สรุปเซสชันการบำบัดคำพูดสำหรับกลุ่มอาวุโสสำหรับเด็กที่มี GNR “Words บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดในหัวข้อ: "คำพูด" ยิมนาสติกสำหรับทักษะยนต์ปรับ

สรุปการบำบัดการพูดแบบเปิดกับกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ: “การแยกคำ-วัตถุ และคำ-สิ่งของ”

เป้าหมาย:

1. การแก้ไขพัฒนาการ:

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจคำที่หมายถึงสิ่งของและสิ่งของ

การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน ความจำคำพูด-การได้ยินเชิงเส้น

วาจา - การคิดเชิงตรรกะ

1. ออสวิทนี:

การรักษาความปลอดภัยลำดับลำดับ

1. วิคอฟนี:

จุดเริ่มต้นของเด็กๆ มีปฏิสัมพันธ์แบบหนึ่งต่อหนึ่งภายในกรอบของเกม

ยุ่งอยู่

1. ช่วงเวลาขององค์กร

นักบำบัดการพูด: “สงสัยว่าเรามีแขกกี่คน สวัสดี และไม่รบกวนอีกต่อไป

คุณยืนเรียงกัน รู้จักกัน และเอาเงินของคุณตามลำดับตัวเลข นั่งลงเพื่อคนที่หยิบคำว่าบอลขึ้นมา รำคาญทำไม?
เด็ก: “กระโดด กลิ้ง บิน ล้ม ตี พยายาม กระโดด พองตัว ระเบิด ฉีก นอน นอน บิน หมุน พันรอบ …”

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ

นักบำบัดการพูด: “ตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง ตั้งแต่แรกคุณฟังและคิดอย่างเคารพ ใครยกมือขึ้นก่อนจะเป็นคนแรกที่ตามไป

นอนลง จิ๊กโก๋. (บีโจล่า)

มิกะ, เคี้ยว. (วัว)

ระวังเห่า (สุนัข)

ว่ายน้ำว่ายน้ำ (ริบา)

คำรามคำราม (หมู)

นักบำบัดการพูด: ใครคือชื่อของเบาะแสทั้งหมด? คำเหล่านี้คืออะไร? เราใส่อาหารประเภทไหนก่อนรายการระบายน้ำ? คำและวัตถุถูกแสดงเป็นภาพกราฟิกอย่างไร? (แค่ข้าว) แล้วด้วยมือล่ะ? (วางมือในแนวนอนพาดหน้าอก)

นักบำบัดการพูด: “และตอนนี้คุณแสดงให้ฉันเห็นว่าคนในอาชีพเหล่านี้ควรกลัวอะไร:

คุณหมอ... (ไชโย).

เครื่องอ่าน... (อ่าน)

ตกปลา... (จับ)

คนขาย... (ขาย)

นักเขียน... (เขียน)

ลิเก อ่าน จับ ขาย เขียน มันคือคำอะไรคะ?

เราใส่อาหารประเภทไหนก่อนเสิร์ฟ?

คำต่างๆ มีการแสดงเป็นภาพกราฟิกอย่างไร? (สองกับข้าว) และด้วยมือของคุณ? (สองมือขนานกับหน้าอก)

นักบำบัดการพูด: “วันนี้เราจะเรียนรู้การแยกคำ-วัตถุ และคำพูด-การกระทำ”

3. การยึดวัสดุด้านหน้า. (กรา: “มาเล่นกันเถอะ”

ที่นักบำบัดการพูด")

นักบำบัดการพูด: “ มาเล่นเป็น "นักบำบัดการพูด" กันเถอะ หนึ่งในพวกคุณจะออกไปโรงเรียน - เราจะเรียนหนังสือและที่เหลือจะเป็น "นักบำบัดการพูด"

“นักบำบัดการพูด” เรียกคำ-วัตถุ และคำพูด-การกระทำ และสอนให้พวกเขาคำนึงถึงโภชนาการก่อนสิ่งเหล่านั้น” (เด็ก ๆ กำลังเล่น)

นักบำบัดการพูด: และทันใดนั้น: "นักบำบัดการพูด" ทำลายโภชนาการ: "ใคร? อะไร รำคาญทำไม? และการเรียนรู้ก่อนที่โภชนาการจะพบคำศัพท์

4.ฟิสมินุตกา.

นักบำบัดการพูด: “สามารถเคลื่อนไหวด้วยมือของคุณได้”

เด็กๆกำลังเล่น

5. การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน หน่วยความจำการได้ยินเชิงเส้น

(กรา “ใครสำคัญที่สุด?”)

นักบำบัดการพูด: “ต่อหน้าทุกคนบนโต๊ะจะมีกองไพ่ที่มีภาพกราฟิกของวัตถุต่อไปนี้และวัตถุต่อไปนี้ ฉันตั้งชื่อคำ และคุณใส่ภาพกราฟิกตามลำดับที่ฉันตั้งชื่อ Htos หนึ่ง gratime blya doshki

6. พัฒนาการคิดทางวาจาและเชิงตรรกะ(กรา "4 zaivy")

นักบำบัดการพูด: “ฉันเรียกคำว่าโชติริ หนึ่งในนั้นคือใจกล้า เดาอะไรใช่ไหม?

7. เห็นการกระทำต่อไปนี้และวัตถุต่อไปนี้จากข้อเสนอ.

นักบำบัดการพูดและครู Shvedova Tamara Fedorivna

จำนอง Zagalnosvitny เทศบาลปกครองตนเอง
“โรงเรียนรองที่ส่องสว่างมืดแห่งที่ 2 พร้อมด้วยความวิพากษ์วิจารณ์ที่ถูกทำลายของชาวต่างชาติ” ของการส่องสว่างของเทศบาลเมือง Noyabrsk

หัวข้อ: WORDS-DII

ประเภทของการจ้างงาน – การจ้างงานโดยวิธีการรวบรวม การจัดระบบ และการจัดระบบความรู้อย่างชัดเจนก่อนการมอบหมายงานขั้นแรกของงานราชทัณฑ์และการพัฒนา

ประเภทของกิจกรรม: กิจกรรมบำบัดการพูดกลุ่มหน้าผาก

เป้าหมาย: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับคำ (คำ) ปรับปรุงรูปแบบคำศัพท์และไวยากรณ์ของภาษา
ซาฟดันเนีย:
ออสวิทนี:
เริ่มจัดเตรียมอาหารจนเสร็จซึ่งหมายถึงการกระทำ
พัฒนาความเข้าใจในทางปฏิบัติของคำที่หมายถึงเรื่อง
การแยกคำจากคำอื่น
จับคู่คำและการกระทำกับความหมายกราฟิก
อ่านเพื่อเลือกคำ-การกระทำ ก่อนคำ-วิชา
กำลังพัฒนา:
พัฒนาการรับรู้และความจำการได้ยินความฉลาดทางจิต
พัฒนาการบริหารจัดการที่เหมาะสม
ขยายคำศัพท์ของคุณ
พัฒนาทักษะยนต์ปรับและข้อต่อ
กำหนดการวางแนวปริภูมิแสง ความเคารพ ความทรงจำของดาว การตื่นตัว
อ่านอย่างถูกต้องและใส่ความคิดของคุณอย่างมีเหตุผล
วิคอฟนี:
ความขยันหมั่นเพียร vihovvat ก่อนการเคลื่อนย้ายกิจกรรมขั้นตอนที่มีอัธยาศัยดี
พัฒนาความเป็นอิสระการควบคุมตนเอง
กำหนดความเข้าใจร่วมกัน จุดเริ่มต้นของ spivrobictstva

การติดตั้งห้องน้ำ.
คอมพิวเตอร์, เครื่องฉายมัลติมีเดีย, หน้าจอ,
การบ้านที่ดี
รูปภาพที่แสดงถึงสิ่งของในครัวเรือน รูปภาพโครงเรื่อง
กระจกมองข้าง.
การนำเสนอที่จัดทำขึ้นโดยใช้ Microsoft Power Point

ยุ่งอยู่
I. ช่วงเวลาขององค์กร (สไลด์ 2) (Klatsannya)
ดังขึ้นและสั่นกระดิ่ง -
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
- สวัสดีทุกคน.
- เพิ่มมากขึ้นในการพูด คลิกบนหน้าจอ
- ในที่ทำงาน ดวงตาของเราสงสัยและทุกสิ่งด้วยความเคารพ (เสียง) หูได้ยินอย่างเคารพ และทุกสิ่ง (ดมกลิ่น) ศีรษะใจดี (คิด)
Misha คลิกบนหน้าจอ
- คำที่คุณได้กลิ่นชื่ออะไร? (คำ-dіi)
มาทำความรู้จักกับสิ่งเหล่านั้นและยุ่งกันเถอะ

กำหนดหัวข้อสำหรับการจ้างงาน Misha คลิกบนหน้าจอ
- ทำได้ดี!
วันนี้ ในระหว่างการทำงานต่อเนื่องในหัวข้อ "คำพูด" เราจะเรียนรู้การเลือกการกระทำของคำในหัวข้อ สร้างข้อเสนอ เรียนรู้ที่จะนำอาหารมาใช้กับคำถัดไป และอื่นๆ อีกมากมาย เราจะทำให้คุณยุ่ง
เอลตั้งแต่ต้น
คลิกบนหน้าจอ - ไปที่สไลด์ 3
ยิมนาสติกแบบประกบ (สไลด์ 3) (Klatsannya)

เราเตรียมริมฝีปากและลิ้นของเราให้มีรูปร่างที่ชัดเจนและถูกต้อง และเชี่ยวชาญด้านยิมนาสติก
Meta: การแพร่กระจายของโครงสร้างที่ถูกต้องและครบถ้วนของอวัยวะที่ข้อต่อซึ่งจำเป็นสำหรับการมองเห็นเสียงที่ถูกต้อง และการเพิ่มโครงสร้างที่เรียบง่ายให้กับโครงสร้างข้อต่อที่ซับซ้อนของหน่วยเสียงต่างๆ

ข้อต่อไปทางขวา:
1. “ Zbirnik” (สไลด์ 4)
ฟันเคลื่อนตัวสม่ำเสมอ
ฉันถอดเสื้อพาร์กันออกแล้ว
และทำลายเราทันที
เราขัดฟันของเรา
คลิกบนหน้าจอ - ไปที่สไลด์ 5
2. “ ท่อ” (สไลด์ 5)
ริมฝีปากถูกดึงเข้าไปในท่อ
ฉันเล่นท่อ
คลิกบนหน้าจอ - ไปที่สไลด์ 6
3. “ ในตอนท้าย” (สไลด์ 6)
ฟันเคลื่อนตัวสม่ำเสมอ
ฉันถอดเสื้อพาร์กันออกแล้ว
สูญเสียสิ่งเล็กน้อยของฉันและทำลายมัน
และถอดออกในที่สุด
คลิกบนหน้าจอ - ไปที่สไลด์ 7
4. “ กุลยา” (สไลด์ 7)
เลือดเราอาบแก้ม
อย่าว่าแต่กระเป๋าเลย
คลิกบนหน้าจอ - ไปที่สไลด์ 8
5. “ทำความสะอาดฟัน” (สไลด์ 8)
ฉันแปรงฟันและประหลาดใจ
พวกเขาไม่ได้ป่วยโดยไม่มีกลิ่นเหม็น
คลิกบนหน้าจอ - ไปที่สไลด์ 9
6. “ชม” (สไลด์ 9)
ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก
เดินตามแกนลูกตุ้ม - แบบนี้
คลิกเมาส์บนหน้าจอ - ไปที่สไลด์ 10

ส่วนสำคัญ. ทำงานกับคำที่แสดงถึงความหมายของเรื่อง

1. พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ (สไลด์ 10) (Klatsannya)
เดาปริศนา
กาลครั้งหนึ่งเติมชามของคุณ
รดน้ำเตียงอย่างขยันขันแข็ง
เสียงดังออกมาจากหน้าต่าง
ฉันเต้นรำไป ganka
เดินไปมาตั้งนานก็จะจบแล้ว
ฉันเดินไปตาม Kalyuzhas ใกล้สนาม
(ดอช)
คุณยังมีชีวิตอยู่ในป่าอันมืดมิด
ตัวไวน์นั้นมีสีเทาและมีหนาม
เดินตอนกลางคืนนอนกลางวัน
วิธีที่จะโกรธคือบ่น
(อิซชาชอค)
การถ่ายเทสัตว์ด้วยราสเบอร์รี่และน้ำผึ้ง ฉันรักชะเอมเทศมาก และเมื่อฤดูใบไม้ร่วงมาถึง จงปีนเข้าไปในหลุมจนถึงฤดูใบไม้ผลิ นอนหลับและฝัน
(แม่มด)
เมื่อ Misha คลิก รูปภาพจะปรากฏบนหน้าจอ

เลือกจากข้อความที่มีคำมากที่สุดจนถึงผิวหนังของวัตถุที่เดา
- จัดหาอาหารให้พวกเขา
- คำเหล่านี้หมายถึงอะไร?
คลิกบนหน้าจอ - ไปที่สไลด์ 11
2. ทำงานกับคำที่มีคำพ้องความหมาย (สไลด์ 11)

จำและทำซ้ำ:
วิ่ง, วิ่ง, วิ่ง;
ปั่นป่วน, บิดเบี้ยว, กังวล, วิตกกังวล;
หมุน, หมุน, หมุน, หมุน, หมุน.
- คำเหล่านี้หมายถึงอะไรมีกลิ่นเหม็นแบบไหน?
เดาว่าคำการกระทำที่ใกล้เคียงกับคำถัดไปคืออะไร
รีบ...,
องคาพยพ
คลิกบนหน้าจอและ Words for Finish จะปรากฏขึ้น
คลิกบนหน้าจอ
คลิกบนหน้าจอ - ไปที่สไลด์ 12
3. ทำงานเกี่ยวกับความสำคัญของเรื่อง (สไลด์ 12, 13, 14, 15)

ลองดูภาพให้ดี ผู้คนเป็นภาพประเภทใด (นักร้อง, นักเปียโน, นักบัลเล่ต์, ศิลปิน, ครู, ประติมากร, แพทย์, ช่างทำผม, จิตรกร, พ่อครัว, พนักงานขาย, คนทำความสะอาด, เด็กชาย, ยาย, แม่, คนเฝ้าประตู)
พูดต่อโดยเลือกคำที่ใช้แสดงการกระทำ
Kravchikha (เย็บ, เย็บ, เย็บ)
ปรุง... (ปรุง, เกลือ, ปรุงรส, ทาน้ำมัน, ตัด)
น้ำยาทำความสะอาด... (กวาด เช็ด ซัก เช็ด ทำความสะอาดให้เรียบร้อย)
คลิกบนหน้าจอ - ไปที่สไลด์ 16

4. Fizminutka สำหรับดวงตา (สไลด์ 16)

5. ทำงานกับการเปิดใช้งานพจนานุกรมคำศัพท์ (สไลด์ 17) (Klatsannya)

1) อ่านประโยค แทนที่ด้วยคำเดียวที่หมายถึงการกระทำ:
ให้ของขวัญ - ให้;
ฉันจะเอาชนะมัน - ...;
รู้การตัดสินใจ - ...;
คลุมด้วยฟาร์โบยู -...;
ดูแลงานปั้น....
เขียนคำในภาษาโซชิต
คลิกบนหน้าจอ - ตรวจสอบอีกครั้ง
2) โดดัตโคเว ซัฟดันเนีย
ดำเนินประโยคต่อ โดยใส่คำคุณศัพท์หลังคำ-การกระทำ
ในเวลากลางคืนมีดาวสว่างบนท้องฟ้า (เปิดไฟ)
บันไดบนเตากาต้มน้ำ (วาง)
Arkush จากต้นเบิร์ช (ล้ม)
มหาอำมาตย์บนรถราง (ที่นี่)
บโจลา คุณ วูลิก ที่รัก. (นีส)
6. ฟิซมินุตกา.
ยิมนาสติกเพื่อทักษะยนต์ปรับ:
-หากต้องการพูดให้ชัดเจน คุณต้องเป็นเพื่อนกับนิ้วของคุณ และออกกำลังกายด้วยนิ้วและนวดให้บ่อยขึ้น
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณไม่พลาด
มานวดเจ้าตัวน้อยกันเถอะ
เรากดสิบครั้ง
และหุบเขาก็เปลี่ยนไป
นิ้วเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร
ฉันอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเพื่อนสักคน
แกนนำผู้ยิ่งใหญ่!
และนี่คือค่าเฉลี่ย
ไร้ชื่อและยังคงอยู่ -
นิ้วก้อยของเรานะที่รัก!
วู้ว! Vkazivny ถูกลืม
เพื่อให้นิ้วของเราอยู่ด้วยกัน
เราจะนำพวกเขามารวมกัน
І รุคี วิโคนูวาตี
เลื่อนนิ้วของคุณไปทางขวา
- กำปั้น
- ซี่โครง
- โดลอนยา
- เล่นเปียโน.
นวด.
ให้นิ้วก้อยของเรามีสุขภาพแข็งแรง
การนวด Zrobimo youmu
ความต้านทานที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้น

และเรามาต่อกันที่เรื่องถัดไปกันดีกว่า
เด็ก ๆ วางนิ้วนอกที่เหยียดตรงของมือซ้ายโดยให้นิ้วด้านในอยู่นิ้วนอกและนิ้วกลางของมือขวา จากนั้นถูด้านหลังให้ทั่วด้วยนิ้วมือขวา นวดนิ้วอื่นๆ ของคุณในลักษณะเดียวกัน ทำซ้ำไปทางขวาหลาย ๆ ครั้งสลับมือ
มิจากฝั่งประตู
ถูนิ้วที่มีความผิด
เพื่อความสนุกสนาน
มีสุขภาพแข็งแรงไม่ป่วย

เด็ก ๆ วางนิ้วนอกที่เหยียดตรงของมือซ้ายโดยให้ด้านหลังเป็นนิ้วนอกและนิ้วกลางของมือขวา จากนั้นใช้นิ้วโป้งของมือขวาถูต้นขาด้านในให้ทั่ว นวดนิ้วอื่นๆ ของคุณในลักษณะเดียวกัน ทำซ้ำไปทางขวาหลาย ๆ ครั้งสลับมือ

7. ภาพกราฟิกของการไหล

ฟังคำพูด ตั้งชื่อคำที่แปลว่า ดียู. ให้อาหาร. เขียนประโยคโดยแทนที่คำด้วยแผนภาพกราฟิก
เด็กๆ กำลังร้องเพลง. ปล่อยให้ดวงอาทิตย์ส่องแสงสดใส มีเรือลำหนึ่งลอยอยู่ในทะเล กระต่ายดูเหมือนสุนัขจิ้งจอก มิชโกะทำแจกันแตก มีลมแรง.

V. ผลของการยุ่ง

คลิกบนหน้าจอ - ไปที่สไลด์ 18
- ทำได้ดี. เราทุกคนต้องทำงานและเรียนรู้มากมาย คุณพบว่าตัวเองยุ่งอยู่หรือเปล่า? อารมณ์ของคุณคืออะไร?
- เราคุยกันเรื่องอะไรระหว่างเรียน?
- คำพูดแสดงถึงโภชนาการได้อย่างไร?
“วันนี้คุณทำงานได้ดีมาก”
- บทเรียนจบลงแล้ว เจอกันใหม่

รายการข้อมูลอ้างอิง:

1. มาซาโนวา อี.วี. การแก้ไขความไม่ลงรอยกันทางอะกรามาติก จดบันทึกสำหรับนักบำบัดการพูด / E.V. มาซาโนวา. – อ.: Vidavnitstvo GNOM และ D, 2549. – 136 หน้า
2. Efimenkova L. N. , Misarenko G. G. การจัดระเบียบและวิธีการทำงานราชทัณฑ์ของนักบำบัดการพูดที่คลินิกการพูดในโรงเรียน: คู่มือสำหรับนักบำบัดการพูด อ: Prosvitnitstvo, 1991.
3. [ป้อนไฟล์เพื่อชมการแสดง], [ป้อนไฟล์เพื่อชมการแสดง] ยิมนาสติกนิ้วพร้อมอุปกรณ์ - Vidavnitstvo: ARKTI, 2006

รายการแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต:

กัลคินา ไอ.เอ. ลิงค์พลศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ "โปรมินชิกิ" เว็บไซต์ของครูชั้นเรียนซัง Galkina Inni Anatolievna [ป้อนไฟล์เพื่อดูว่าเกิดอะไรขึ้น]
ภาพ:
Vedmіd [ป้อนไฟล์เพื่อประหลาดใจกับข้อความ]
Zhachok [ป้อนไฟล์เพื่อประหลาดใจกับสิ่งที่คุณทำได้]
Dosch [ป้อนไฟล์เพื่อดูไฟล์]

หัวข้อที่ 1 หัวข้อที่ 2 หัวข้อที่ 3 หัวข้อที่ 415

เพิ่มไฟล์

ซัททาโรวา แอล.เอ.
นักบำบัดการพูด MAUO "Nadiya" Nizhnekamsk

หัวข้อ: คำพูด

สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดในหัวข้อ: "คำพูด" กิจกรรมนี้สามารถดำเนินการได้กับเด็กวัยก่อนเรียน เด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ รวมถึงเด็กที่มีความพิการจนถึงวัยที่มีพัฒนาการ กระทู้ดีๆระหว่างเวทีคือเพลงของตัวการ์ตูนที่เด็กๆสามารถจินตนาการได้ ภารกิจจะได้รับในนามของฮีโร่ เสียงเพลงที่สนุกสนานสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเองซึ่งช่วยให้เด็ก ๆ กระตุ้นกระบวนการรับรู้และลดความเหนื่อยล้าให้เหลือน้อยที่สุด

หัวข้อ: คำพูด.

ออสวิทนี:

เรียนรู้เกี่ยวกับกลิ่น คำพูด การกระทำ และอาหาร - ขยายและเปิดใช้งานคลังคำศัพท์ของคำที่หมายถึงเด็ก

การแก้ไข:

พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินเมื่อฟังเพลง (ในขณะที่ยุ่ง)

พัฒนาความจำของลูกของคุณโดยการจดจำวัตถุในภาพ (ภารกิจที่ 1)

พัฒนาทักษะยนต์ (ภูมิหลังหมายเลข 4 พลศึกษา)

พัฒนาความจำการได้ยิน (พลศึกษา)

วิคอฟนี

Vikhovuvati ตำแหน่งที่ถูกต้องของการกระทำเชิงบวกและเชิงลบ (หลังหมายเลข 8)

อุปกรณ์ : เครื่องเล่นดีวีดีและบันทึกเพลงจากการ์ตูน รูปภาพของเนื้อเรื่อง รูปภาพของสิ่งมีชีวิต หรือการนำเสนอ

ยุ่งอยู่

1.องค์กร ช่วงเวลา. ฉันกำลังบิน! ฟังอย่างระมัดระวังและตั้งชื่อเสียงทั้งหมดที่คุณได้ยิน

2การทำซ้ำ ดูภาพพล็อตเรื่อง "Living Bunch" จำและตั้งชื่อจากความทรงจำ (ฉันปิดภาพ)

แล้ววัตถุในภาพซึ่งเป็นตัวแทนของสิ่งมีชีวิต (เด็ก, วัว, นก, ปลา ฯลฯ ) สิ่งเหล่านี้บ่งบอกถึงอาหารประเภทใด? WHO?

B สิ่งของที่บ่งบอกถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิต (โต๊ะ โต๊ะ ตู้ปลา กรง ฯลฯ) กลิ่นเหม็นบ่งบอกถึงอาหารประเภทใด? อะไร

ฉันจะแสดงภาพให้คุณดู และตอนนี้ ให้คำตอบของคุณแก่ฉัน ฉันควรทำอย่างไรดีหนุ่มน้อย?

ทำไมต้องรบกวนหญิงสาว? - การรดน้ำ ทำไมต้องรบกวนเครื่องปั่นด้าย? - ช่วย

ฉันให้อาหารประเภทไหนแก่คุณ? - ทำไมต้องรำคาญ?

3 ตะลึงกับสิ่งเหล่านั้น วันนี้เราใช้คำที่มีความหมายเหล่านี้ และตัวการ์ตูนก็ช่วยเราด้วย

เพลงก็จะดังขึ้น เดาสิว่าเป็นใคร? - เลเวนยาและเต่า

จะทำอย่างไรกับเพลงของเลเวน? -นั่ง นอน ขโมย แรด? -ไปกันเถอะ. จระเข้? -พลีฟ

Levenya เสนอให้เล่นเกม:

ฉันจะแสดงให้คุณเห็นการกระทำ คุณเดาได้ไหมว่าฉันแจกอะไร?

4.Gra “เราไม่สามารถพูดสิ่งที่เราต้องการได้ แต่เราแสดงสิ่งที่เราต้องการได้”

เด็กๆ จะแสดงการกระทำผ่านโรงเรียน และคนอื่นๆ จะเดาได้

กำลังเล่นเพลงอยู่ เดาสิว่าเป็นใคร? - วินนี่เดอะพูห์

วินนี่เดอะพูห์เพื่อสอบถามข้อมูลเกี่ยวกับคำถาม:

ทำไมต้องรบกวนวัว? -มิจิตร

รำคาญทำไม? -เรจ

รำคาญทำไม? -เหมียว

ทำไมสุนัขถึงต้องกลัว? -ราฮา

ทำไมต้องรำคาญห่านตัวผู้? -โกโกเช่

เหตุใดการขว้างจึงต้องถูกรบกวน? -ต้มตุ๋น

ทำไมต้องเหนี่ยวไก? -แคร็ก

6.ฟิสมินุตกา. จำลำดับของการกระทำและจดจำไว้

“โง่ สาด โกน”

“สับ หมอบ โง่ลง”

“หมอบ สาด โง่ลง”

“มาชิ สาด ขับช้าๆ”

เพลงก็จะดังขึ้น เดาสิว่าเป็นใคร? -เชอร์โวน่าแคป

Chervona Shapochka ขอให้เราเลือกคำ วัตถุ ก่อนคำพูด

7. คว้าคำพูด

พลีฟ (parohid, การขว้าง, การเลือก, ... )

การเจริญเติบโต (ต้นไม้, ควิทก้า, ดิติน่า...)

นอนหลับ (นก สปิวัค เด็กหญิง...)

Povze (ด้วง งู จิ้งจก...)

ไอตี้(ยุง ของเล่น หมี...)

เพลงก็จะดังขึ้น เดาสิว่ามันเป็นใคร? -คีธ ลีโอโปลด์

Keith Leopold ขอให้แยกคำพูดที่ดีออกจากคำพูดที่ไม่ดี

เมื่อคำนี้หมายถึงการทำความดี เราจะหัวเราะ เหมือนเราขมวดคิ้ว เราก็จะขมวดคิ้ว

ช่วย จัดการ เปียก เริ่มต้น อยู่ อ่าน ต่อสู้ ทำงาน ป่วย จัดการ

ยืนขึ้น

กำลังเล่นเพลงอยู่ เดาสิว่าเป็นใคร? - เชบูราชก้า

Cheburashka ขอทักษะประพจน์โดยใช้ภาพโครงเรื่องและตั้งชื่อคำ

8. การก่อตัวของข้อเสนอ

(แสดงภาพเรื่องราว)

ทาโต้ดูดคิลิม คำว่า diya คือการดูด

เด็กๆ เล่นกับรถยนต์ คำพูดการกระทำ -เล่น

แม่กำลังทำซุปอยู่ คำว่า diya คือการทำอาหาร

เด็กชายกำลังสร้างของปลอม คำว่าการกระทำกวาด

9. กระเป๋า. วันนี้เราใช้คำอะไร? (ด้วยคำพูดและการกระทำ)

กลิ่นเหม็นในอาหารประเภทไหน? (จะกลัวอะไรขนาดนั้น?)

10. การประเมินผล

นักบำบัดการพูด Zyablova O.O.

สรุปบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด

ดำเนินการร่วมกับกลุ่มอาวุโสเพื่อน้องจาก TPR

เรื่อง: คำที่บ่งบอกถึงวัตถุใด ๆ

เป้าหมาย:

ออสวิทนี:

เด็กนำมาใช้ในทางปฏิบัติมากขึ้นคือคำที่หมายถึงการกระทำ

การก่อตัวของจิตใจของเด็กนั้นถูกวางลงบนเส้นและได้รับการยืนยันแล้ว

การแก้ไข:

การพัฒนาทักษะด้านเสียง วาจา ข้อต่อ การแสดงออกทางสีหน้า น้ำเสียง

พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

การพัฒนาความเคารพ ความจำ ความคิด

วิคอฟนี:

เพิ่มความสนใจของคุณก่อนที่จะสนุกสนาน

ควบคุมตนเองด้วยภาษาของคุณเอง

Vihovannya ของสภาพแวดล้อมที่มีจิตใจดีเป็นแบบหนึ่งต่อหนึ่ง

การครอบครอง: รูปภาพโครงเรื่อง, การ์ดสัญญาณ, มะกอก, กระดาษอาร์คุช, "กระเป๋าใบเล็กที่มีเสน่ห์", ของเล่น, ลูกบอล

กิจกรรมสูง:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

วันนี้ในชั้นเรียน เราจะแสดงและตั้งชื่อกิจกรรมต่างๆ มากมาย ใส่อาหารและให้เครดิตพวกเขา ฉันจะหยุดทำยิมนาสติกบำบัดการพูด

2. ยิมนาสติกบำบัดด้วยคำพูด

เรายกแขนขึ้นสูงแล้วลดระดับลง

แล้วเราจะแยกพวกเขาและนำพวกเขาเข้ามาใกล้เราอย่างรวดเร็ว

เราเลิกคิ้วแล้วลดระดับลง

แก้มของเราถูกเป่า แก้มของเราถูกดูดเข้าไป

พวกเขาชื่นชมหัวเราะลูบไล้ลดน้ำหนัก

พวกเขานั่งลงอย่างเงียบ ๆ

เราแนะนำให้นวดนิ้ว (เรียกว่านิ้วผิวหนัง)

การนวดหน้า (เรียกว่าส่วนต่างๆ ของแต่ละบุคคล)

การออกกำลังกายสำหรับริมฝีปาก (A-O-U-I – “vimovlyaemo” โดยไม่มีเสียง, ด้วยเสียงสูง – “เพลงจิ้งจอกน้อย”, ด้วยเสียงต่ำ – “เพลงของแม่มด”)

ชาร์จลิ้น

3. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์

กรา "จับเสียง"

นักบำบัดการพูดเรียกเสียงต่ำเด็ก ๆ มีความผิดในการเต้นรำที่ด้านล่าง ("น่ากลัว") ของงานเสียง

Gra "ผู้ส่งสัญญาณ"

นักบำบัดการพูดเรียกคำว่าต่ำเด็ก ๆ ยกการ์ดสัญญาณเป็นคำด้วยเสียงที่กำหนด

กรา “จดจำและทำซ้ำ”

นักบำบัดการพูดเรียกแทร็กจัดเก็บข้อมูล และเด็กๆ ก็พูดซ้ำ

4. ทำงานในหัวข้อ

นักบำบัดการพูดให้คำแนะนำแก่เด็ก:

โวลยาเด็กน้อย!

เด็ก ๆ พูดได้คำเดียวว่าทำไมต้องรบกวนอุลยานา?

เด็ก ๆ: - จิตรกรรม.

นักบำบัดการพูด: - Vanya ทำขาข้างเดียว!

เด็ก ๆ พูดได้คำเดียวว่าทำไมต้องรบกวน Vanya?

เด็ก ๆ: - เครื่องขูด

นักบำบัดการพูด: - เลโร โยนลูกบอลให้ฉัน!

ทำไมต้องรบกวนเลร่า?

เด็ก ๆ: - พ่น

นักบำบัดการพูด: - Alyosha สาดลงไปในหุบเขา!

ทำไมต้องรบกวน Alosh?

เด็ก ๆ: - กอดรัด

นักบำบัดการพูด: - เด็กๆ คุณได้ตั้งชื่อคำศัพท์ต่างๆ มากมาย ก่อนคำเหล่านี้ คุณสามารถตั้งคำถามว่า “ฉันควรทำอย่างไร?” คำเหล่านี้หมายถึงสิ่งที่แตกต่างกัน เราเรียกคำเหล่านี้ว่าการกระทำ

นักบำบัดการพูดจะตั้งชื่อคำและคำศัพท์ต่างๆ และเด็กๆ ก็หยิบเอาคำเหล่านี้มาเป็นอาหารว่า "ฉันควรทำอย่างไรดี?"

ทำอาหาร เย็บ เปลือกไม้ นอน ว่ายน้ำ เขียนหนังสือ หัวเราะ

6. ฟิซมินุตกา.

7. การรักษาความปลอดภัยวัสดุ

กรา “ใครจะอายล่ะ”

นักบำบัดการพูด: - เด็ก ๆ มองดูผิวของทารกแล้วตอบคำถามเพียงคำเดียวว่า "ฉันควรทำอย่างไร"

เด็ก ๆ ใช้คำเพื่อตั้งชื่อคำการกระทำ: ถัก, ทำอาหาร, วิ่ง, เปลือกไม้, ไมล์, อ่าน

นักบำบัดการพูด: - เด็ก ๆ คุณจะวางอาหารลงบนโต๊ะได้อย่างไร?

เด็ก ๆ : ทำไมต้องกังวล?

กรา "กระเป๋าใบเล็กที่มีเสน่ห์"

นักบำบัดการพูด: - เด็กๆ หยิบสิ่งของหนึ่งชิ้นจากกระเป๋าใบเล็กที่มีเสน่ห์แล้วพูดได้คำเดียวว่า คุณทำอะไรได้บ้าง?

เด็ก ๆ จะได้รับของเล่น: รถยนต์, ลูกบอล, กระดิ่งเล็กน้อย, แมลงวัน, เม่น, ถัง, ตั้งชื่อการกระทำ: ide, ควบม้า, กริ๊ง, บิน, แกว่งไปมา, ดังก้อง

8. กระเป๋ายุ่ง.

นักบำบัดการพูด: - เด็ก ๆ วันนี้ในชั้นเรียนคุณกำลังสรุปการกระทำต่าง ๆ ตั้งชื่อคำพูดและเรียนรู้ที่จะตั้งคำถามไว้หน้าคำพูด (จะทำอย่างไร?)

นักบำบัดการพูดจะประเมินงานของเด็กและต้องการให้พวกเขา

สรุปการอบรมนักบำบัดการพูดส่วนหน้า

จากกลุ่มนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (ONR Shur.)

หัวข้อไม่ว่าง : “คำที่แสดงถึงแก่นแท้ของวัตถุ”

กิจกรรมเมตา:

ซาฟดันเนีย:

1. การพัฒนาความสามารถในการมองเห็นคำที่แสดงถึงความหมายของวัตถุ ไปจนถึงความหมายทางศัพท์และไวยากรณ์

เป็นการฉลาดที่จะใส่อาหารไว้หน้าคำ

การกำหนดกราฟิกของคำ

ความแตกต่างระหว่างคำ-วัตถุ และคำ-สิ่งของ

คำศัพท์มากมายสำหรับการสร้างคำจากคำที่สืบทอดมาจากเสียง

การพัฒนาทักษะยนต์

การพัฒนาการเคารพทางสายตา การได้ยิน การเลือกกัลมูวานิยา

การพัฒนาภาษา

การพัฒนาความเคารพ ความจำ ความคิด

การขยายและยกระดับคลังคำศัพท์ของนักวิชาการ

การพัฒนาจิตวิญญาณรุ่งอรุณความเคารพ

แบบฟอร์มจะถูกนำมาตั้งแต่ต้น

การก่อตัวของความนับถือตนเองที่เพียงพอ

Obladnannya:

ศูนย์ดนตรี

แผ่นดิสก์ "เสียงแห่งธรรมชาติ";

หนังสือลอกเลียนแบบอื่น ๆ

รางวัล.

กิจกรรมกิจกรรม:

“ควา-ควา-ควา” ทา “รวะ-ควา-กวา"?

กางเกงชั้นใน Stribok,

หางเป็นหางสั้น

ดวงตามีเปีย

วุชก้า วอซโดฟซ กลับมา

เสื้อคลุมขนสัตว์มีสองสี -

สำหรับฤดูหนาวและฤดูร้อน

ใครคลิกและคลิกฟันของพวกเขา?

เดินเตร่ใกล้หมู่บ้าน...

ฉันอยู่อย่างสงบสุข

กรีสเลือกเลย

ขาเล็ก

กลัวความกล้าจริงๆ

ใครลืมความกังวล

ฉันควรนอนที่ Barlozi's หรือไม่?

2). ตั้งชื่อคำใบ้ทั้งหมด

3). คำเหล่านี้หมายถึงอะไร?

มีวัตถุอะไรบ้าง?

คำเหล่านี้พูดในลักษณะใด?

4) เทพนิยายและสัตว์ประเภทใด? Bear-Norushka, Toad-Frog, Bunny-Runner, Wolf-Teeth Pike และ Witch?

เด็กๆกำลังซีดจาง

คางคก

เปลือย

หมาป่า

หมี

แม่มด

เด็กเดาชื่อเดาคำ

รายการ

สด.

WHO?

"เทเรมอก"

ครั้งที่สอง . ส่วนสำคัญ

การเปิดใช้งานพจนานุกรม การชี้แจง การเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม

การเปิดใช้งานพจนานุกรม การชี้แจง การเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม การกรอกข้อมูลเสียงให้สมบูรณ์

การพัฒนาฟังก์ชั่นการมองเห็น พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

การพัฒนาฟังก์ชั่นที่ดีต่อสุขภาพ ความเคารพ ความระมัดระวัง

วันนี้เรากำลังสร้างนิทานเรื่องใหม่กับคุณ ซึ่งแม่มดไม่ได้ทำลายบ้านหลังเล็กๆ ของเรา Kastsa Vedmіdของเราเป็นครู เขาเป็นคนฉลาดและมีไหวพริบ ให้เราแสดงความเคารพต่อสัตว์ตัวน้อยและเราจะช่วยพวกมันฆ่าพวกมัน

Zavdannya 1. ใครกำลังเปลี่ยนรองเท้า?

คางคก (จะอายทำไม) - …….

หมี (จะอายทำไม) - ...

zaєts (ขี้อายเหรอ?) - ...

วอฟค์ (จะอายทำไม) - ...

แม่มด (ทำไมต้องกังวล?) - ….

คางคก (จะอายทำไม) - …….

หมี (จะอายทำไม) - ...

zaєts (ขี้อายเหรอ?) - ...

วอฟค์ (จะอายทำไม) - ...

แม่มด (ทำไมต้องกังวล?) - ….

พวกเขาเรียกเราว่าคำแบบไหน? คำพูดของเราหมายถึงอะไร?

คำพูดนั้นเป็นคำพูดในอาหารจามรีเหรอ?

วันนี้เรากำลังพูดถึงอะไรเรากำลังพูดถึงคำศัพท์อะไร?

Zavdannya 3. Gra "สำคัญที่สุด"

เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กๆ จะต้องฟังและฟังผู้ใหญ่ของพวกเขา มิฉะนั้น พวกเขาจะถูกข่มเหงด้วยวิธีต่างๆ ที่ไม่สามารถยอมรับได้ ประหลาดใจกับภาพ สิ่งมีชีวิตชนิดใดที่บินออกจากที่ของมัน? หมุนมัน

Zavdannya 4. การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก

เดาว่าคำและวัตถุถูกกำหนดอย่างไร?

ลองเดาดูว่าคำว่า – dii – มีความหมายอย่างไร?

เขียนคำกราฟิก:

กระรอก, โกน, แอบดู, วี, vok, บ่อสุข, rie, plive, crit

ลองตรวจสอบอีกครั้ง; คุณได้กี่คำ?

Zavdannya 5. กรา "โควา"

หมีถูกส่งมาจากเพื่อนจากแอฟริกาการถ่ายภาพ

ค้นหาได้จากภาพ ถาม และตั้งชื่อสิ่งมีชีวิตที่รวมตัวกันอยู่ในป่า

เปลื้องผ้า ว่ายน้ำ กระโดด

วิ่ง

แถบวิ่งควบม้า

วิ่ง, นิชปอร์เดิน

เดิน, ตีวิ่ง

บ่น

รับสารภาพ

หอน, คำราม

บ่น

ดิอิ

รำคาญทำไม?

เกี่ยวกับคำพูด

เด็ก ๆ ดูรูป จำรูปแบบได้ รวม "ไม่เคยได้ยิน" (กระรอก)

สายผลิตภัณฑ์ที่มีกรงเปล่า อธิบายหลักฐาน.

หนึ่งบรรทัด

สองบรรทัด.

ขันไดอะแกรม

เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์และนก: ช้าง, แรด, เสือ, จระเข้, ยีราฟ, ม้าลาย, มอว์ปา, งูเห่า, นกแก้ว

สาม . ฟิซคูลท์ควิลิงกา

การพัฒนาความเคารพทางสายตาและการได้ยิน การคัดเลือกกัลมูวนิยา

Gra "Robi ผู้ที่ฉันแสดง"

Gra "Robi พวกที่ฉันพูด"

หรืออย่างอื่น

เด็กหญิงและเด็กชาย

พวกเขาโกนเหมือนกระต่าย

กระโดดเหมือนคางคก

อย่าร้องไห้เลย.
เหมือนสุนัขจิ้งจอกกระดิกหาง

หมีสีเทากำลังถูกคุกคาม

พวกเขาเกร็ง ยืดออก

เมื่อคุณทำพลาดแล้ว คุณก็ทำผิดสองครั้ง

และพวกเขาก็หัวเราะกัน

ดับการสังหารหมู่ของซากปรักหักพัง

ปฏิบัติตามข้อความของข้อ

ครั้งที่สอง . ส่วนหลัก (ต่อ)

การเปิดใช้งานคำศัพท์ การพัฒนาในอนาคต การให้อาหารต่อคำ การสร้างเขตความหมาย

คำศัพท์ที่ขยายและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น เพื่อจัดทำข้อมูลจากการศึกษาเสียง -

คำพูดที่เงียบสงบ

การพัฒนาประสาทสัมผัสทางการได้ยิน รู้สึกถึงจังหวะ ริมิ

การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน ความจำ

Zavdannya 6. ทำไมต้องกังวลกับวัตถุ?

1). ตั้งชื่อการดำเนินการที่ถูกเข้ารหัส

2). คุณสามารถทำอะไรกับเครื่องหนังได้บ้าง? เชื่อมต่อรายการที่มีสัญลักษณ์ประจำวันด้วยเส้นสีเพื่อจัดอาหาร

ออเดอร์7.เพิ่มยอด.

สมบัติทั้งหมดของ Wedbears ได้รับชัยชนะ แม่มดแห่งความสุข Pishov จาก barlig ของเขาและกีดกันถุงของขวัญจากเรา

ยืน เดิน นั่ง วิ่ง โกน ว่ายน้ำ นอน (นอน)

ตัวอย่างเช่น:

บอล (ทำไมต้องกังวล?) – โกน กลิ้ง ลอย บิน นอน

พวกเขาสร้างคำ

เบื้องหลังแผนภาพคุณสามารถเดาและเปิดเผยเวอร์ชั่นได้

IV . กระเป๋า การสะท้อน ความนับถือตนเอง

พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ การประเมินตนเองของความจำ

เดาว่าเราพูดถึงคำอะไร? คุณได้กลิ่นเหม็นระหว่างมื้ออาหารหรือไม่?

วันนี้เราทำอะไร?

คุณได้อะไรในขณะที่คุณยุ่ง?

วันนี้คุณทำอะไร? (อะไรได้ผล ไม่ได้ผล เพราะเหตุใด พวกเขาทำได้ดีกว่านี้ไหม คุณต้องการอะไร)

เลือกลูกชายหยิบมันขึ้นมา

นี่เป็นสิ่งที่ดีสำหรับทุกคน ลาก่อน.

ปรีซี่

เกี่ยวกับคำพูด

รำคาญทำไม?

ประเภทของหุ่นยนต์ที่หลากหลาย

สะท้อน.

สั่น "Sony", rozfarbovat

ลาก่อน.

การวิเคราะห์ตนเองของการจ้างงานส่วนหน้า

นักบำบัดการพูด Natalia Volodymyrivna Chernetskaya

บทเรียนนี้ดำเนินการกับกลุ่มนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยมีนักเรียนทั้งหมด 4 คนซึ่งมีพื้นฐานด้านการบำบัดคำพูด: ภาษาที่ด้อยพัฒนาของ Shrivnya

หัวข้อไม่ว่าง: “คำที่แสดงถึงแก่นแท้ของวัตถุ”

กิจกรรมเมตา: ทำงานกับคำว่า สร้างความเข้าใจคำศัพท์ที่แสดงถึงความหมายของวัตถุ

ระวังความซับซ้อนเมื่อจัดเตรียมซาฟดัน:

แสงสว่าง (1-3, 5);

การแก้ไข (4, 6-12);

วีคอฟนี (13-15)

โครงสร้างของบทเรียนสอดคล้องกับกิจกรรมการบำบัดด้วยคำพูด (ช่วงเวลาขององค์กร, งานกับเนื้อหาที่ครอบคลุม, ส่วนหลัก, พลศึกษา, การเสริม, การไตร่ตรอง, ความนับถือตนเอง บางส่วนของบทเรียนมีความสัมพันธ์เชิงตรรกะกับการต่อสู้

เนื้อหาที่ให้สอดคล้องกับหัวข้อของบทเรียน อายุของเด็ก และการบำบัดด้วยคำพูด

ในขณะที่ยุ่งฉันก็กำลังวิตกกังวลความเป็นเจ้าของ :

คู่มือการสอน "พล็อตสำหรับบทเรียน (" Teremok ");

ภาพแม่เหล็ก "สัตว์" (หมี คางคก หมาป่า กระต่าย แม่มด);

ศูนย์ดนตรี

แผ่นดิสก์ "เสียงแห่งธรรมชาติ";

หนังสือลอกเลียนแบบอื่น ๆ

ในระหว่างการจ้างงานมีการโจมตีเกมการสอน:

“ เดาปริศนา” (การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน, การเปิดใช้งานคำศัพท์, พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ);

“ ที่สำคัญที่สุด” (การพัฒนาฟังก์ชั่นการมองเห็น, พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ);

“ Khova” (การพัฒนาฟังก์ชั่นเสียง การเคารพ การเตือน)

“Folding Versh” (คำศัพท์ที่ขยายและสมบูรณ์ยิ่งขึ้นเพื่อส่องสว่างคำจากคำที่สืบทอดมาจากเสียง การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน ความรู้สึกของจังหวะ ริมิ การพัฒนาความเคารพทางการได้ยิน ความทรงจำ)

วิโคริสท์ การพัฒนาสิทธิ :

ใครสน? (การพัฒนากระบวนการคำ การเปิดใช้งาน การชี้แจง และการเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์)

“ การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก” (การพัฒนาความเข้าใจในการได้ยิน, พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ, การแยกความแตกต่างของคำ - วัตถุและคำ)

จะไปยุ่งกับวัตถุทำไม? (การรู้คำศัพท์ การสร้างคำ การให้อาหารนำหน้าคำ)

ในระหว่างบทเรียนได้มีการพัฒนาแนวทางการสร้างความแตกต่างโดยผสมผสานงานส่วนหน้าเข้ากับงานของแต่ละบุคคล

กิจกรรมทางจิตของเด็กจะค่อยๆถูกกระตุ้น กิจกรรมของมนุษย์ทุกรูปแบบได้รับการฝึกฝน ทั้งการฟัง การพูด การเขียน การอ่าน

มีการสำรวจวิธีการส่งเสริมความสนใจและความเคารพต่อไปนี้:

ทุกคนมีสิทธิ์ที่จะมีตัวละครในเกมขนาดเล็ก

ประเภทของกิจกรรมมักมีการเปลี่ยนแปลง

vikorystvovalsya onochnіst;

การนอนหลับของหุ่นยนต์ตื่นขึ้นมาพร้อมกับการเขียน

ดำเนินบทเรียนไปในจังหวะที่เหมาะสมสอดคล้องกับความสามารถของเด็กกลุ่มนี้

ในระหว่างบทเรียนมีการจัดพลศึกษา กระสุนขวามุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวด้านข้าง, การพัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน, ความเคารพ, การเลือกกัลมูวานิยา

อาชีพได้รับแรงบันดาลใจจากหลักการพัฒนา: จัดการงาน, เอาชนะความยากลำบาก งานได้ดำเนินการเพื่อเติมเต็มการเคลียร์และพัฒนาโปรโมชั่น ทำงานเพื่อเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ และพัฒนารูปแบบไวยากรณ์ของการส่งเสริมการขาย

สิ่งนี้ก็ถูกนำมาใช้เช่นกันหลักการ:

ความพร้อม: ความรู้ สิทธิ และความรู้;

Svidomosti: เด็ก ๆ เฉลิมฉลองการแต่งงานของพวกเขา;

หลักการอาศัยการประหยัดถัง: การบันทึกเครื่องวิเคราะห์เพื่อแก้ไขภาพทำได้สำเร็จ

ในระหว่างบทเรียน มีการใช้ดนตรีบำบัด (ดนตรีสนับสนุนกระบวนการสอน) ซึ่งจะสร้างร่างกายทางอารมณ์เชิงบวกมากขึ้นในระหว่างบทเรียน และทำให้เกิดการกระตุ้นสมองเล็กน้อย

ในระหว่างการทำงานก็มีการเล่นขั้นตอนต่างๆเทคโนโลยี:

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ

การพัฒนา

สุขภาพดี

นักเล่นเกม

กิจกรรมนี้ดำเนินการโดยคุณโทนี่ผู้ใจดี นักบำบัดการพูดใช้เวลานานในการดูแลลูกและลูกของเขา แก้ไขขนม พูดคำศัพท์ให้ถูกต้อง ซึ่งได้รับอนุญาตให้กินได้ และทดลองโภชนาการประเภทใหม่

นักบำบัดการพูดและครูก่อนเริ่มการเตรียมการ จัดทำบันทึกแผนงาน และเตรียมรายละเอียดในภายหลัง

ครูนักบำบัดการพูดเข้าหาเด็กด้วยความกรุณา “สัมผัส” ในชั้นเรียน สามารถดึงดูดเด็ก ๆ และรักษาวินัยตลอดบทเรียน

เมื่อสิ้นสุดบทเรียน กิจกรรมก็แน่นไปด้วยเด็กๆ ทายว่าพวกเขากำลังทำอะไรในช่วงเวลาของบทเรียน ว่าพวกเขาเรียนรู้ จดจำ และประเมินงานในชั้นเรียน

ในระหว่างบทเรียน งานทั้งหมดเสร็จสิ้นและบรรลุเป้าหมาย