ملخص جلسة علاج النطق للمجموعة العليا للأطفال الذين يعانون من GNR “الكلمات. درس علاج النطق حول موضوع: "الكلمات" جمباز للمهارات الحركية الدقيقة

ملخص جلسة علاج النطق المفتوحة مع مجموعة تحضيريةحول موضوع: "التمايز بين الكلمات والأشياء والكلمات والأشياء"

الأهداف:

1. التصحيحية التنموية:

من المهم أن نفهم الكلمات التي تعني الأشياء والأشياء؛

تنمية الوعي السمعي، وذاكرة الكلام السمعي الخطية،

لفظيا - التفكير المنطقي.

1. أوسفيتي:

تأمين الترتيب الترتيبي.

1. فيخوفني:

تتفاعل بدايات الأطفال واحدًا مع الآخر في إطار اللعبة.

يبقى مشغولا

1. اللحظة التنظيمية.

معالج النطق: "أتساءل كم عدد الضيوف لدينا. مرحبا ولا تهتم بعد الآن.

وقفتم في صف واحد، وتعرفتم على بعضكم البعض، وأخذتم أموالكم بالترتيب العددي. اجلس لمن يلتقط الكلمات لكلمة "كرة". لماذا تهتم؟
أطفال: "القفز، التدحرج، الطيران، السقوط، الضرب، السعي، القفز، النفخ، الانفجار، التمزيق، الكذب، الكذب، الطيران، الدوران، الالتفاف، ...".

1. مقدمة للموضوع.

معالج النطق: "الآن سأخبرك بالألغاز. منذ البداية تستمع وتفكر باحترام. ومن رفع يده أولاً فهو أول من يتبعه.

الاستلقاء، تهزهز. (بيولا)

ميكا، امضغ. (بقرة)

انتبه يا لحاء. (كلب)

يسبح، يسبح. (الربا)

همهمات ، يلتهم. (خنزير)

معالج النطق: من هي أسماء جميع القرائن؟ ما هي هذه الكلمات؟ ما نوع الطعام الذي نضعه قبل عناصر الصرف؟ كيف يتم تمثيل الكلمات والأشياء بيانيا؟ (مع الأرز فقط) وبيديك؟ (اليد أفقيا عبر الثديين)

معالج النطق: "والآن يمكنك أن تريني ما الذي يجب أن يخاف منه الأشخاص في هذه المهن:

دكتور... (هتاف).

القارئ... (اقرأ)

صيد السمك...(الصيد)

بائع...(بيع)

كاتب... (اكتب)

Likue، اقرأ، التقط، بيع، اكتب - أي نوع من الكلمات هذه؟

ما نوع الطعام الذي نضعه قبل التقديم؟

كيف يتم تمثيل الكلمات بيانيا؟ (اثنان مع الأرز) وبيديك؟ (يدين متوازيتين للثديين)

معالج النطق: "اليوم سوف نتعلم التمييز بين الكلمات والأشياء والكلمات والأفعال."

3. تأمين المواد الأمامية. (جرا: "هيا نلعب"

عند معالجي النطق")

معالج النطق: "دعونا نلعب دور" معالجي النطق ": سيذهب أحدكم إلى المدرسة - سندرس، والباقي سيكون "معالجي النطق".

"يسمي معالجو النطق الكلمات بالأشياء والكلمات بالأفعال، ويعلمونهم وضع التغذية أمامهم." (الأطفال يلعبون)

معالج النطق: والآن فجأة: "أخصائيو النطق" يدمرون التغذية: "من؟ ماذا؟ لماذا تهتم؟ والتعلم قبل أن تجد التغذية الكلمات.

4. فيزمينوتكا.

معالج النطق: "من الممكن التحرك بيديك"

الأطفال يلعبون.

5. تنمية الوعي السمعي، والذاكرة السمعية الخطية.

(جرا "من هو الأكثر أهمية؟")

معالج النطق: "أمام كل شخص على الطاولة مجموعة من البطاقات التي تحتوي على صور بيانية للأشياء التالية والأشياء التالية. أقوم بتسمية الكلمات، وأنت تضع الصور الرسومية بالترتيب الذي قمت بتسميته. Htos واحد جراتايم بليا دوشكي.

6. تنمية التفكير اللفظي والمنطقي(جرا "زايفي الرابع")

معالج النطق: "أنا أسمي الكلمات chotiri، واحدة منهم هي zaive. خمن ماذا ياك؟

7. رؤية الأفعال الآتية والأشياء التالية من القضية.

معالج النطق المعلم شفيدوفا تمارا فيدوريفنا

الرهن العقاري البلدية Zagalnosvitny المتمتعة بالحكم الذاتي
"المدرسة الثانوية المظلمة المضيئة رقم 2 مع إهانات الأجانب المدمرة" للإضاءة البلدية لمدينة نويابرسك

الموضوع: الكلمات-DII

نوع العمل – التوظيف بطريقة توحيد المعرفة وإضفاء الطابع الرسمي عليها وتنظيمها، وذلك بوضوح قبل مهمة المرحلة الأولى من العمل الإصلاحي والتنموي.

نوع النشاط: نشاط علاج النطق الجماعي الأمامي.

الأهداف: ترسيخ المعرفة بالكلمة (الكلمات)، وتحسين النمط المعجمي والنحوي للغة.
زفدانيا:
أوسفيتي:
ابدأ بإعداد الوجبات حتى النهاية، وهو ما يعني العمل؛
تطوير شعور بالفهم العملي للكلمات التي تعني الموضوع؛
تمايز الكلمات عن الكلمات الأخرى؛
مطابقة الكلمات والأفعال مع معانيها الرسومية.
اقرأ لتحديد الكلمات والأفعال قبل الكلمات والمواضيع.
النامية:
تطوير الوعي السمعي والذاكرة والذكاء العقلي.
تطوير الإدارة السليمة؛
توسيع المفردات الخاصة بك.
تطوير المهارات الحركية الدقيقة والتعبيرية.
صياغة التوجه الفضاء البصري، والاحترام، وذاكرة النجم، والصحوة؛
اقرأ بشكل صحيح وطرح أفكارك بشكل منطقي.
فيخوفني:
ففيه الاجتهاد قبل التحرك، والنشاط، والخطوات الطيبة؛
تطوير الاستقلال وضبط النفس ،
صياغة التفاهم المتبادل، بدايات spivrobictstva.

تركيب الحمام.
الكمبيوتر، جهاز عرض الوسائط المتعددة، الشاشة،
واجبات منزلية جيدة
الصور التي تمثل الأشياء المنزلية، صور المؤامرة؛
مرايا فردية.
العروض التقديمية المعدة باستخدام برنامج Microsoft Power Point.

يبقى مشغولا
I. اللحظة التنظيمية. (الشريحة 2) (كلاتسانيا)
رنين الجرس ورنينه -
يبدأ الدرس.
- مرحبا يا شباب.
- إضافة المزيد إلى الكلام. انقر على الشاشة.
- في العمل عيوننا تتعجب بكل احترام وكل شيء (صوت)، الأذن تسمع بكل احترام وكل شيء (رائحة)، الرأس طيب (يفكر).
ميشا تنقر على الشاشة
- ما هي أسماء الكلمات التي شممتها؟ (كلمات دي).
دعونا نتعرف على هؤلاء ونبقى مشغولين.

صياغة موضوع للتوظيف. ميشا تنقر على الشاشة
- أحسنت!
اليوم، خلال عملنا المستمر حول موضوع "الكلمات"، سوف نتعلم كيفية اختيار أفعال الكلمات للموضوع، وتشكيل المقترحات معهم، وتعلم إضافة الطعام إلى الكلمة التالية، وأكثر من ذلك بكثير. سوف نبقيك مشغولا.
البيرة من البداية
انقر على الشاشة - انتقل إلى الشريحة 3.
الجمباز المفصلي. (الشريحة 3) (كلاتسانيا)

نحن نجهز شفاهنا ولساننا لشكل واضح وصحيح، ونتقن الجمباز المفصلي.
Meta: نشر الهياكل الصحيحة والكاملة للأعضاء النطقية اللازمة للأصوات المرئية الصحيحة، وإضافة هياكل بسيطة إلى البنية النطقية المعقدة للفونيمات المختلفة.

المفصلية إلى اليمين:
1. "زبيرنيك" (الشريحة 4)
تتحرك الأسنان بالتساوي
تتم إزالة أنا باركان.
ويدمرنا على الفور،
نحن نصقل أسناننا.
انقر على الشاشة - انتقل إلى الشريحة 5
2. "الأنبوب" (الشريحة 5)
يتم سحب الشفاه في أنبوب
ألعب الأنبوب.
انقر على الشاشة - انتقل إلى الشريحة 6
3. "في النهاية" (الشريحة 6)
تتحرك الأسنان بالتساوي
تتم إزالة أنا باركان.
أفقد أجزاءي الصغيرة ودمرها
وأخيرا القابلة للإزالة.
انقر على الشاشة - انتقل إلى الشريحة 7
4. "كوليا" (الشريحة 7)
نحن نكتسب الدم في خدودنا،
لا يهم الحقيبة.
انقر على الشاشة - انتقل إلى الشريحة 8
5. "نظف أسنانك" (الشريحة 8)
أغسل أسناني وأتعجب
لم يمرضوا بدون الرائحة الكريهة.
انقر على الشاشة - انتقل إلى الشريحة 9
6. "شاهد" (الشريحة 9)
تيك توك، تيك توك
السير على محور البندول - هكذا.
انقر بالماوس على الشاشة - انتقل إلى الشريحة 10

الجزء الرئيسي. العمل مع الكلمات التي تدل على معنى الموضوع.

1. تطوير التفكير المنطقي (الشريحة 10) (كلاتسانيا)
تخمين الألغاز.
ذات مرة، املأ أوعيةك.
سقي الأسرة بجد.
خرج الضجيج من النافذة.
لقد رقصت على الجانكا.
بعد أن تجولت لفترة طويلة، سأكملها.
مشيت على طول جبال كاليوزا بالقرب من الحقل.
(دوش)
أنت على قيد الحياة في الغابة المظلمة.
النبيذ نفسه رمادي وشائك.
المشي في الليل، والنوم في النهار.
طريقة الغضب هي التذمر.
(إيزاشوك)
نقل الحيوانات مع التوت والعسل. أنا أحب عرق السوس كثيرا. وعندما يأتي الخريف، اصعد إلى الحفرة حتى الربيع، ونم واحلم.
(ساحرة)
عندما ينقر ميشا، تظهر الصور على الشاشة.

اختر من النص أكبر عدد من الكلمات على سطح الكائن الذي تم تخمينه.
- تزويدهم بالطعام.
- ماذا تعني هذه الكلمات؟
انقر على الشاشة - انتقل إلى الشريحة 11.
2. العمل على الكلمات ذات المرادفات. (الشريحة 11)

تذكر وكرر:
تشغيل، اندفاع، اندفاع؛
مضطرب، متلوي، قلق، قلق؛
تدور، تدور، تدور، تدور، تدور.
- ماذا تعني هذه الكلمات، ما نوع الرائحة الكريهة التي تشير إليها؟
تخمين ما هي كلمات العمل التي هي قريبة من الكلمات التالية.
يسرع...،
شاحن توربيني.
انقر على الشاشة وسوف تظهر الكلمات للإكمال.
انقر على الشاشة.
انقر على الشاشة - انتقل إلى الشريحة 12.
3. العمل على أهمية الموضوع. (الشريحة 12، 13، 14، 15).

نلقي نظرة فاحصة على الصور. ما نوع الصور التي تم تصويرها هم أشخاص (مغني، عازف بيانو، راقصة باليه، فنان، مدرس، نحات، طبيب، مصفف شعر، رسام، طباخ، بائع، عامل نظافة، صبي، جدة، أم، بواب).
أكمل الخطاب باختيار كلمات العمل.
كرافشيخا (يخيط، يخيط، يخيط).
طبخ... (طبخ، ملح، تتبيل، دهن، قطع).
منظف... (يكنس، يمسح، يغسل، يمسح، يرتب).
انقر على الشاشة - انتقل إلى الشريحة 16.

4. Fizminutka للعيون (الشريحة 16).

5. العمل مع تفعيل قاموس الكلمات. (الشريحة 17) (كلاتسانيا)

1) اقرأ الجملة. استبدلها بكلمة واحدة تعني العمل:
إعطاء هدية - إعطاء؛
سوف أتغلب عليه - ...;
تعرف على القرار - ...;
تغطية مع Farboyu -...;
اهتم بالقوالب....
اكتب الكلمات في zoshit.
انقر على الشاشة - إعادة الفحص.
2) دوداتكوف زافدانيا.
أكمل الجملة، وأدخل الصفات بعد الفعل
في الليل هناك نجوم لامعة في السماء. (إضاءة)
سلم على موقد الغلاية. (وضع)
أركوش من البتولا. (هبوط)
باشا في الترام. (هنا)
بجولا يو فوليك عسل. (اللغة الصينية)
6. فيزمينوتكا.
الجمباز لتنمية المهارات الحركية الدقيقة:
-للتحدث بوضوح، عليك أن تكون صديقًا لأصابعك، وأن تقوم بتمارين الأصابع وتدليكها كثيرًا.
تأكد من أنك لا تفوتها
دعونا تدليك الصغار.
عشر مرات نضغط
وتتغير الوديان.
الأصابع هي عائلة ودية،
لا أستطيع العيش بدون صديق واحد.
المحور العظيم!
وهذا متوسط.
بلا اسم وباقي -
إصبعنا الصغير يا عزيزي!
رائع! لقد تم نسيان فكازيفني.
حتى تعيش أصابعنا معًا،
سوف نجمعهم معا
و روخي فيكونوفاتي
حرك أصابعك إلى اليمين.
- قبضة،
- الضلع،
- دولونيا،
- اعزف البيانو.
تدليك.
دع إصبعنا الصغير يكون بصحة جيدة ،
تدليك زروبيمو يوماو.
مقاومة أقوى

ودعونا ننتقل إلى المرحلة التالية.
يضع الأطفال الإصبع الخارجي المستقيم لليد اليسرى مع الجانب الداخلي على الإصبع الخارجي والإصبع الأوسط لليد اليمنى. ثم افركي جانبك الخلفي بالكامل بإصبع يدك اليمنى. قم بتدليك أصابعك الأخرى بنفس الطريقة. كرر ذلك إلى اليمين عدة مرات، بالتناوب بين اليدين.
مي من جهة البوابة
فرك الإصبع المذنب،
الحصول على بعض المتعة،
كن بصحة جيدة وغير مريض.

يضع الأطفال الإصبع الخارجي المستقيم لليد اليسرى مع الجانب الخلفي على الإصبع الخارجي والإصبع الأوسط لليد اليمنى. ثم افركي الجزء الداخلي من فخذك بإبهام يدك اليمنى. قم بتدليك أصابعك الأخرى بنفس الطريقة. كرر ذلك إلى اليمين عدة مرات، بالتناوب بين اليدين.

7. الصور الرسومية للتدفق.

استمع إلى الخطاب. اسم الكلمة التي تعني دييو. توفير الغذاء. اكتب الجملة، واستبدل الكلمة برسم بياني.
الأطفال يغنون أغنية. دع الشمس تشرق الزاهية. قارب يطفو على البحر. الأرنب يشبه الثعلب. كسر ميشكو مزهرية. هناك رياح قوية.

V. نتيجة الانشغال.

انقر على الشاشة - انتقل إلى الشريحة 18.
- أحسنت. علينا جميعا أن نعمل ونتعلم الكثير. هل وجدت نفسك مشغولا؟ ما هو مزاجك؟
- ماذا تحدثنا عنه خلال الفصل؟
- كيف تمثل الكلمات التغذية؟
"لقد قمت بعمل جيد في العمل اليوم."
- انتهى الدرس، أراك لاحقًا.

قائمة المراجع:

1. مازانوفا إي.في. تصحيح الرسم النحوي. تدوين ملاحظات لأخصائي علاج النطق / إ.ف. مازانوفا. – م.: فيدافنيتستفو جنوم ود، 2006. – 136 ص.
2. Efimenkova L. N.، Misarenko G. G. تنظيم وطرق العمل التصحيحي لمعالج النطق في عيادة النطق بالمدرسة: دليل لمعالج النطق. م: بروسفيتنيتستفو، 1991.
3. [أدخل الملف لتتعجب من الأداء]، [أدخل الملف لتتعجب من الأداء] جمباز الأصابع بالأجهزة.-Vidavnitstvo: ARKTI, 2006.

قائمة موارد الإنترنت:

جالكينا آي. روابط التربية البدنية الالكترونية . "برومينشيكي". الموقع الإلكتروني لمعلم دروس الكوز جالكينا إني أناتوليفنا. [أدخل الملف لإلقاء نظرة على ما يحدث]
صورة:
Vedmīd [أدخل الملف لتتعجب من الرسالة]
Zhachok [أدخل الملف لتتعجب مما يمكنك فعله]
Dosch [أدخل الملف للبحث في الملف]

العنوان 1 العنوان 2 العنوان 3 العنوان 415

الملفات المضافة

ساتاروفا إل.
معالج النطق المعلم ماو "ناديا" نيجنيكامسك.

الموضوع: كلمات

ملخص درس علاج النطق حول موضوع: "الكلمات". يمكن تنفيذ النشاط مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة، مع تلاميذ المدارس الصغار، وكذلك الأطفال ذوي الإعاقة، حتى سن النمو. الخيط الجيد بين المراحل هو أغنية الشخصيات الكرتونية التي يمكن للأطفال تخيلها. يتم إعطاء المهام بأسماء الأبطال. يخلق صوت الأغاني المرحة جوًا وديًا، مما يسمح للأطفال بتنشيط عملياتهم المعرفية وتقليل التعب إلى الحد الأدنى.

الموضوع: كلمات.

أوسفيتي:

تعرف على الرائحة والكلمات والأفعال والطعام. - توسيع وتفعيل مخزون المفردات من الكلمات التي تعني الأطفال؛

التصحيحات:

تنمية الوعي السمعي عند الاستماع إلى الأغاني (أثناء الانشغال)

تنمية ذاكرة طفلك من خلال حفظ الأشياء الموجودة في الصورة (المهمة رقم 1)

تطوير المهارات الحركية (الخلفية رقم 4، التربية البدنية)

تنمية الذاكرة السمعية (التربية البدنية).

فيخوفني

فيخوفوفاتي الموضع الصحيح للأفعال الإيجابية والسلبية (الظهر رقم 8)

المعدات: مشغل DVD وتسجيل أغاني من الرسوم المتحركة. صور الحبكة أو صور المخلوقات أو العرض التقديمي.

يبقى مشغولا.

1.المنظمة. لحظة. أنا أطير! استمع جيدًا وقم بتسمية جميع الأصوات التي تسمعها.

2التكرار. انظر إلى صورة الحبكة "Living Bunch" واحفظها وقم بتسميتها من الذاكرة (أغلق الصورة).

وماذا عن الأشياء الموجودة في الصورة والتي تمثل كائنات حية (أطفال، ذبائح، طيور، أسماك، إلخ.) ما نوع الطعام الذي تشير إليه الرائحة الكريهة؟ من؟

ب- الأشياء التي تشير إلى الجمادات (المناضد، الطاولات، حوض السمك، القفص، إلخ.) ما نوع الطعام الذي تشير إليه الرائحة الكريهة؟ ماذا؟

سأريكم الصورة والآن أعطوني إجابتكم على السؤال ماذا أفعل يا فتى؟

لماذا تزعج الفتاة؟ - السقي. لماذا يزعج الدوار؟ - يساعد

ما نوع الطعام الذي قدمته لك؟ - لماذا تهتم؟

3 أذهل هؤلاء: نستخدم اليوم كلمات تعني هذه الأشياء، وتساعدنا الشخصيات الكرتونية

سوف تبدو الأغنية. خمن من هذا؟ - ليفينيا والسلحفاة.

ماذا تفعل مع أغنية ليفين؟ -الجلوس والاستلقاء والسرقة. وحيد القرن؟ -دعنا نذهب. تمساح؟ -يعيش

تقترح ليفينيا اللعب في اللعبة:

سأريكم الإجراء. هل يمكنك تخمين ما سأقدمه؟

4.Gra "لا نستطيع أن نقول ما نريد، ولكن يمكننا أن نظهر ما نريد"

يُظهر الأطفال من خلال المدرسة أفعالًا يمكن للآخرين تخمينها.

يتم تشغيل الأغنية، خمن من هي؟ - ويني ذا بوه

ويني ذا بوه لطلب معلومات حول السؤال:

لماذا تزعج البقرة؟ -ميتشيت

لماذا تهتم؟ -رزي

لماذا تهتم؟ -المواء

لماذا يجب أن يخاف الكلب؟ -راحا

لماذا تهتم بالرجل؟ -جوجوتشي

لماذا يجب أن يزعج نصب؟ -الدجالون

لماذا سحب الزناد؟ -الثرثرة

6. فيزمينوتكا. تذكر ترتيب الإجراءات وتذكرها

"البكم، البداية، الحلاقة."

"قطع، القرفصاء، البكم"

"القرفصاء، البداية، البكم."

"ماشي، سبلاش، اذهب ببطء."

سوف تبدو الأغنية. خمن من هذا؟ -قبعة تشيرفونا

تطلب منا Chervona Shapochka اختيار الكلمات والأشياء قبل الكلمات

7. الاستيلاء على الكلمات

بلايف (parohid، نصب، choven، ...)

النمو (شجرة، كفيتكا، ديتينا...)

النوم (طائر، سبيفاك، فتاة...)

بوفزي (خنفساء، ثعبان، سحلية ...)

إستي (البعوضة، اللعبة، الدب...)

سوف تبدو الأغنية. خمن من هذا؟ -كيث ليوبولد

يطلب كيث ليوبولد فصل الكلمات الجيدة عن الكلمات السيئة

وبما أن الكلمة تعني العمل الصالح، فسوف نضحك، كما لو أننا نتجهم، فسوف نتجهم

يساعد، يدبر، يبتل، يبدأ، يبقى، يقرأ، يحارب، يعمل، يمرض، يدبر،

يقف

يتم تشغيل الأغنية، خمن من هي؟ - تشيبوراشكا

تطلب Cheburashka مهارة الاقتراحات باستخدام صور الحبكة وتسمية الكلمة.

8. تشكيل المقترحات

(تظهر صور القصة)

تاتو تمتص الكليم. كلمة ضياء هي مص

أطفال يلعبون بالسيارات. اللعب بالكلمات-اللعب

أمي تطبخ الحساء. كلمة ضياء تعني الطبخ.

الصبي يختلق التزوير. كلمة العمل الاجتياح.

9. الحقيبة. ما هي الكلمات التي استخدمناها اليوم؟ (بالقول والأفعال).

في أي نوع من الطعام تشم رائحة كريهة؟ (ما هو خجول جدا؟)

10. التقييم.

معالج النطق المعلم Zyablov O.O.

ملخص درس علاج النطق,

أجريت مع المجموعة العليا للأطفال من TPR

موضوع: الكلمات التي تدل على أي كائنات.

هدف:

أوسفيتي:

والأكثر عمليا أن الأطفال يعتمدون على الكلمات التي تعني أفعالا،

يتم وضع تكوين عقل الطفل على المحك وتأكيده عليه.

التصحيحات:

تنمية المهارات الحركية الصوتية واللفظية والنطقية وتعبيرات الوجه والصوت،

تطوير السمع الصوتي،

تنمية الاحترام والذاكرة والفكر.

فيخوفني:

زيادة اهتمامك قبل الاستمتاع،

السيطرة على النفس في لغتك،

vihovannya في المكان الطيب هو واحد لواحد.

تملُّك: صور مؤامرة، بطاقات إشارة، زيتون، ورق أركوش، “حقيبة صغيرة ساحرة”، ألعاب، كرة.

نشاط عالي:

1. اللحظة التنظيمية.

اليوم في الفصل سنعرض ونسمي الكثير من الأنشطة والأحداث المختلفة ونضع لهم الطعام ونمنحهم الفضل. سأتوقف عن ممارسة الجمباز في علاج النطق.

2. الجمباز علاج النطق.

نرفع أذرعنا للأعلى، ثم نخفضها،

وبعد ذلك سوف نفصلهم ونقربهم منا بسرعة.

نرفع حواجبنا ثم نخفضها.

تم نفخ خدودنا، وتم امتصاص خدودنا.

لقد أعجبوا ، ضحكوا ، ضربوا ، فقدوا الوزن ،

جلسوا بهدوء.

نوصي بتدليك الأصابع (يسمى إصبع الجلد).

تدليك الوجه (ويسمى أجزاء الفرد).

تمارين الشفاه (A-O-U-I – “vimovlyaemo” بدون صوت، بصوت عالٍ – “أغنية الثعلب الصغير”، بصوت منخفض – “أغنية الساحرة”)

شحن لللسان.

3. تطوير السمع الصوتي.

Gra "التقط الصوت".

يستدعي معالج النطق الأصوات المنخفضة، والأطفال مذنبون بالرقص في الجزء السفلي من المهام الصوتية ("الشريرة".

جرا "الإشارات".

يسمي معالج النطق الكلمة منخفضة، ويرفع الأطفال بطاقة الإشارة إلى الكلمة بالصوت المحدد.

غرا "احفظ وكرر."

يقوم معالج النطق باستدعاء مسارات التخزين، ويكررها الأطفال.

4. العمل على الموضوع.

يقدم معالج النطق النصائح للأطفال:

فوليا، أيها الصغير!

الأطفال، في كلمة واحدة، لماذا تزعج أوليانا؟

الأطفال: - الرسم.

معالج النطق: - فانيا، افعلي ذلك على ساق واحدة!

الأطفال، في كلمة واحدة، لماذا تزعج فانيا؟

الأطفال: - كاشطات.

معالج النطق: - ليرو، ارمي الكرة لي!

لماذا تزعج ليرا؟

الأطفال: - يرمي.

معالج النطق: - اليوشا، رش في الوادي!

لماذا يزعج علوش؟

الأطفال: - المداعبات.

معالج النطق: - أيها الأطفال، لقد قمتم بتسمية الكثير من الكلمات المختلفة. قبل هذه الكلمات يمكنك طرح السؤال "ماذا علي أن أفعل؟" كل هذه الكلمات تعني أشياء مختلفة. نحن نسمي هذه الأقوال أفعالاً.

يقوم معالج النطق بتسمية الكلمات والكلمات، ويطرح الأطفال الطعام على هذه الكلمات "ماذا علي أن أفعل؟"

أطبخ، أخيط، أنبح، أنام، أسبح، أكتب، أضحك.

6. فيزمينوتكا.

7. تأمين المادة.

غرا "من يجب أن يخجل؟"

معالج النطق: - أيها الأطفال، أنظروا إلى جلد طفلكم وأجيبوا من كلمة واحدة على السؤال "ماذا علي أن أفعل؟"

يستخدم الأطفال الكلمات لتسمية كلمات الفعل: متماسكة، طبخ، تشغيل، نباح، مي، قراءة.

معالج النطق: - أيها الأطفال، كيف يمكنك وضع الطعام على الطاولة؟

الأطفال: لماذا تهتم؟

غرا "حقيبة صغيرة ساحرة."

معالج النطق: - أيها الأطفال، خذوا شيئًا واحدًا من الحقيبة الصغيرة الساحرة وقولوا بكلمة واحدة، ماذا يمكنك أن تفعل؟

يحصل الأطفال على ألعاب: سيارة، كرة، رنين صغير، ذبابة، قنفذ، دلو، أسماء أفعال الكلمات: بيئة تطوير متكاملة، عدو، جلجل، ذبابة، تمايل، قعقعة.

8. حقيبة مشغولة.

معالج النطق: - أيها الأطفال، اليوم في الفصل كنتم تختتمون أفعالًا مختلفة، وتسمون أفعال الكلمات، وتعلمتم وضع الأسئلة قبل الكلمات (ماذا تفعل؟)

يقوم معالج النطق بتقييم عمل الأطفال ويريدهم.

ملخص تدريب معالج النطق الأمامي

من مجموعة طلاب الصف الأول (ONR Shur.)

الموضوع مشغول : "الكلمات التي تدل على جوهر الشيء"

النشاط التعريفي:

زفدانيا:

1. تنمية القدرة على رؤية الكلمات التي تدل على معنى الشيء، وبلغت ذروتها في معناها المعجمي والنحوي.

من الذكاء أن تضع الطعام قبل الكلمة.

التعيين الرسومي للكلمات.

التفريق بين الكلمات-الأشياء والكلمات-الأشياء.

مفردات غنية من الكلمات لتكوين الكلمات من الكلمات الموروثة بالصوت.

تنمية المهارات الحركية.

تنمية الاحترام البصري والسمعي والجلموفاني الانتقائي.

تطوير اللغة.

تنمية الاحترام والذاكرة والفكر.

- توسيع وتحديث مخزون المفردات لدى الأكاديميين.

تنمية روح الفجر والاحترام.

سيتم أخذ النموذج من البداية.

تكوين احترام الذات الكافي.

أرض:

مركز الموسيقى؛

قرص "أصوات الطبيعة" ؛

دفاتر نسخ أخرى؛

جائزة.

نشاط النشاط:

"كوا-كوا-كوا" تا "صوا-كوا-كوا"؟

اللباس الداخلي ستريبوك,

والذيل هو ذيل قصير،

عيون مع جديلة ،

عودة فوشكا فزدوفزه ،

معطف فرو بلونين -

لفصل الشتاء والصيف.

من ينقر وينقر على أسنانه؟

تجول بالقرب من القرية...

أعيش في سلام،

يختار جريس.

أرجل صغيرة،

خائف حقا من الشجاعة.

ومن نسي الهموم

هل يجب أن أنام عند بارلوزي؟

2). قم بتسمية جميع الكلمات الدليلية.

3). ماذا تعني هذه الكلمات؟

ما هي الكائنات؟

بأي طريقة يتم نطق هذه الكلمات؟

4). أي نوع من القصص الخيالية والحيوانات؟ الدب نوروشكا، الضفدع الضفدع، عداء الأرنب، بايك ذو أسنان الذئب والساحرة؟

الأطفال يتلاشى.

العلجوم

عارية

ذئب

دُبٌّ

ساحرة

يخمن الأطفال اسم الكلمات التخمينية.

أغراض.

يعيش.

من؟

"تيريموك"

ثانيا . الجزء الرئيسي

تفعيل القاموس، توضيح، إثراء القاموس.

تفعيل القاموس، توضيح، إثراء القاموس. استكمال البيانات الصوتية.

تطوير الوظائف البصرية. تنمية التفكير المنطقي.

تطوير الوظائف الصحية والاحترام والحذر.

اليوم نصنع معكم حكاية جديدة، حيث لا تكسر الساحرة منزلنا الصغير. لدينا Kastsa Vedmíd هو المعلم. فهو حكيم ومعقول. دعونا نحترم الحيوانات الصغيرة، وسنساعدهم على قتلهم.

Zavdannya 1. من يغير حذائه؟

الضفدع (لماذا تخجل؟) - .......

الدب (لماذا يجب أن أخجل؟) - ...

zaєts (أن تكون خجولاً؟) - ...

فوفك (لماذا يجب أن أخجل؟) - ...

ساحرة (لماذا تهتم؟) - ....

الضفدع (لماذا تخجل؟) - .......

الدب (لماذا يجب أن أخجل؟) - ...

zaєts (أن تكون خجولاً؟) - ...

فوفك (لماذا يجب أن أخجل؟) - ...

ساحرة (لماذا تهتم؟) - ....

ما نوع الكلمات التي أطلقوها علينا؟ ماذا تعني كلماتنا؟

هل كانت الكلمات المنطوقة في طعام الياك؟

ما الذي نتحدث عنه اليوم، ما هي الكلمات التي نتحدث عنها؟

Zavdannya 3.Gra "الأكثر أهمية"

من المهم جدًا أن يستمع الأطفال ويستمعون إلى كبارهم. وإلا فإنهم يتعرضون للاضطهاد بطرق متنوعة غير مقبولة. تعجب من الصورة، ما هو نوع المخلوق الذي طار من مكانه؟ قم بتدويرها.

Zavdannya 4. الإملاء الرسومي.

تخمين كيف يتم تعيين الكلمات والأشياء؟

خمن كيف يتم دلالة الكلمات - dii -؟

كتابة الكلمات الرسومية:

السنجاب، الحلاقة، نظرة خاطفة، تتنافس، vok، borsuk، ري، plive، crit.

دعونا التحقق من ذلك مرة أخرى؛ كم عدد الكلمات التي حصلت عليها؟

زافدانيا 5. غرا "خوفا".

تم إرسال الدب من قبل أصدقاء منأفريقياالتصوير.

ابحث عنه في الصورة، واسأل وقم بتسمية المخلوقات التي تم جمعها في الغابة.

شرائط، تسبح، يقفز

أشواط

شرائط، يدير، العدو

أشواط، nishporيمشي

يمشي، يضربأشواط

المحتالون

صرير

عواء، تذمر

تذمر

ديي.

لماذا تهتم؟

عن الكلمات.

ينظر الأطفال إلى الصورة، ويتعرفون على النمط؛ توحيد "غير مسموع" (السنجاب)

خط إنتاج بأقفاص فارغة. اشرح الدليل.

خط واحد.

خطين.

المسمار المخططات.

يقوم الأطفال بتسمية الحيوانات والطيور: الفيل، وحيد القرن، النمر، التمساح، الزرافة، الحمار الوحشي، الموبا، الكوبرا، الببغاء.

ثالثا . فيزكولتخفيلينكا

تنمية الاحترام البصري والسمعي، galmuvaniya انتقائية.

Gra "روبي تلك التي أظهرها".

غرا "روبي تلك scho أقول."

او اخرى

الفتيات والفتيان

إنهم يحلقون مثل الأرانب،

القفز مثل الضفدع،

لا تبكي على الاطلاق.
مثل الثعلب يهز ذيله،

تتعرض الدببة الرمادية للمضايقة.

لقد انحنوا، وامتدوا،

بمجرد أن تفشل، فقد أخطأت مرتين

وضحكوا على بعضهم البعض.

إطفاء مجزرة الأطلال.

تابع نص الآية.

ثانيا . الجزء الرئيسي (تابع)

تفعيل المفردات، التطورات في المستقبل، إمداد الكلمات بغذاء، تكوين الحقول الدلالية.

توسيع وإثراء المفردات لإعداد البيانات من الدراسات السليمة -

كلمات هادئة.

تطور الحاسة السمعية، والشعور بالإيقاع، والريمي.

تنمية الوعي السمعي والذاكرة.

Zavdannya 6. لماذا تهتم بالأشياء؟

1). قم بتسمية الإجراءات المشفرة.

2). ماذا يمكنك أن تفعل بالقطعة الجلدية؟ قم بتوصيل العنصر برمز اليوم بخط اللون لضبط الطعام.

الطلب 7. إضافة قمم.

لقد انتصرت جميع كنوز Wedbears. ساحرة المتع. بيشوف من بارليجه وحرمنا من كيس الهدايا.

الوقوف، المشي، الجلوس، الجري، الحلاقة، بيئة تطوير متكاملة (غلاية)، السباحة، الاستلقاء (النوم).

على سبيل المثال:

الكرة (لماذا تهتم؟) – الحلاقة، التدحرج، الطفو، الطيران، الاستلقاء.

يصنعون الكلمات،

وراء خطة الصورة يمكن للمرء أن يخمن ويكشف عن القطعة.

رابعا . حقيبة، والتفكير، واحترام الذات.

تنمية التفكير المنطقي وتشكيل التقييم الذاتي للذاكرة

خمن ما هي الكلمات التي كنا نتحدث عنها؟ هل شممت الرائحة الكريهة أثناء الوجبة؟

ماذا فعلنا اليوم؟

ماذا حصلت أثناء انشغالك؟

ماذا فعلت اليوم؟ (ما الذي نجح؟ لم ينجح؟ لماذا؟ هل كان بإمكانهم القيام بعمل أفضل؟ ما الذي تحتاجه؟)

اختر ابنا، التقطه.

هذا شيء عظيم للجميع. مع السلامة.

جائزة

عن الكلمات.

لماذا تهتم؟

اختلاف أنواع الروبوتات.

يعكس.

اهتزاز "سونيا"، روزفاربوفات.

مع السلامة.

التحليل الذاتي للعمالة الأمامية

معالج النطق المعلم ناتاليا فولوديميريفنا تشيرنيتسكايا

تم إجراء الدرس مع مجموعة من طلاب الصف الأول، بإجمالي 4 طلاب، لديهم خلفية في علاج النطق: لغة شريفنيا المتخلفة.

موضوع مزدحم: "الكلمات التي تدل على جوهر الشيء."

النشاط التعريفي: العمل على الكلمة. تكوين فهم للكلمات التي تدل على معنى الشيء.

احذر من التعقيد عند التدريجزافادان:

الإضاءة (1-3، 5)؛

التصحيح (4، 6-12)؛

فيخوفني (13-15).

يتوافق هيكل الدرس مع أنشطة علاج النطق (اللحظة التنظيمية، والعمل على المواد المغطاة، والجزء الرئيسي، والتربية البدنية، والحشو، والتأمل، واحترام الذات. ترتبط أجزاء الدرس منطقيا بالمعركة.

تتوافق المواد المقدمة مع موضوعات الدرس وعمر الأطفال وعلاج النطق.

بينما كنت مشغولا كنت vikoristingملكية :

كتيب تعليمي "مؤامرة للدرس ("Teremok""")؛

الصور المغناطيسية "الحيوانات" (الدب، الضفدع، الذئب، الأرنب، الساحرة)؛

مركز الموسيقى؛

قرص "أصوات الطبيعة" ؛

دفاتر نسخ أخرى؛

أثناء العمل كان هناك هجومالألعاب التعليمية:

""احزر الألغاز"" (تنمية الوعي السمعي، تفعيل المفردات، تنمية التفكير المنطقي)؛

"الأهم" (تطوير الوظائف البصرية، تنمية التفكير المنطقي)؛

"خوفا" (تطوير وظائف الصوت، الاحترام، الحذر).

“فولد فيرش” (مفردات موسعة وأكثر ثراءً من الكلمات لإلقاء الضوء على الكلمات من الكلمات الموروثة سليماً، تنمية الوعي السمعي، الإحساس بالإيقاع، الريمي، تنمية الاحترام السمعي، الذاكرة).

الفايكوريون تطوير الحقوق :

من يهتم؟ (تطوير عمليات الكلمات وتفعيل وتوضيح وإثراء المفردات)؛

"الإملاء الرسومي" (تنمية الفهم السمعي، تنمية التفكير المنطقي، التمييز بين الكلمات والأشياء والكلمات).

لماذا تهتم بالأشياء؟ (التعرف المعجمي على الكلمات، تكوين الكلمات، وضع الطعام قبل الكلمة).

خلال الدرس، تم تطوير نهج متمايز، وتم دمج العمل الأمامي مع الفرد.

تم تنشيط النشاط العقلي للأطفال تدريجياً. تمت ممارسة جميع أشكال النشاط البشري: الاستماع، التحدث، الكتابة، القراءة.

تم استكشاف الطرق التالية لتعزيز الاهتمام والاحترام:

لكل شخص الحق في أن تكون له شخصية ألعاب صغيرة؛

تم تغيير أنواع الأنشطة في كثير من الأحيان؛

vikorystvovalsya onochnіst؛

كان نوم الروبوت يستيقظ مع الكتابة.

تم تنفيذ الدرس بوتيرة مناسبة تتوافق مع قدرات هذه المجموعة من الأطفال.

خلال الدرس تم إجراء التربية البدنية. تهدف الرصاصات الصحيحة إلى تطوير المهارات الحركية الجانبية، وتطوير الإدراك البصري والسمعي، والاحترام، والجلموفاني الانتقائي.

كان الاحتلال مستوحى من مبدأ التطوير: تم ترتيب المهام، وتم التغلب على الصعوبات. وتم العمل على ملء الخلاءات وتطوير العرض الترويجي، والعمل على إثراء المفردات، وتطوير الأسلوب النحوي للعرض الترويجي.

وقد تم تنفيذ هذا أيضامبادئ:

التوفر: المعرفة والحقوق والمعرفة؛

سفيدوموستي: الأطفال احتفلوا بزواجهم؛

مبدأ الاعتماد على حفظ الخزان: تم تحقيق توفير أجهزة التحليل لتثبيت الصور.

خلال الدرس، تم استخدام العلاج بالموسيقى (دعم الموسيقى للعملية التربوية)، وبالتالي خلق جسم عاطفي أكثر إيجابية أثناء الدرس، والتسبب في تحفيز خفيف للدماغ.

أثناء العمل، تم تشغيل الخطواتالتقنيات:

الإصلاحية والتنموية

النامية

صحيح

اللاعبين

تم تنفيذ النشاط من قبل توني اللطيف. أمضى معالج النطق وقتًا طويلاً في رعاية طفله وطفله، وتصحيح الأطعمة، وتكرار الكلمات المسموح بتناولها بشكل صحيح، والحصول على نوع جديد من التغذية.

يقوم معالج النطق المعلم، قبل البدء في الاستعدادات، بإعداد مذكرة خطة، ثم يستعد لاحقًا بالتفصيل.

يقترب معالج النطق من الأطفال بلطف، و"يستشعر" الفصل، ويكون قادرًا على إشراك الأطفال والحفاظ على الانضباط طوال الدرس.

في نهاية الدرس، كان النشاط مزدحمًا: خمن الأطفال ما كانوا يفعلونه خلال ساعة الدرس، وأنهم تعلموا وتذكروا وقاموا بتقييم عملهم في الفصل.

خلال الدرس، تم الانتهاء من جميع المهام وتحقيق الأهداف.