь Ось і метелики летять,
На квіточки сісти хочуть.
Не можуть вибрати колір вони,
Ану ти їм допоможи!
(Роздає метеликів) Потрібно посадити метелика на квітку такого ж кольору, як і метелик.
(Діти виконують завдання)
Вихователь: Щоб до зайчика дійти, треба перейти річку. А щоб річку перейти, треба збудувати міст. (Діти будують міст із цеглинок і проходять ним через уявну річку)
Вихователь: Ось ми і на березі річки. Перед нами густі кущі.
Тут нам не пройти
Тут доведеться проповзти.
(Проповзають через обруч)
А тепер потічок
Перестрибни-но, друже!
(Виховник показує, а діти повторюють усі рухи)
Вихователь: Ох, втомилися відпочинемо трошки! (Сідають на палас і виконують пальчикову гімнастику)
Шубка біла у зайчика,
(Гладять себе по грудях)
М'які лапки.
(Погладжують долонею долоню)
Вуха довгі стирчать
(Прикладають ручки до голови-«вуха зайця»)
На маківці у зайчат.
(Рухають правим «вухом», потім лівим «вухом»)
Вихователь: Хлопці, подивіться, а он зайчика будиночок. Ходімо до нього. Зайчик захворів, а свою грядку з морквою не досаджував. Ходімо її досадимо. Ви повинні намазати клеєм моркву і приклеїти до грядки, а коли наш зайчик повернеться з лікарні, буде радий нашій роботі. Приступайте.
(Діти виконують завдання).
Рефлексія:
Вихователь: Хлопці, нам час повертатися до групи. Он чарівний паровоз прибув.
(Сіли на стільці під гул паровоза і почали обговорювати виконану роботу)
Вихователь: Діти, а куди сьогодні ми з вами їздили?
Діти: До лісу, допомагати зайчику.
Вихователь: Діти, а які перепони перед нами постали?
Діти Садили метеликів на квіточки, робили місток, переповзали через кущі, перестрибували через струмок.
Вихователь: Молодці, хлопці, а ось ми й приїхали до групи, виходьте із вагончиків. Дякую за вашу працю.