Povzetek logopedske seje za višjo skupino za otroke z GNR »Besede. Logopedska lekcija na temo: "Besede" Gimnastika za fine motorične sposobnosti
Povzetek odprte logopedske seje s pripravljalno skupino na temo: "Razlikovanje besed-predmetov in besed-stvari"
Cilji:
- Korektivno-razvojni:
Pomembno je razumeti besede, ki pomenijo predmete in stvari;
Razvoj slušnega zavedanja, linearnega govorno-slušnega spomina,
Verbalno – logično razmišljanje.
- Osvitny:
Zagotavljanje rednega reda.
- Vikhovny:
Otroški začetki se v okviru igre medsebojno povezujejo.
Ostanite zaposleni
- Organizacijski trenutek.
Govorni terapevt: »Vprašujem se, koliko gostov imamo. Pozdravljeni in ne obremenjujte se več.
Postavili ste se v vrsto, se spoznali in vzeli svoj denar po vrstnem redu številk. Sedite za tistega, ki pobere besede do besede "žoga". Zakaj bi se trudil?
otroci: "Skakanje, kotaljenje, letenje, padanje, udarjanje, prizadevanje, skakanje, puhanje, pokanje, trganje, ležanje, ležanje, letenje, vrtenje, ovijanje, ...".
- Uvod v temo.
Govorni terapevt: »Zdaj ti bom povedal uganke. Od začetka poslušaš in razmišljaš spoštljivo. Kdor prvi dvigne roko, bo prvi sledil.
Lezi, dregni. (Bjola)
Mika, žveči. (krava)
Pazi, lajaj. (pes)
Plava, plava. (Riba)
Godrnja, srka. (prašič)
Govorni terapevt: Kdo so imena vseh namigov? Kaj so te besede? Kakšno hrano damo pred odtočne predmete? Kako so besede in predmeti grafično predstavljeni? (samo z rižem) In z rokami? (Roka vodoravno čez prsi)
Govorni terapevt: »In zdaj mi lahko pokažete, česa bi se morali ljudje teh poklicev bati:
Doktor ... (na zdravje).
Bralec ... (beri)
Ribolov ... (ulov)
Prodajalec... (prodaja)
Pisatelj... (piši)
Likue, read, catch, sell, write - kakšne besede so to?
Kakšno hrano damo pred serviranje?
Kako so besede grafično predstavljene? (dva z rižem) In z rokami? (Dve roki vzporedno s prsmi)
Govorni terapevt: "Danes se bomo naučili razlikovati besede-predmete in besede-dejanja."
3. Pritrjevanje sprednjega materiala. (Gra: "Igrajmo se"
Pri logopedih")
Govorni terapevt: "Igrajmo se "logopedi": eden od vas bo šel v šolo - učili se bomo, ostali pa bodo "logopedi."
"Govorni terapevti" imenujejo besede-predmeti in besede-dejanja in jih učijo, da je prehrana pred njimi." (otroci se igrajo)
Govorni terapevt: In zdaj nenadoma: "logopedi" uničijo prehrano: "Kdo? Kaj? Zakaj bi se trudil? In učenje, preden prehrana najde besede.
4.Fizminutka.
Govorni terapevt: "Z rokami se je mogoče premikati"
Otroci se igrajo.
5. Razvoj slušnega zavedanja, linearni slušni spomin.
(Gra "Kdo je najpomembnejši?")
Govorni terapevt: »Pred vsemi na mizi leži sveženj kart z grafičnimi podobami naslednjih in naslednjih predmetov. Jaz poimenujem besede, vi pa postavite grafične podobe v vrstnem redu, ki sem ga jaz poimenoval. Htos one gratime blya doshki.
6. Razvoj verbalnega in logičnega mišljenja(Gra "4. zaivy")
Govorni terapevt: »Besedam pravim chotiri, ena izmed njih je zaive. Ugani, kaj?
7. Videti naslednja dejanja in naslednje predmete iz predloga.
Učitelj-logoped Shvedova Tamara Fedorivna
Občinska avtonomna zagalnosvitny hipoteka
"Srednja temno osvetljena šola št. 2 z uničenimi vincijami tujcev" občinske razsvetljave mesta Noyabrsk
Tema: BESEDE-DII
Vrsta zaposlitve - zaposlitev z metodo utrjevanja, formalizacije in sistematizacije znanja, očitno pred dodelitvijo prve stopnje popravljalnega in razvojnega dela.
Vrsta dejavnosti: frontalna skupinska logopedska dejavnost.
Cilji: utrditi znanje o besedi (besedah), izboljšati leksikalni in slovnični slog jezika.
Zavdannya:
Osvitny:
začnite postavljati obroke do konca, kar pomeni akcijo;
razvijajo čut za praktično razumevanje besed, ki pomenijo predmet;
razlikovanje besed od drugih besed;
Poveži besede in dejanja z njihovimi grafičnimi pomeni.
Preberite, da izberete besede-dejanja pred besedami-predmeti.
V razvoju:
razvijajo slušno zavest in spomin, mentalno inteligenco;
razviti pravilno upravljanje;
razširite svoj besedni zaklad;
razvijajo fine in artikulacijske motorične sposobnosti;
oblikujejo optično-prostorsko orientacijo, spoštovanje, zvezdni spomin, prebujanje;
Preberite pravilno in logično oblikujte svoje misli.
Vikhovny:
vihovvat marljivost pred premikanjem, aktivnost, dobrodušni koraki;
razvijati neodvisnost, samokontrolo,
oblikovati medsebojno razumevanje, začetke spivrobictstva.
Montaža kopalnice.
računalnik, multimedijski projektor, zaslon,
dobra domača naloga;
slike, ki predstavljajo gospodinjske predmete, ploskev;
Posamezna ogledala.
predstavitve pripravljene s programom Microsoft Power Point.
Ostanite zaposleni
I. Organizacijski trenutek. (diapozitiv 2) (Klatsannya)
Zvonjenje in zvonjenje -
Lekcija se začne.
- Zdravo družba.
- Govoru dodajte več. Kliknite na zaslon.
- Pri delu se naše oči spoštljivo čudijo in vse (zvok), uho spoštljivo sliši in vse (voha), glava je prijazna (misli).
Miša klikne po ekranu
- Kako se imenujejo besede, ki ste jih zavohali? (besede-díi).
Spoznajmo jih in nadaljujmo z delom.
Oblikujte temo za zaposlitev. Miša klikne po ekranu
- Dobro opravljeno!
Danes se bomo med našim nadaljnjim delom na temo "Besede" naučili izbrati besedna dejanja subjektu, oblikovati predloge z njimi, se naučili postaviti hrano na naslednjo besedo in še veliko več. Zaposlili vas bomo.
Ale od začetka
Kliknite na zaslon - pojdite na diapozitiv 3.
Artikulacijska gimnastika. (slide 3) (Klatsannya)
Ustnice in jezik pripravimo na čisto, pravilno obliko in obvladamo artikulacijsko gimnastiko.
Meta: Viralizacija pravilnih, polnopravnih struktur artikulacijskih organov, potrebnih za pravilne vizualne zvoke, in dodajanje preprostih struktur kompleksni artikulacijski strukturi različnih fonemov.
Artikulacija na desno:
1. »Zbirnik« (diapozitiv 4)
Zobje se premikajo enakomerno
I parkan je odstranjen.
In takoj nas uniči,
Zobe si poliramo.
Kliknite na zaslon - pojdite na diapozitiv 5
2. "Cev" (diapozitiv 5)
Ustnice so potegnjene v cev
Igram na cev.
Kliknite na zaslon - pojdite na diapozitiv 6
3. »Na koncu« (diapozitiv 6)
Zobje se premikajo enakomerno
I parkan je odstranjen.
Izgubi moje malenkosti in jih uniči
In končno odstranljiva.
Kliknite na zaslon - pojdite na diapozitiv 7
4. "Kulya" (diapozitiv 7)
Dobivamo kri v lica,
Ne pozabite na torbo.
Kliknite na zaslon - pojdite na diapozitiv 8
5. »Očistite zobe« (diapozitiv 8)
Umivam si zobe in se čudim
Brez smradu niso zboleli.
Kliknite na zaslon - pojdite na diapozitiv 9
6. »Oglejte si« (diapozitiv 9)
Tik-tak, tik-tak
hodite po osi nihala – tako.
Kliknite miško na zaslon - pojdite na diapozitiv 10
Glavni del. Delajte z besedami, ki označujejo pomen predmeta.
1. Razvoj logičnega mišljenja (diapozitiv 10) (Klatsannya)
Ugani uganke.
Nekoč si napolni sklede.
Pridno zalivanje gredic.
Hrup je prišel skozi okno.
Zaplesala sem na ganko.
Ker sem dolgo taval naokoli, ga bom dokončal.
Hodil sem ob Kaljužah blizu polja.
(Dosch)
Živ si v temnem gozdu.
Samo vino je sivo in bodičasto.
Ponoči hodi, podnevi spi.
Način, kako se jeziti, je godrnjanje.
(Izhachok)
Pretovarjanje živali z malinami in medom. Zelo rad imam sladki koren. In ko pride jesen, zlezi v luknjo do pomladi, spi in sanjaj.
(čarovnica)
Ko Miša klikne, se na zaslonu prikažejo slike.
Iz besedila izberite največ besed na kožo ugibanega predmeta.
- Oskrbi jih s hrano.
- Kaj pomenijo te besede?
Kliknite na zaslon - pojdite na diapozitiv 11.
2. Delo na besedah s sopomenkami. (diapozitiv 11)
Zapomni si in ponovi:
teči, hiteti, hiteti;
turbulenten, zvijajoč se, zaskrbljen, zaskrbljen;
vrtenje, vrtenje, vrtenje, vrtenje, vrtenje.
- Kaj pomenijo te besede, kakšen smrad nakazujejo?
Ugani, katere so akcijske besede, ki so blizu naslednjim besedam.
hitenje...,
turbopolnilnik.
Kliknite na zaslon in pojavile se bodo besede za dokončanje.
Kliknite na zaslon.
Kliknite na zaslon - pojdite na diapozitiv 12.
3. Delo na pomembnosti predmeta. (Slide 12, 13, 14, 15).
Dobro si oglejte slike. Kakšne slike so upodobljene, so ljudje (pevec, pianist, balerina, umetnik, učitelj, kipar, zdravnik, frizer, slikar, kuhar, prodajalec, čistilka, fant, babica, mama, vratar).
Govor nadaljujte z izbiro akcijskih besed.
Kravchikha (šiva, šiva, šiva).
Kuhaj... (skuhaj, soli, začini, namasti, nareži).
Čistilec... (pomesti, pobriše, pomije, pobriše, pospravi).
Kliknite na zaslon - pojdite na diapozitiv 16.
4. Fizminutka za oči (diapozitiv 16).
5. Delo z aktivacijo besednega slovarja. (diapozitiv 17) (Klatsannya)
1) Preberi stavek. Zamenjajte jih z eno besedo, ki pomeni dejanje:
dati darilo - dati;
premagal ga bom - ...;
vedeti odločitev - ...;
pokrijte s farboyu -...;
poskrbi za letve....
Besede napiši v zošitu.
Kliknite na zaslon - ponovno preverite.
2) dodatkove zavdannya.
Nadaljuj poved, za besedo dejanje vstavi pridevnike
Ponoči so na nebu svetle zvezde. (osvetliti)
Lestev na štedilniku kotlička. (dajanje)
Arkush iz breze. (pada)
Paša na tramvaju. (tukaj)
Bjola u vulik med. (nese)
6. Fizmunutka.
Gimnastika za fine motorične sposobnosti:
-Če želite govoriti jasno, morate biti prijatelji s prsti in pogosteje delati vaje za prste in masirati.
Poskrbite, da ga ne zamudite
Zmasirajmo malčke.
Desetkrat pritisnemo
In doline so spremenjene.
Prsti so prijazna družina,
Ne morem živeti brez enega prijatelja.
Odlična os!
In to je povprečje.
Brezimni in ostali -
Naš mezinec, srček!
Juhu! Vkazivny je bil pozabljen.
Tako da so naši prsti živeli skupaj,
Združili jih bomo
І rukhi vikonuvati
Premaknite prste v desno.
- pest,
- rebra,
- dolonya,
- igrati na klavir.
Sporočilo.
Naj bo naš mali prst zdrav,
Zrobimo youmu masažo.
Močnejši odpor
In pojdimo k naslednjemu.
Otroci položijo zravnan zunanji prst leve roke z notranjo stranjo na zunanji prst in sredinec desne roke. Nato s prstom desne roke podrgnite po zadnji strani. Na enak način masirajte druge prste. Večkrat ponovite v desno, izmenično roke.
Mi s strani vrat
Podrgnite krivi prst,
Za zabavo,
Bodite zdravi in ne bolni.
Otroci položijo zravnan zunanji prst leve roke s hrbtno stranjo na zunanji prst in sredinec desne roke. Nato s palcem desne roke podrgnite po notranji strani stegna. Na enak način masirajte druge prste. Večkrat ponovite v desno, izmenično roke.
7. Grafične podobe toka.
Poslušaj govor. Poimenujte besedo, ki pomeni diyu. Zagotovite hrano. Zapišite stavek in besedo nadomestite z grafično shemo.
Otroci pojejo pesem. Naj sonce močno sije. Po morju plava čoln. Zajec izgleda kot lisica. Miško je razbil vazo. Piha močan veter.
V. Posledica zaposlenosti.
Kliknite na zaslon - pojdite na diapozitiv 18.
- Dobro opravljeno. Vsi smo se lotili dela in se veliko naučili. Ste se znašli zaposleni? Kakšno je vaše razpoloženje?
- O čem smo se pogovarjali med poukom?
- Kako besede predstavljajo prehrano?
"Danes ste dobro opravili delo."
- Lekcije je konec, se vidimo kasneje.
Seznam referenc:
1. Mazanova E.V. POPRAVEK AGRAMATSKE DISGRAFIJE. Piši zapiske za logopeda / E.V. Mazanova. – M.: Vidavnitstvo GNOM in D, 2006. – 136 str.
2. Efimenkova L. N., Misarenko G. G. Organizacija in metode korekcijskega dela logopeda v šolski logopedski ambulanti: Priročnik za logopeda. M: Prosvetništvo, 1991.
3. [Vpišite datoteko in se čudite izvedbi], [Vpišite datoteko in se čudite izvedbi] Prstna gimnastika z napravami.-Vidavnitstvo: ARKTI, 2006.
Seznam internetnih virov:
Galkina I.A. Elektronske povezave športne vzgoje. "Prominchiki." Spletna stran učiteljice cob razredov Galkina Inni Anatolievna. [Vnesite datoteko in si oglejte, kaj se dogaja]
Slika:
Vedmíd [Vnesite datoteko, da se čudite sporočilu]
Zhachok [Vnesite datoteko in se čudite, kaj zmorete]
Dosch [Vnesite datoteko za ogled datoteke]
Naslov 1 Naslov 2 Naslov 3 Naslov 415
Dodane datoteke
Sattarova L.A.
Učitelj-logoped, MAUO "Nadiya" Nizhnekamsk.
Tema: Besede
Povzetek logopedske lekcije na temo: "Besede". Dejavnost lahko izvajamo s predšolskimi otroki, z mlajšimi šolarji, pa tudi z otroki z motnjami v razvoju, do starosti v razvoju. Dobra nit med odri je pesem risanih junakov, ki si jih lahko zamislijo otroci. Naloge so podane v imenih junakov. Zvok igrivih pesmi ustvarja prijazno vzdušje, ki otrokom omogoča, da aktivirajo svoje kognitivne procese in zmanjšajo utrujenost na minimum.
Tema: Besede.
Osvitny:
Spoznajte vonj, besede, dejanja in hrano. - razširiti in aktivirati besedno zalogo besed, ki pomenijo otroke;
Popravki:
Razvijte slušno zavest pri poslušanju pesmi (medtem ko ste zaposleni)
Razvijte otrokov spomin tako, da si zapomnite predmete na sliki (naloga št. 1)
Razviti motorične sposobnosti (ozadje št. 4, telesna vzgoja)
Razviti slušni spomin (telesna vzgoja).
Vikhovny
Vikhovuvati pravilno postavitev pozitivnih in negativnih dejanj (zadnja št. 8)
Oprema: DVD predvajalnik in posnetek pesmi iz risank. Slike ploskve, slike bitij ali predstavitev.
Ostanite zaposleni.
1.Org. trenutek. letim! Pozorno poslušaj in poimenuj vse zvoke, ki jih slišiš.
2Ponovitev. Oglejte si sliko ploskve "Living Bunch", zapomnite si jo in poimenujte po spominu (zapiram sliko).
Kaj pa predmeti na sliki, ki predstavljajo živa bitja (otroci, kravlji repi, ptiči, ribe itd.) Kakšno hrano označujejo, smrdi? WHO?
B Predmeti, ki označujejo nežive predmete (mize, mize, akvarij, kletka itd.) Kakšno hrano označujejo smradi? Kaj?
Pokazal ti bom sliko, zdaj pa mi odgovori na vprašanje Kaj naj naredim, fant?
Zakaj bi dekle motil? - Zalivanje. Zakaj bi motil vrtinec? - Pomaga
Kakšno hrano sem ti dal? - Zakaj bi se trudil?
3 Osupni nad temi: Danes uporabljamo besede, ki pomenijo te stvari, in junaki iz risank so nam v pomoč
Zazvenela bo pesem. Uganeš kdo je? - Levenya in Turtle.
Kaj storiti z Levenovo pesmijo? -Sedi, lezi, kradi. nosorog? -Pojdimo. Krokodil? -Plive
Levenya predlaga igranje v igri:
Pokazal vam bom akcijo. Ali uganete, kaj podarim?
4.Gra “Ne moremo povedati, kaj hočemo, lahko pa pokažemo, kar hočemo”
Otroci bodo demonstrirali akcijo skozi šolo, drugi pa jo bodo ugibali.
Pesem se predvaja, uganete kdo je? - Medvedek Pu
Winnie the Pooh prosi za informacije o vprašanju:
Zakaj gnjaviti kravo? -Michit
Zakaj bi se trudil? -Rzhe
Zakaj bi se trudil? -Mijavk
Zakaj bi se pes bal? -Rahaê
Zakaj bi se trudil gander? -Gogoče
Zakaj bi motilo pitching? -Kraki
Zakaj pritisniti na sprožilec? -Hihotanje
6.Fizminutka. Zapomnite si vrstni red dejanj in si jih zapomnite
"Neumen, poškropi, obrij se."
"Chop, squat, dumb down"
"Počepi, pljuskni, neumno."
"Maši, čofotaj, pojdi počasi."
Zazvenela bo pesem. Uganeš kdo je? -Chervona Cap
Chervona Shapochka nas prosi, da izberemo besede, predmete, pred besedami
7. Zgrabi besede
Plive (parohid, pitching, choven, ...)
Rast (drevo, kvitka., Ditina...)
Spanje (ptica, spivak, dekle ...)
Povze (hrošč, kača, kuščar...)
Isty (komar, igrača, medved ...)
Zazvenela bo pesem. uganeš kdo je? -Keith Leopold
Keith Leopold zahteva ločitev dobrih besed od slabih
Ker beseda pomeni dobro dejanje, se bomo smejali, kot če se namrščimo, se namrščimo
Pomaga, upravlja, se zmoči, začne, ostane, bere, se bori, dela, zboli, upravlja,
vstane
Pesem se predvaja, uganete kdo je? - Čeburaška
Cheburashka prosi za spretnost predlogov z uporabo ploskev in poimenuje besedo.
8. Oblikovanje predlogov
(Prikazane so slike zgodbe)
Tato sesajte kilim. Beseda diya je zanič
Otroci se igrajo z avtomobilčki. Igra z besedami in dejanji
Mama kuha juho. Beseda diya je kuhati.
Fant si izmišlja ponaredek. Beseda akcija-pometa.
9. Torbica. Katere besede smo danes uporabili? (Z besedami in dejanji.)
V kakšni hrani zaudarjaš? (Kaj je tako sramežljivo?)
10. Ocenjevanje.
Učitelj-logoped Zyablova O.O.
Povzetek lekcije govorne terapije,
izvedeno s starejšo skupino za otroke iz TPR
ZADEVA: Besede, ki označujejo kateri koli predmet.
CILJ:
Osvitny:
Otroci so bolj praktično sprejeli besede, ki pomenijo dejanja,
Oblikovanje otrokovega uma je postavljeno na kocko in potrjeno na njih.
Popravki:
Razvoj vokalnih, verbalnih, artikulacijskih motoričnih sposobnosti, obrazne mimike, glasu,
razvoj fonemičnega sluha,
Razvoj spoštovanja, spomina, misli.
Vikhovny:
Povečanje zanimanja pred zabavo,
Samokontrola nad lastnim jezikom,
Vihovannya dobrosrčne nastavitve je ena proti ena.
POSEST: slike zapletov, signalne kartice, olive, arkush papir, "očarljiva torba", igrače, žoga.
VISOKA AKTIVNOST:
1. Organizacijski trenutek.
Danes bomo v razredu pokazali in poimenovali veliko različnih dejavnosti, dogodkov, jim dali hrano in jim dali priznanje. Nehal bom delati logopedsko gimnastiko.
2. Logopedska gimnastika.
Roke dvignemo visoko, nato pa jih spustimo,
potem pa jih bomo ločili in hitro približali sebi.
Obrvi dvignemo in nato spustimo.
Naša lica so bila pihana, naša lica so bila prisesana.
Občudovali, se smejali, božali, hujšali,
Tiho sta se usedla.
Priporočamo prstno masažo (imenovano skin finger).
Masaža obraza (imenovanih delov posameznika).
Vaje za ustnice (A-O-U-I - "vimovlyaemo" brez glasu, z visokim glasom - "pesem lisice", z nizkim glasom - "pesem čarovnice")
Polnjenje za jezik.
3. Razvoj fonemičnega sluha.
Gra "Ujemi zvok."
Logoped kliče nizke zvoke, otroci so krivi za ples na dnu ("zlobno") zvočnih nalog.
Gra "Signalizatorji".
Logoped pokliče besedo nizko, otroci dvignejo signalno kartico na besedo z danim zvokom.
Gra "Zapomni si in ponovi."
Logoped pokliče skladiščne sledi, otroci pa jih ponovijo.
4. Delo na temo.
Logoped svetuje otrokom:
Volya, mala!
Otroci, z eno besedo, zakaj bi Ulyano motili?
Otroci: - Slikanje.
Logoped: - Vanja, naredi to na eni nogi!
Otroci, z eno besedo, zakaj bi motili Vanjo?
Otroci: - Strgala.
Logoped: - Lero, vrzi mi žogo!
Zakaj motiti Lero?
Otroci: - meče.
Logoped: - Aljoša, čofotaj v dolino!
Zakaj bi motil Alosha?
Otroci: - božanje.
Logoped: - Otroci, poimenovali ste veliko različnih besed. Pred temi besedami lahko postavite vprašanje "Kaj naj storim?" Vse te besede pomenijo različne stvari. Te besede imenujemo dejanja.
Logoped poimenuje besede in besede, otroci pa tem besedam postavijo hrano "Kaj naj storim?"
Kuhaj, šivaj, lajaj, spi, plavaj, piši, smej se.
6. Fizmunutka.
7. Zavarovanje materiala.
Gra "Kdo naj bo sramežljiv?"
Logoped: - Otroci, poglejte kožo svojega dojenčka in z eno besedo odgovorite na vprašanje "Kaj naj storim?"
Otroci z besedami poimenujejo dejanja: plesti, kuhati, teči, lajati, mi, brati.
Logoped: - Otroci, kako lahko postavite hrano na mizo?
Otroci: Zakaj bi se trudil?
Gra "Očarljiva torbica."
Logoped: - Otroci, vzemite en predmet iz očarljive vrečke in z eno besedo povejte, kaj lahko storite?
Otroci dobijo igrače: avto, žoga, žvenket, muha, jež, vedro, poimenujejo besedna dejanja: ide, galop, žvenket, letenje, guganje, ropotanje.
8. Zasedena torba.
Logoped: - Otroci, danes ste v razredu zaključili različna dejanja, poimenovali besede-dejanja in se naučili postavljati vprašanja pred besedami (Kaj storiti?)
Logoped ocenjuje delo otrok in jih želi.
Povzetek frontalnega logopedskega usposabljanja
Iz skupine učencev 1. razreda (ONR Šur.)
Tema je zasedena : "Besede, ki označujejo bistvo predmeta"
Meta dejavnost:
Zavdannya:
Razvoj sposobnosti videnja besed, ki označujejo pomen predmeta, ki doseže vrhunec v njegovem leksikalnem in slovničnem pomenu.
Pametno je dati hrano pred besedo.
Grafično poimenovanje besed.
Razlikovanje med besedami-predmeti in besedami-stvari.
Bogat besedni zaklad za ustvarjanje besed iz glasovno podedovanih besed.
Razvoj motoričnih sposobnosti.
Razvoj vizualnega, slušnega spoštovanja, selektivne galmuvanije.
Razvoj jezika.
Razvoj spoštovanja, spomina, misli.
Širiti in nadgrajevati besedni zalog akademikov.
Razvoj duha zore, spoštovanje.
Obrazec bo vzet od začetka.
Oblikovanje ustreznega samospoštovanja.
Obladnannya:
glasbeni center;
disk "Zvoki narave";
drugi zvezki;
nagrada.
Dejavnost dejavnosti:
"Kva-kva-kva" ta "r wa-kwa-kwa"?
hlačke Stribok,
Rep je kratek rep,
Oči s kitko,
Vushka vzdovzh nazaj,
Krzneni plašč v dveh barvah -
Za zimo in za poletje.
Kdo škljoca in škljoca z zobmi?
Potepanje v bližini vasi...
živim v miru,
Grise izbira.
Majhne noge,
Res se boji poguma.
Kdo je pozabil na skrbi,
Naj spim pri Barloziju?
2). Poimenujte vse ključne besede.
3). Kaj pomenijo te besede?
Kateri so predmeti?
Na kakšen način so te besede izrečene?
4). Kakšne pravljice in živali? Medved-Norushka, Žaba-žaba, Zajček-tekač, Volčji Zobi Pike in Čarovnica?
Otroci bledijo.
ŽABCA
GOLA
VOLK
MEDVED
ČAROVNICA
Otroci ugibajo, imenujejo ugibalne besede.
Predmeti.
V živo.
WHO?
"Teremok"
II . Glavni del
Aktivacija slovarja, pojasnjevanje, obogatitev slovarja.
Aktivacija slovarja, pojasnjevanje, obogatitev slovarja. Izpolnitev zvočnih podatkov.
Razvoj vizualnih funkcij. Razvoj logičnega mišljenja.
Razvoj zdravih funkcij, spoštovanje, previdnost.
Danes z vami ustvarjamo novo pravljico, v kateri čarovnica ne razbije naše hišice. Naša Kastsa Vedmíd je učiteljica. Je moder in razumen. Spoštujmo male živali in pomagali jim jih bomo ubiti.
Zavdannya 1. Kdo menja čevlje?
krastača (zakaj bi bil sramežljiv?) - …….
medved (zakaj bi me bilo sram?) - ...
zaêts (biti plašen?) - ...
Vovk (zakaj bi me bilo sram?) - ...
čarovnica (zakaj bi se trudila?) - ….
krastača (zakaj bi bil sramežljiv?) - …….
medved (zakaj bi me bilo sram?) - ...
zaêts (biti plašen?) - ...
Vovk (zakaj bi me bilo sram?) - ...
čarovnica (zakaj bi se trudila?) - ….
S kakšnimi besedami so nas imenovali? Kaj pomenijo naše besede?
so bile besede izrečene v jakovi hrani?
O čem govorimo danes, o kakšnih besedah govorimo?
Zavdannya 3. Gra "Najpomembnejše"
Zelo pomembno je, da otroci poslušajo in poslušajo starejše. V nasprotnem primeru so preganjani na različne načine, ki so nesprejemljivi. Čudite se sliki, kakšno bitje je zletelo s svojega mesta? Zavrtite ga.
Zavdannya 4. Grafični narek.
Uganete, kako so označene besede in predmeti?
Uganete, kako so besede – dii – označene?
Zapišite grafične besede:
squirrel, shave, peek, vie, vok, borsuk, rie, plive, crit.
Preverimo še enkrat; Koliko besed ste dobili?
Zavdannya 5. Gra "Khova".
Medveda poslali prijatelji izAfrika fotografija.
Poiščite ga na sliki, vprašajte in poimenujte bitja, ki so se zbrala v džungli.
trakovi, plavanje, skoki
teče
strips, runs, gallops
teče, nišpor hoditi
hoditi, udarec teče
kroki
škripati
tuliti, renčati
godrnjati
Dii.
Zakaj bi se trudil?
O besedah.
Otroci si ogledajo sliko, prepoznajo vzorec; združiti "nezaslišano" (veverica)
linija izdelkov s praznimi kletkami. Pojasni dokaz.
Ena vrstica.
Dve vrstici.
Privijte diagrame.
Otroci poimenujejo živali in ptice: slon, nosorog, tiger, krokodil, žirafa, zebra, mawpa, kobra, papiga.
III . Fizkultkhvilinka
Razvoj vizualnega in slušnega spoštovanja, selektivna galmuvaniya.
Gra "Robi tiste, ki jih pokažem."
Gra "Robi tisti, ki sem rekel."
drugače
Dekleta in fantje
Brijejo se kot zajčki,
Skoči kot krastača,
Nikar ne jokaj.
Kot lisica maha z repom,
Sive medvede nadlegujejo.
Upogibali so se, iztegnili,
Enkrat si zafrknil, dvakrat si zafrknil
In sta se smejala drug drugemu.
Ugasnite masaker ruševin.
Sledite besedilu verza.
II . Glavni del (nadaljevanje)
Aktivacija besedišča, razvoj v prihodnosti, oskrba besed s hrano, oblikovanje pomenskih polj.
Razširjen in obogaten besedni zaklad za pripravo podatkov iz tonskih študij -
tihe besede.
Razvoj slušnega čutila, občutenje ritma, rimi.
Razvoj slušnega zavedanja, spomina.
Zavdannya 6. Zakaj bi se obremenjevali s predmeti?
1). Poimenujte dejavnosti, ki so šifrirane.
2). Kaj lahko storite z usnjenim predmetom? Povežite element s simbolom dneva z barvno črto, da nastavite hrano.
Naročilo 7. Dodajanje vrhov.
Vsi zakladi Wedbearjev so zmagali. Čarovnica užitkov. Pishov iz svojega barliga in nas prikrajšal za vrečko z darili.
Stoj, hodi, sedi, teci, brij se, ide (kotliček), plavaj, lezi (spi).
Na primer:
žoga (zakaj bi se trudila?) – briti, valjati, lebdeti, leteti, ležati.
Ustvarjajo besede,
Za slikovnim načrtom je mogoče ugibati in razkrivati verš.
IV . Torba, odsev, samospoštovanje.
Razvoj logičnega mišljenja, oblikovanje samoocene spomina
Uganete, o katerih besedah smo govorili? Ste med jedjo zavohali smrad?
Kaj smo počeli danes?
Kaj ste dobili, ko ste bili zaposleni?
Kaj si počel danes? (Kaj je delovalo? Ni delovalo? Zakaj? Ali bi lahko naredili bolje? Kaj potrebujete?)
Izberi sina, poberi ga.
To je super za vse. adijo
PRIZY
O besedah.
Zakaj bi se trudil?
Različne vrste robotov.
Odsev.
Vibrirajte "Sonya", rozfarbovat.
adijo
Samoanaliza frontalne zaposlitve
učiteljica-logopedinja Natalia Volodymyrivna Chernetskaya
Učna ura je bila izvedena s skupino učencev 1. razreda, s skupno 4 učenci, ki imajo logopedsko ozadje: nerazvit jezik shrivnya.
Zasedena tema: "Besede, ki označujejo bistvo predmeta."
Meta dejavnost: Delajte na besedi. Oblikovanje razumevanja besed, ki označujejo pomen predmeta.
Pazite na zapletenost pri uprizarjanjuzavdan:
razsvetljava (1-3, 5);
popravek (4, 6-12);
vykhovny (13-15).
Struktura lekcije ustreza logopedskim dejavnostim (organizacijski moment, delo na obravnavani snovi, glavni del, športna vzgoja, oblazinjenje, refleksija, samopodoba. Deli lekcije so logično povezani z bitko.
Dano gradivo je ustrezalo temam lekcije, starosti otrok in logopediji.
Medtem ko sem bil zaposlen, sem uporabljallastništvo :
didaktični priročnik "Zaplet za lekcijo ("Teremok")";
magnetne slike "Živali" (medved, krastača, volk, zajec, čarovnica);
glasbeni center;
disk "Zvoki narave";
drugi zvezki;
Med zaposlitvijo je prišlo do napadadidaktične igre:
"Ugani uganke" (razvoj slušne zavesti, aktiviranje besednega zaklada, razvoj logičnega mišljenja);
"Najpomembnejše" (razvoj vizualnih funkcij, razvoj logičnega mišljenja);
"Khova" (razvoj zvočnih funkcij, spoštovanje, previdnost).
»Folding Versh« (razširjen in bogatejši besedni zaklad za osvetlitev besed iz glasovno dednih besed, razvoj slušnega zavedanja, občutka za ritem, rimi, razvoj slušnega spoštovanja, spomina).
Vikoristi razvojne pravice :
koga briga (razvoj besedilnih procesov, aktiviranje, pojasnjevanje in bogatenje besednega zaklada);
"Grafični narek" (razvoj slušnega razumevanja, razvoj logičnega mišljenja, razlikovanje besed-predmetov in besed).
Zakaj bi se obremenjevali s predmeti? (leksikalno prepoznavanje besed, tvorjenje besed, postavljanje hrane pred besedo).
Med poukom se je razvil diferencialni pristop, frontalno delo je bilo kombinirano z individualnim.
Miselna aktivnost otrok se je postopoma aktivirala. Izvajale so se vse oblike človeške dejavnosti: poslušanje, govorjenje, pisanje, branje.
Raziskani so bili naslednji načini spodbujanja zanimanja in spoštovanja:
Vsakdo ima pravico do malega igralskega značaja;
vrste dejavnosti so se pogosto menjavale;
vikorystvovalsya onochnіst;
Robotov spanec se je prebujal s pisanjem.
Pouk je potekal v primernem tempu, skladnem zmožnostim te skupine otrok.
Med poukom je potekala športna vzgoja. Desne krogle so namenjene razvoju bočnih motoričnih sposobnosti, razvoju vizualne in slušne percepcije, spoštovanja, selektivnega galmuvaniya.
Okupacijo je navdihnilo načelo razvoja: naloge so bile urejene, težave premagane. Izvedeno je bilo delo za zapolnitev jas in razvoj promocije, delo za obogatitev besednega zaklada in razvoj slovničnega načina promocije.
To je bilo tudi izvedenonačela:
dostopnost: znanje, pravice in znanje;
Svidomosti: otroci so praznovali poroko;
načelo zanašanja na varčevanje rezervoarja: doseženo je bilo varčevanje analizatorjev za fiksiranje slik.
Pri pouku je bila uporabljena glasbena terapija (glasbena podpora pedagoškemu procesu), s čimer se je med poukom ustvarjalo bolj pozitivno čustveno telo in povzročala blaga stimulacija možganov.
Med delom so se igrali korakitehnologije:
korektivno in razvojno
razvoju
zdravo
Igralci iger
Dejavnost je vodil prijazni Tony. Logoped je dolgo časa skrbel za svojega otroka in njegovega otroka, popravljal priboljške, pravilno ponavljal besede, ki jih je dovoljeno jesti, in preizkušal nove vrste prehrane.
Učitelj-logoped pred začetkom priprav sestavi načrt-zapisek, ki ga kasneje podrobno pripravi.
Učitelj-logoped se prijazno približa otrokom, "čuti" razred, zna pritegniti otroke in vzdrževati disciplino skozi celotno uro.
Ob koncu pouka je bila aktivnost pestra: otroci so ugibali, kaj so počeli med uro pouka, kaj so se naučili, si zapomnili in ocenili svoje delo pri pouku.
Med poukom so bile vse naloge opravljene in cilji doseženi.
