Асмолов формування ууд від дії до думки. Як асмолови добивають нашу освіту

Асмолов Олександр Григорович народився 22 лютого 1949 р. Закінчив факультет психології МДУ 1972 р. Кандидат психологічних наук, доктор психологічних наук. Професор. Працює у МДУ з 1972 р., на посаді професора кафедри загальної психології з 1992 р. Головний психолог Держосвіти СРСР (1988–1992 рр.); зам. міністра освіти Росії (з 1992 р.); віце-президент Товариства психологів СРСР за АН СРСР (з 1989 р.); член президії Російського Товариства Психологів (з 1996 р.); член-кореспондент Російської Академії Освіти (з 1995 р.); член 5-ти редакційних рад та 2-х експертних рад; нагороджений почесними значками Держосвіти СРСР та Міносвіти Російської Федерації; завідувач кафедри психології особистості.

Область наукових інтересів: загальна психологія, психологія особистості, історична психологія та етнопсихологія. Лікарська дисертація виконана на тему: «Історико-еволюційний підхід у психології особистості». На факультеті психології МДУ О.Г. Асмолов веде розділ фундаментального курсу загальної психології "Психологія особистості та індивідуальності", а також спецкурс "Історична психологія особистості".

Олександре Григоровичу опубліковано понад 140 наукових праць, серед них основні наукові праці: «Особистість як предмет психологічного дослідження», «Принципи організації пам'яті людини: системно-діяльнісний підхід до вивчення пізнавальних процесів», «Психологія індивідуальності. Методологічні основи розвитку особистості історико-еволюційному процесі», «Психологія особистості: принципи загальнопсихологічного аналізу. Підручник для вузів», «Культурно-історична психологія та конструювання світів».

Книги (4)

Культурно-історична психологія та конструювання світів

До цієї книги обраних праць відомого психолога увійшли його роботи, присвячені розробці методології сучасної психології, а також використанню можливостей психології у соціальному реформуванні реальності.

Книга призначена для психологів, педагогів та студентів, які готуються до психолого-педагогічної діяльності.

На шляху до толерантної свідомості

Книга містить конкретні методичні розробки та програми, створені задля формування в учнів середньої школи установок толерантного свідомості - толерантного ставлення себе і до оточуючих, незалежно від особистісних особливостей, переконань, етнічної приналежності.

У першій частині книги подано програми спеціальних курсів навчальних занять у школі. Друга частина є методичним посібником з організації та проведення тренінгу толерантності. У ній викладено тематичний план та докладний сценарій занять.

По той бік свідомості

По той бік свідомості: методологічні проблеми некласичної психології

Навчальний посібник, що узагальнює 25 років наукової роботи автора, присвячено некласичній методології аналізу реальності несвідомого, діяльності, психічних процесів, особистості та невербальної комунікації. Адресується психологам, філософам, усім тим, кого цікавить методологія пізнання історії, суспільства та людини.

Книги:

• Асмолов А.Г.Діяльність та встановлення (1979)
• Асмолов А.Г.Особистість як предмет психологічного дослідження (1984)
• Асмолов А.Г.Принципи організації пам'яті людини: системно-діяльнісний підхід до вивчення пізнавальних процесів (1985)
• Асмолов А.Г.Психологія особливості. Методологічні основи розвитку особистості в історико-еволюційному процесі (1986)
• Асмолов А.Г.Культурно-історична психологія та конструювання світів (1996).
• Асмолов А.Г.Психологія особистості: принципи загальнопсихологічного аналізу - М: «Сенс», ІЦ «Академія», 2002.
• Асмолов А.Г.По той бік свідомості. Методологічні проблеми некласичної психології. М.: Сенс. 2002 – 480 с.
• Асмолов А.Г.Психологія особистості: культурно-історичне розуміння розвитку. М.: Зміст. 2007 – 528 с.
• Асмолов А.Г.Соціальна компетентність класного керівника: режисура сумісних дій. М: Просвітництво. 2007
• Асмолов А.Г.Стратегія соціокультурної модернізації освіти: на шляху до подолання кризи ідентичності та побудови громадянського суспільства// Питання освіти №1, 2008 С.65-86
• Asmolov A.G. Vygotsky today: on the verge of non-classical psychology. Нью-Йорк. 1998

Статті:

1. Асмолов А.Г.Класифікація неусвідомлюваних явищ та категорія діяльності // Питання психології. 1980. №3
2. Асмолов А.Г.Диспозиційна структура регулювання соціальної поведінки особистості: від гіпотези до концепції // Питання психології. 1980. №3
3. Асмолов А.Г.Основні засади психологічного аналізу теорії діяльності // Питання психології. 1982. №2
4. Асмолов А.Г.Про предмет психології особистості// Питання психології. 1983 №3
5. Асмолов А.Г., Величковський Б. М.Проблеми викладання психології для непсихологів// Питання психології. 1984. №3
6. Асмолов А.Г.Історико-еволюційний підхід до розуміння особистості: проблеми та перспективи дослідження // Питання психології. 1986. №1
7. Асмолов А.Г.Непройдений шлях; від культури корисності - до культури гідності// Питання психології. 1990. №5
8. Іванченко В.М., Асмолов А.Г., Єніколопов С.М.Установки особистості та протиправний наказ // Питання психології. 1991. №2
9. Асмолов А.Г., Ягодін Г.А.Освіта як розширення можливостей розвитку особистості (від діагностики відбору – до діагностики розвитку) // Питання психології. 1992. №1
10. Фейгенберг Є.І., Асмолов А.Г.Культурно-історична концепція та можливості використання невербальної комунікації у відновлювальному вихованні особистості // Питання психології. 1994. №6
11. Асмолов А.Г. XXI століття: психологія у століття психології // Питання психології. 1999. №1
12. Асмолов А.Г.Культурно-історична психологія та етносоціологія освіти: друге народження // Питання психології. 1999. №4
13. Асмолов А.Г.Поліфонія особистості А.Р. Лурія та гамбурзький рахунок у психології // Питання психології. 2002. №4
14. Асмолов А.Г.Практична психологія та проектування варіативної освіти у Росії: від парадигми конфлікту - до парадигми толерантності // Питання психології. 2003. №4
15. Асмолов А.Г.Вперед до Д. Б. Ельконіна: некласична психологія майбутнього // Питання психології. 2004. №1
16. Асмолов А.Г.Назад – до методології психології // Питання психології. 2004. №3
17. Асмолов А.Г., Цвєтков А.В.Про роль символу у формуванні емоційної сфери у молодших школярів із труднощами розвитку психіки // Питання психології. 2005. №1
18. Асмолов А.Г., Пастернак Н.А.Пізнавальний егоцентризм як механізм соціальної поведінки особистості// Питання психології. 2006. №2
19. Асмолов А.Г., Володарська І.А., Салмін Н.Г., Бурменська Г.В., Карабанова О.А.Культурно-історична системно-діяльнісна парадигма проектування стандартів шкільної освіти // Питання психології. 2007. №4
20. Асмолов А.Г.Історико-еволюційна парадигма конструювання різноманітності світів: діяльність як існування // Питання психології. 2008. №5
21. Асмолов А.Г. , Асмолов Г.А.Від Ми-медіа до Я-медіа: трансформації ідентичності у віртуальному світі // Питання психології. 2009. №3

З цим автором також шукають:

А.Г. Асмолов - Психологія індивідуальності

Біографія

Закінчив факультет психології МДУ у 1972 р. Старший лаборант, асистент кафедри загальної психології (1972–1981), доцент кафедри загальної психології факультету психології МДУ (1981–1988). Кандидат з психологічних наук (1976), доктор психологічних наук (1996), професор (з 1996 р.). Працює в МДУ з 1972 р. на посаді професора кафедри загальної психології з 1992 р. Завідувач кафедри психології особистості. Головний психолог Держосвіти СРСР (1988-1992 рр.); зам. і перший заступник міністра освіти Росії (1992-1998); віце-президент Товариства психологів СРСР за АН СРСР (з 1989 р.); віце-президент Російського Товариства психологів (з 2000 р.), член-кор. Російської академії освіти (з 1995 р.) академік Російської академії освіти (з 2008 р.), зам.голови Експертної ради з психології та педагогіки ВАК"а; головний редактор журналу "Педологія" (1999-2004), гл.редактор журналу " Вік толерантності", член 5-ти редакційних рад та 2-х експертних рад, член Громадської ради Російського єврейського конгресу, Член президії Російського єврейського конгресу, член Міжнародного товариства культурно-діяльнісних досліджень ISCAR. Заслужений працівник вищої школи Російської Федерації (2005). почесними значками Держосвіти СРСР, Міносвіти Російської Федерації, медаллю К.Д.

Цікаві факти:

брав участь у розробці програми "Що, де, коли"

Наукова діяльність

Сфера наукових інтересів: загальна психологія, психологія особистості, методологія психології, культурна антропологія, історична психологія, етнопсихологія, практична психологія освіти.

Лікарська дисертація виконана на тему: «Історико-еволюційний підхід у психології особистості» (1996). У роботі реалізовано комплексний міждисциплінарний підхід до психології особистості, що поєднує біогенетичну, соціогенетичну та персоногенетичну орієнтацію на основі міжкультурної взаємодії.

Представлено оригінальну концепцію особистості, що реалізує загальносистемні принципи аналізу людини, що підкреслює роль культури, історико-еволюційний сенс діяльності особистості, її передадаптивної, неадаптивної та адаптивної активності.

Виділено універсальні закономірності розвитку особистості в біогенезі, соціогенезі та персоногенезі, що виступають як основа розуміння еволюційного сенсу виникнення різних індивідуальних властивостей людини та проявів індивідуальності в еволюції природи та суспільства (принцип зростання варіативності елементів системи як критерій змін до тенденції до прогресивної еволюції; принцип взаємодії; як умова розвитку еволюціонуючих систем, що забезпечує їх адаптацію та мінливість, принцип виникнення надлишкових преадаптивних елементів еволюціонуючих систем, здатних забезпечити резерв їхньої варіативності в невизначених критичних ситуаціях та ін.).

Дані принципи дозволили розкрити специфіку еволюції в соціальній історії людства і евристичність використання в психології особистості уявлень про особливий «відбір, що розсіює».

А. Р. Асмолов прогнозує появу наукових дисциплін, що розглядають психологію як конструктивну науку, яка є фактором еволюції суспільства.

Розроблено концепцію рівневої природи установок особистості, як механізмів стабілізації поведінки, дано класифікацію неусвідомлюваних психічних явищ, смислову концепцію індивідуальності. «Народ хоче знати»

А. Асмолов розповів, як боротися з утиском прав дітей у Росії в ході круглого столу в РИА Новости.

«Російська освіта у небезпеці?»

Академік О.Г. Асмолов про додаткову освіту

Інформаційно-освітні програми для дітей

Дитинство як стратегічний ресурс розвитку суспільства

"Психологія у психозойську еру..."

"Стратегія соціокультурної модернізації освіти у Росії"

Виступ О.Г. Асмолова на відкритті V з'їзду РПО

• Почав працювати у НДУ ВШЕ у 2017 році.
• Науково-педагогічний стаж: 36 років.

Стаття Рубцов Ст Ст, Коул М., Верч Дж., Асмолов А. Р., Ельконін Б. Д., Лекторський Ст А., Нечаєв Н. Н., Кудрявцев Ст Т., Ахутіна Т. Ст. , Глозман Ж. М., , Марголіс А. А., Гуружапов В. А. // Культурно-історична психологія. 2018. Т. 14. №4. С. 41-51. doi

Стаття Асмолов А. Р., Гусельцева М. З. // Світ психології. Науково-методичний журнал. 2016. №4 (88). З. 14-28.

Досвід роботи

Російський психолог, політик, публіцист; доктор психологічних наук, заслужений професор Московського університету, академік Російської академії освіти, віце-президент Російського психологічного товариства, заслужений працівник вищої школи РФ, лауреат премії Уряду РФ у галузі освіти, нагороджений орденом Дружби, медаллю К.Д. Ушинського та медаллю Л.С. Виготського.

Послідовник наукової школи культурно-історичної психології Л.С. Виготського, прямий учень О.М. Леонтьєва та А.Р. Лурія; розробник ідеології системно-діяльнісного підходу та історико-еволюційного аналізу розвитку особистості; їх реалізації у стратегії соціокультурної модернізації освіти та в культурних практиках варіативної персональної освіти.

Член Спілки письменників Москви, член Спілки журналістів Росії, головний редактор журналу «Освітня політика», член редколегії та редрад журналів «Питання психології», «Світ психології», «Психологічні дослідження», «Культурно-історична психологія», «Питання освіти», "Вчительської газети".

Автор понад 400 робіт в Росії і за кордоном з методології та теорії еволюції складних динамічних систем, що розвиваються, культурно-історичної психології, психоісторії, політичної психології, етології, нейрокогнітивної науці, психології особистості, психології переговорів і конфліктів, практичної психології освіти, а також з проблем міжкультурного діалогу, толерантності та профілактики агресивної поведінки.

Автор монографії "По той бік свідомості: методологічні проблеми некласичної психології", підручника "Психологія особистості" для психологічних факультетів університетів, а також фундаментальної монографії "Оптика освіти: соціокультурні перспективи" (2012; 2015 р.).

А.Г. Асмолов займається популяризацією ідей людинознавства, культури гідності, мотивації саморозвитку людини в світі, що змінюється, в різних авторських циклах передач на радіо і телебаченні, в публікаціях у ЗМІ та в інтернеті.

Під керівництвом А.Г. Асмолова розроблено систему практичної психології освіти Росії як основи персональної освіти, стратегію соціокультурної модернізації освіти, нове покоління стандартів дошкільної та загальної освіти, концепцію мотивації персональної додаткової освіти дітей та підлітків, концепцію універсальних навчальних дій, як основи розвитку освіти особистості в епоху невизначеності, складності та різноманітності.

Оригінал взято у ss69100.l

Про „Діти – наше майбутнє. ” Цей вислів звучить цілком природно кожному за нормальної людини. Що у ньому мають на увазі? Залежить від контексту. Але в загальному випадку діти – майбутнє нашої Вітчизни.

Тоді виходить, що якщо хтось заперечує формулювання „ нашогомайбутнього”, то така людина відокремлює себе від народу Росії. Останнє припущення підтверджується, якщо до того ж сказано прямо: Я не люблю формулювання«діти – наше майбутнє». У дітей своє майбутнє, у мене своє ”.

Більше того, у нелюбителя дітей - нашого майбутнього дане формулювання є щось на кшталт життєвого кредо, бо ця фраза схвально їм цитується публічно і вказується її, більш відомий у народі як Зіновій Гердт.

Але це не все. Член громадської ради Російської єврейськоїконгресу, директор Федерального державногоустанови "Федеральний інститут розвитку освіти" (ФІРО), заст. і перший зам. міністра освіти Росії та ін. Олександр Григорович Асмоловпротягом усієї пострадянської доби проводить сформульоване вище кредо в реальне російське життя. Він облаштовує майбутнєнаших дітей. Шляхом поділу їх на категорії: еліту, роботяг та обслугу.У планах – проводити подібне починаючи з ясел. А сьогодні це вже посилено проштовхується у школах. Почав він із Забайкалля, тепер працює із сотнями шкіл Москви.

Тобто. готує дітям майбутнє у повній відповідності до ідеї Залмана Храпіновича: кожному своє. До речі, саме це гасло було вивішене на воротах Бухенвальда.

Виникає питання: а коли своєотримає огидну людину на прізвище Асмолов? Разом з надає йому всіляку підтримку іншою огидною людиною В. Познером?

Посада

Основні публікації

1. Діяльність та встановлення. М.: Вид-во МДУ, 1979;
2. Принципи організації пам'яті людини: системно-діяльнісний підхід до вивчення пізнавальних процесів: навчально-методичний посібник. М: Академія, 1985;
3. Культурно-історична психологія та конструювання світів. М: МПСІ; Воронеж: НВО «МОДЕК», 1996;
4. На той бік свідомості: методологічні проблеми некласичної психології. М.: Сенс, 2002;
5. Психологія особистості: культурно-історичне розуміння розвитку. 3-тє вид., Випр. та дод. М.: Сенс; ІЦ "Академія", 2007;
6. Оптика просвітництва: соціокультурні перспективи. М: Просвітництво, 2015;
7. Що таке життя з точки зору психології: історико-еволюційний підхід до психофізичної проблеми // Питання психології. – 2016. – № 2. – С. 3–23;
8. Асмолов А. Г., Гусельцева М. С. Психологія як ремесло соціальних змін: технології гуманізації та дегуманізації у суспільстві // Світ психології. – 2016. – № 4;
9. Асмолов А. Г. Психологія сучасності: виклики невизначеності, складності та різноманітності // Психологічні дослідження (електронний журнал). – 2015. – Т. 8, № 40.