Подвійні приголосні. Слова з подвійними приголосними

Тип уроку: відкриття нового знання (ОНЗ)

УМК: Школа Росії. Підручник: В. П. Канакіна «Російська мова» 2 клас

Ціль: дати уявлення про слова з подвоєними приголосними та способи їх перенесення.

Заплановані результати:

предметні: правильно переносить слова з подвоєними приголосними.

особистісні: виявляє навчально-пізнавальний інтерес до нового навчального матеріалу; розуміє причини успіху у навчальній діяльності;

Універсальні навчальні дії:

регулятивні

Визначає мету діяльності на уроці;

Вчитися працювати за запропонованим учителем планом;

пізнавальні

Робить висновки про результат спільної роботи класу та вчителя;

комунікативні

Слухає та розуміє мову інших;

Домовляється та приходить до спільного рішення у спільній діяльності з однокласниками;

Завдання педагога:формувати нові методи дій, навчати роботі з плану; ознайомити з правилом написання подвоєних приголосних у словах; вправляти у написанні слів із подвоєними приголосними; розвивати в учнів фонематичний слух;
формувати вміння позначати на листі довгі приголосні звуки літерами;
сприяти розвитку орфографічної пильності; удосконалювати вміння звукобуквенного розбору слів;

вчити точному вживанню слів та правильному їх написанню залежно від їхнього лексичного значення;
удосконалювати вміння слухати та чути інших, виховувати взаєморозуміння та взаємодопомогу; розвивати емоційну сферу, творче мислення; встановлювати зв'язок із життєвим досвідом дитини.

Хід уроку:

1. Мотивація до навчальної діяльності.

– Хлопці на кожному уроці ми з вами переконуємося, що російська мова цікава, гарна і складна. Ось і сьогодні намагатимемося допомогти один одному відкрити для себе ще один секрет російської мови. Поверніться один до одного, посміхніться. Тільки з гарним настроєм ми подолаємо всі завдання, поставлені на уроці.

Сьогодні на уроці російської ви будете бджолами. Бджоли живуть великими та дружними сім'ями. Прочитайте девіз уроку.

Щоб розумною бджілкою стати, Потрібно багато дізнатися. Потрібно багато нам працювати, Книг читати, писати, вчитися.

– Як ви його знаєте?

Що робити, якщо хочеш отримувати нові знання?

(Трудитися, працювати самому.)

– Навіщо потрібні знання?

(Щоб бути розумним, освіченим.)

Почнемо з повторення знань, які допоможуть нам дізнатися нове.

2.Чистописання.

До кінця літа у кожному гнізді у бджіл починається підготовка до зими. Бджоли збирають з бруньок дерев тополі клей – прополіс та акуратно замазують щілини. Отже, ми зараз бджілки-будівельники. Будуємо акуратно та красиво.

На екрані: л жж кк бб мм нн сс пп.

Подивіться на літери, правильно їх прочитаємо.

Що ви можете сказати про літери, які нам належить написати?(Всі приголосні, малі.)

Визначте закономірність написання букв?(Кожна буква з'єднується з такою самою, якбукви-близнюки, парами, по дві)

На екрані ви бачите друковані літери-близнюки, а на рядку ми писатимемо письмові літери. Ваші очі зараз уважно дивляться за мною, а руки повторюють у повітрі.

Запишіть букви дуже акуратно на рядку в алфавітному порядку.

Перевірте із зразком.

бб жж кк лл мм нн пп СС

Порівняйте зі зразком, знайдіть найкращу пару літер, обведіть олівцем.

Бджілки задоволені вашою роботою.

3. Актуалізація знань.

Словникова робота. Гра «Заповни стільники нектаром».Всі ви знаєте, що бджоли приносять мед, будують стільники, запечатують осередки. Давайте заповнимо стільники нектаром.

П.судна, с.бака, .дежда, к.рова, м.роз, кла.., ру..кій.(картки – 3 особи)(Поміщають потрібну крапельку меду в стільники)- Знайдіть слова, які відрізняються від інших.Чим? - Повернімося до хвилини чистописання. Як ви вважаєте, чи випадково я вам підібрала саме ці літери? (На чистописанні писали подвоєні згодні)

4. Самовизначення до діяльності

Хто з вас може сформулювати тему уроку?- Давайте перевіримо, чи ми сформулювали тему уроку?

Відкрийте підручник на стор. 117. - Поясніть значення подвійних. (Дві однакові букви поруч)

5. Постановка мети та завдань уроку.

Відштовхуючись від теми уроку, сформулюйте цілі, спираючись на опорні слова

• Познайомитись… зі словами з подвоєною згодою
• Навчитися… правильно, писати ці слова
• Повторити… правило перенесення слів з подвійною згодою

- Так, ми спробуємо розібратися з цими непростими словами, дізнаємось якнайбільше слів.

6. Фізмінутка для очей

7. Робота на тему уроку. 1) -У російській мові багато слів з подвоєними приголосними. Відгадайте щосьрі з них.

1. Він на вокзалі є завжди, До нього підходять поїзди, Подвійне «ер» містить він І називається….перон.

2. Проста загадка і легка Пишусь завжди через два «ка» І м'яч, і шайбу ключкою бий, А називаюсь я…хокей.

3. У магазин із сестрою ходили, Все, що треба, там купили. За батон, пляшку квасу Гроші заплатили...касу. -Прочитаємо слова.– А тепер закрийте одну літеру, прочитайте слово. Що змінилося?-Як Вимовляються звуки?- Зробимо висновок. (На місці подвоєних приголосних звук довгий, він тягнеться, тому в слові пишеться подвоєна приголосна)

Бджоли не тільки збирають мед, а й запилюють рослини. За день бджола запилює 7 тисяч квіток. Ці бджоли називаються бджолами-збиральниками. Отже, бджілки, в дорогу – запилювати квіти. 2) Робота з підручника. Упр. 188– Прочитайте слова. Що означає кожне слово?Апетит – бажання є.

Ванна - Великий, зазвичай довгастої форми посудина для купання, миття.

віжки - Частина упряжі, ремені, мотузки з 2 сторін прикріплені до удил для керування конем.

Долар - Фінансова одиниця США.

Каса – апарат, на якому віддруковуються талони із зазначенням отриманої суми, а також місце, де знаходиться цей апарат.

Кілограм - Одиниця маси дорівнює 1000 грам.

Перон – пасажирська платформа на залізничній станції.

Професія - Основний рід занять, трудової діяльності.

Сварка - Стан взаємної ворожнечі.

Тонна – одиниця маси дорівнює 1000 кг

Спишіть слова, підкресліть подвійні приголосні.- Обміняйтесь зошитами, перевірте роботу сусіда.Оцініть роботу знаками (!, +,-)- Чи можна слова з подвоєними приголосними також назвати словниковими?Чому? (Їх написання потрібно запам'ятати або подивитися в орфографічному словнику)

3) Робота зі словником

А як же бути з такими словами, коли вони зустрічаються під час листа?

Прочитайте правило на сторінці 117.

Отже, як чинити зі словами?

Значить це орфограма, яка?

Давайте звернемося до орфографічного словника у підручнику стор.

Працюватимемо в парах. Покажіть мені свої пари. Візьміть в руки простий олівець знайдіть слова з подвійною згодою і підкресліть їх.

Перевіряємо, які слова із цією орфограмою живуть у нас у словнику?

Клас, Росія, російська, субота.

З яким із цих слів ми не знайомі?

Субота. (Слайд 24)

Випишіть це слово.

Хто знає лексичне значення слова?

Субота – шостий день тижня, між п'ятницею та неділею.- Складемо транскрипцію слова

Суб|бо|та [С У БОТА] – 3 склади, 7 літер, 6 звуків.

Чому в слові субота букв більше, ніж звуків?

Тому що звук [б] – довгий і тягнеться. На листі він позначається двома приголосними літерами.

8. Фізкультхвилинка.

Ви, мабуть, втомилися? Ну тоді всі дружно встали, Ніжками потопали, Ручками поплескали, Покружляли, покрутилися І за парти всі посідали. Очі міцно закриваємо, Дружно до п'яти рахуємо. Відкриваємо, поморгаємо І працювати продовжуємо.9. Закріплення вивченого матеріалу.

Живе бджола 1 місяць. Але за цей місяць вона робить різну роботу дуже акуратно та справно. І ви зараз справно робитимете роботу – запаси на зиму.

1)Робота в групах: гра "Збери слова"(З конверта дістаються картки зі складами):

З'єднайте склади так, щоб у вас вийшло слово. Виконайте у групах. (усно, на картках)

Ми маємо вирішити ще одне навчальне завдання.

Як розділити слова з подвійною згодою для перенесення? Які у вас є припущення?

(Слова для перенесення діляться на склади. Одну приголосну літеру залишаємо на рядку, а іншу переносимо)

Виконують у групах (у зошитах). Повторюють висновок.Фізкультхвилинка.-Вхід у вулик охороняють бджоли-сторожі. І вигляд у них доволі грізний, чужих не запустять. (Учитель називає слова, якщо у слові немає подвійних приголосних, діти присідають.)Сума, сумка, ті нн іс, тінистий, колона, колонка, каса, косити, червоний, алея

2). Робота в парах. Упр. 189 (5 слів – біля дошки, 5 – у парах)- Виберіть слово та запишіть його стільки разів, скільки є способів його перенесення з одного рядка на інший за зразком.

– Розкажіть своєму сусідові, як ділитимете слова з подвоєною згодою для перенесення. Перевірка.Самооцінка!, +, -.

10. Самостійна робота з вибору з самоперевіркою за зразком

Щоб кожен із вас перевірив себе, як навчився переносити слова з подвоєними приголосними, зараз самостійно виконайте завдання на ваш вибір.

1 завдання - спиши слова, поділяючи рисочкою для перенесення.

Маса, група, сума.

2 завдання важче – спиши лише ті слова, які переносити не можна.

Субота, грип, Росія, крос, клас.

Кожен з вас вибирає лише одне завдання та виконує.

Перевірка

Встаньте хлопці, які виконували 1 завдання. Перевірте за зразком та оцініть роботу за критеріями.

впорався

сумнівався

потрібно ще потренуватися

Встаньте хлопці, які виконували 2 завдання. Перевірте зразком і оцініть роботу.

Чому ці слова переносити не можна? (1 склад)

У кого є помилки, не засмучуйтесь. Яке собі поставите завдання?

(Більше тренуватися у виконанні таких завдань)

11. Включення до системи знань та повторення.

Зараз ви напишете графічну диктант «Плюс-мінус». Знаком + позначте слова, які можна перенести, а знаком «-» ті, які не можна перенести.

Ванна, грам, тонна, сума, маса. (+ - + + +.)

12 . Рефлексія навчальної діяльності.- Згадаймо, якумету ми з вами ставили на уроці.- Підніміть руки хлопці, які навчилися переносити слова з подвоєною згодою. -Яку оцінку ви поставите собі? Усьому класу? Чому?- Кому було нудно, зобразіть такого сумного смайлика, а кому було на уроці цікаво і комфортно зобразіть променисте сонечко і зігрійте всіх своїми промінчиками.13. Підсумок. Домашнє завдання.Упр.190.

З якою новою орфограмою ми сьогодні познайомились?

Що робити, щоб правильно писати слова з подвоєною згодою?

Як перенести такі слова?

Робітників бджіл у вулику тисячі, а головна у них одна – це матка. Вона у вулику сиділа, все бачила, як ви працювали, як мед збирали, квіти запилювали, знання про подвійних приголосних отримували і дякує вам. Кожен із вас на столі"бджілка". Запишіть свої особисті досягнення на уроці і прикріпіть на квітку на дошці.

Подвоєні приголосні

Слова з інших мов

Звук один, а літери дві

Неперевірені орфограми

Тема: "Слова з подвійними приголосними".

Ціль : познайомити учнів із правописом слів із подвійними приголосними

Завдання:

1. Сформувати знання про подвійних приголосних у словах.

2. Розвивати орфографічну пильність, пам'ять.

3. Виховувати інтерес до вивчення предмета.

Тип уроку: знайомство з новою темою

Обладнання: підручник, картки зі словами, картина казкового персонажа Вінні Пуха.
Хід уроку

1.Організаційний початок

Вчитель: - Продзвенів довгоочікуваний дзвінок,

І ми розпочинаємо урок.

2.Хвилинка чистописання

Я зошит відкрию
І як треба покладу.
Я, друзі мої, не приховую,
Ручку правильно тримаю.
Сяду прямо, не зігнуся,
За роботу я візьмусь.

Жж жж (письменно)

Вчитель: - Пропишіть буквосполучення.

Дзижчить жужелиця, (письменно)

Гудить, крутиться.

Жужелиця – хижий жук

Прочитайте скоромовку, пропишіть її, підкресліть подвійні приголосні в словах.

Вчитель: – Провести сьогоднішній урок мені допоможе один казковий персонаж.

Він і веселий, і не злісний,
Цей милий дивачок.
З ним приятель Паць.
Для нього прогулянка – свято,
І на мед особливий нюх.
Це плюшевий пустун,
Ведмедик ... Вінні-Пух(картинка Вінні-Пуха)

Упр № 157 стор.60 усно. (Розвиток мови)

3. Робота на тему уроку.

Вчитель: - Чи знаєте ви слова з подвійними приголосними?

Вчитель: - Сьогодні Вінні познайомить вас із деякими з них.

Але для цього нам потрібно зібрати слова, які розкидав Вінні пух

з конверта дістаються картки зі складами): (Письменно)

мас

сум

груп

шос

рас

пров

хок

тен

кей

рон

па

ніс

са

ма

се

оповідь

Маса, суММА, група, шосе, розказ., переРон, хоКей, тініс.

Вчитель: - З'єднайте склади так, щоб у вас вийшло слово.

Поясніть значення слів.

Вчитель: - Давайте вимовимо ці слова чітко та виразно?

Вчитель: - Як здогадатися, що в слові є подвійна згодна? (звучить довго)

Вчитель: - Назвіть довгі звуки. А як вони позначені на листі? (подвійними приголосними)

Спишіть слова, підкресліть подвійні приголосні.

Вчитель: У Вінні пуху дуже багато друзів, зараз він познайомить вас із ними

(Алла, Анна, Віолеттта, Римма, Жанна) (Письменно)

А ви знаєте імена, у яких теж є подвійні приголосні? Назвіть їх.

Вчитель: - Яке ще правило ми маємо пригадати при написанні цих слів. (Велика літера в власних назвах)

2) Вчитель: - Вінні хоче познайомити вас із деякими професіями, у назві яких теж є подвійні приголосні.(Письменно)

Помічник

Режисер

Кореспондент

Дресирувальник

Професор

Помічник – помічник професора, лікаря

Режисер – творчий працівник, керівник видовищних програм

Кореспондент - Автор кореспонденції

Професор – найвище вчене звання викладача у ВНЗ

Дресирувальник - Той, хто займається дресируванням тварин

3) Вчитель: - На слух визначте слова з подвійними приголосними.

Елла, Нона, ванна, клас,
Сварка, теніс та оповідання,
Пасажир, шосе, програма,
Група, каса, телеграми.
Ми такі слова чуємо
І з подвійною згодою пишемо.

Читання правила на сторінці 61

Упр № 158 (письменно) Біля дошки

Заголовок тексту. Спиши, знайди та підкресли слова з подвійними приголосними.

Упр № 159 письмово, самостійно

Робота з варіантів.

Прочитай вірш. Вибери та запиши слова з пропущеними літерами.

Домашнє завдання упр № 160 стор 61-62

«Рання весна настала несподівано, побігли срібні струмки по розхлябаних доріжках. Повернулися крилаті мандрівники з далеких країв, ці пернаті трудівники невтомно в'ють гнізда».

Весняна картина, передана цим текстом, змушує нас згадати правила написання подвійних приголосних.

Подвійні приголосні у запозичених словах

Якщо написання подвоєних приголосних у слові неможливо перевірити, всі вони називаються подвійними. Ці слова підлягають запам'ятовування. Як вимагає це правило, слова з подвоєними приголосними, наведені нижче, ми запам'ятовуємо.

1. Деякі власні імена: Алла, Анна, Васса, Інесса, Елла, Римма, Кирило, Сава.

2. Запозичені слова: тераса, тонна, ефект, теніс, репресія, програма, колона, кореспондент, асамблея, алея, бал тощо.

3. Деякі споконвічно російські слова: Росія, палить, дзижчить, дріжджі, сварка.

4. У всіх словах, які є однокорінними з наведеними вище.

Відмінності слів з різною кількістю приголосних

Коли в одних словах один приголосний, а в інших подвоєні приголосні, правила такі:

1. Якщо корінь слів відрізняється за кількістю приголосних, це, швидше за все, різні слова, мають різне лексичне значення:

2. Бувають випадки, коли кількість однакових букв не впливає на лексичне значення слів: Алла – Алка, кристал – кристальний, мистецтво – майстерний, кореспондент – юнкор, колона – колонка, фін – фінський, тонна – п'ятитонка.

Подвоєних згодних немає

Якщо взяти, наприклад, слово "алюміній", то в ньому одна літера "л". Запам'ятайте такі слова, у яких відсутні подвійні приголосні. Приклади слів:

Перенесення слів з подвоєними приголосними

Зазвичай слова переносяться за складами: машина. Правила перенесення подвоєних згодних такі:

• Частина слова з однією згодою залишається на одному рядку, а частина слова з другою згодою переноситься на іншу: колона, тон-на, Ал-ла, Росія.
• Перенесення слів з подвоєними приголосними здійснювати по можливості в місці, де немає подвоєного приголосного: мистецтво, тераса, кореспондент.



На жаль, навіть дорослі іноді помиляються, чи не знають, як правильно переносити такі слова. Щоб конфузу не трапилося з вами, давайте обговоримо, у яких випадках перенесення слів із подвоєними приголосними неприпустимо. Приклади:

Крім того, правила перенесення подвоєних приголосних забороняють переносити слова з одним голосним звуком: клас, бал, пече.

На стику морфем

Коли кінець приставки і початок кореня, кінець кореня і початок суфікса або суфікс – та сама буква, з'являються подвійні приголосні. Правила диктують таке написання:

• беззмінний;
• безстрашний;
• беззавітний;
• беззубий;
• беззаконний;
• роздратувати;
• роззява;
• оповідання;
• розлютитися;
• розсмоктувати;
• розсікати;
• висушити;
• зігнути;
• переддень;
• піддати;
• підчепити;
• відтанути;
• відтік;
• оббити;
• вводити,
• вгору;
• довірений;
• мистецтво;
• російська;
• матроський;
• новочеркаська;
• картинний;
• старовинний;
• істинний;
• картонний;
• підсклянник;
• підвіконня;
• прихильник;
• мандрівник;
• обранець;
• кишеньковий злодій;
• малинник;
• осинник.

Подвоєні приголосні з'являються при складанні скорочених основ:

• головлікар;
• пологовий будинок.



У суфіксах прикметників

У російській мові одна з найскладніших орфограм – одна і дві літери Н у суфіксах, які зустрічаються у словах різних частин мови. Розглянемо правопис -н-і -нн-у прикметниках. А допоможе нам у цьому таблиця.

Подвоєні приголосні. Правила для прикметників

Ін-: осиний, орлиний, соколиний;

Ан-(-ян-): полотняний, шкіряний;

Он-: станційний, лекційний;

Енн-: журавлинний, солом'яний;

З цього правила існує кілька винятків: вітряний (безвітряний), скляний, олов'яний, дерев'яний.

Особливо варто згадувати слова, які утворюються без суфіксу:

У суфіксах дієприкметників

Щоб правильно застосовувати правило, слова з подвоєними приголосками-згодом потрібно відрізняти від прикметників. Вони утворюються від дієслів:

• виходити – схожий;
• пофарбувати – пофарбований;
• написати - написаний;
• вигнати - вигнаний;
• бажати - бажаний;
• купити - куплений;
• викорінити - викорінений;
• вибрати - обраний;
• розжарити - розпечений;
• підсмажити - підсмажений;
• розбудити - збуджений;
• розмежувати - розмежований;
• роздрукувати - роздрукований;
• накреслити – накреслений;
• опитати - опитаний;
• схопити - схоплений.

Правопис подвоєних приголосних. Правило для причастя з однією літерою Н

У коротких дієприкметниках

Усі завдання виконані.

У дієприкметниках недосконалого вигляду без залежних слів та приставок

Правопис подвоєних приголосних з двома літерами Н

Є залежні слова

Лавка, пофарбована вчора.

Слова для запам'ятовування: небачений, несподіваний, несподіваний, ненавмисний, нечитаний.

У суфіксах прислівників

У словах-говорах пишеться стільки ж Н, скільки у слові, що виробляє. Це найпростіше правило. Слова з подвоєними приголосними з цією орфограмою існують у російській мові поряд з тими, що пишуться з однією літерою:

• щирий – щиро;
• ненавмисний - ненавмисно;
• прекрасний – чудово;
• цікавий – цікаво.



Тепер, коли вивчено тему «Подвійні приголосні», правила знайомі та зрозумілі, можна перевірити, наскільки високий рівень засвоєння навчального матеріалу.

А. Бал. Б. Група. В клас. Г. Алея. Д. Галерея.

2. Яка відповідь на запитання: «Як перенести слово?» буде вірним?

А. Потрібно залишити обидві літери на рядку.

Б. Одну букву залишити на рядку, а іншу перенести.

В. Обидві літери слід перенести на наступний рядок.

3. Дайте відповідь: чи можна перевіряти подвійні приголосні?

А. Обов'язково потрібно перевірити.

А. Субота. Б. Телеграма. В. Розповідь. Г. Хокей.

5. У якому слові пишуться ЖЖ? Напишіть його _____________________

• бри ... рідина, що жуе;
• задребе…ало залізо;
• проїжджати через міст;
• надокучлива і...жога;
• ра…тиснути капкан;
• ра..скаржити маму;
• ви ... дружина земля;
• ши ... жанний кінь;
• бачить… дитина.

букова а(л/лл)ея, телевізійна(н/нн) анте(н/нн)а, дра(м/мм)атична ко(л/лл)ізія, дружний ко(л/лл)ектив, цікава п'є (с/сс)а, захоплена(н/нн)ая те(р/рр)іторія, (с/сс)оритися з друзями, старі дро(ж/жж)і, виявляють гу(м/мм)анізм, криста (л/лл)ьная чесність, подати а(п/пп)е(л/лл)яцію, сплав а(л/лл)юмінію, винахідницьке позов(с/сс)тво, а(к/кк)уратно розкласти, інте(л/лл)ігентно поговорити, сходити на опері(т/тт)у, ма(с/сс)онська ложа, захоплююсь бе(л/лл)етристикою, а(п/пп)етитний пиріжок, мистецтво(н/ нн)а га(л/лл)єрея.

Завдання у форматі ДІА

• Сніг уже по.. танув.
• Береги по ... топлюються навесні.
• Сонце бе…жалісно з'їдає снігові наноси.
• Промені бе…жалісно палять пожовклі поля.
• Струмки і..сохли.
• Мандрівники брели по дорозі ... тримаючи один одного.
• Усі ра..сілися навколо багаття.
• Одне задоволення йти з наповненим відром по ледве видній стежці до куреня.
• Все йому подобалося тут і викликало захоплення: як шльопалися великі краплі, зриваючись з листя дерев, як умиротворе…о тріщав багаття і дивовижно пахла лісова земля.
• Бабуся збирала трави: звіробій, подорожник, папороть, і завжди розповідала мені про їх цілющі таїнства... ні властивості.
• Його засмагле обличчя було зборожде ... про глибокими зморшками.
• Господар говорив незвичайно ... про ніжно, розмовляючи з голубами.
• Підходимо ми до будинку і бачимо, що хвіртка відчинена: ляскає від вітру, а колодяга відірва…а.
• Наступного дня хвіртка була покраше…а, петлі у неї змаза…и.
• У сквері біля самого входу дерева ... лава стоїть.
• Біля лави були нові стовпи..и.
• Хвилі ліниво наповзали на пісок і повільно ... про відповзали, залишаючи після себе край білої піни.
• Собака стояла і дивилася в далечінь моря, заціпеніла, з опущеним хвостом.
• Бабуся сиділа за столом, мовчала і повільніше ... про жувала хліб.
• Собака був величезний, з великою головою і левими лапами.
• На ньому були вицвілі, неймовірно широкі полотна. е штани.
• Афіші були розклеєні. ти по всьому місту.
• Усі поїхали, і тільки холе. е обличчя лакеїв миготіли в коридорах.
• У центрі кімнати стояв стіл, покритий тканням. золотим скатертиною.

3. Виберіть пропозиції, в яких вірно вказані цифри, на місці яких пропущено ПН.

• На столі розставле(1)о безліч ваз із квітами та накиду(2)а купа гілок, так що страви стоять, ніби в таїнстві(3)ой частіше. (3)
• Наприкінці дев'ятнадцятого століття було винайдено термометр переме(1)ого наповнення. За такою мудрою (2) назвою ховався приладчик, призначений (3) для вимірювання температури в невеликому інтервалі. (1, 3)
• У спекотний день я сидів біля дерева (1)ого причалу і їв морозі (2) з товче (3) горішками. (1)
• На столі розкладені(1)и персики, приготовані(2)і для компоту, ще не чистіше..і. (2)
• Засклені(1)і двері були розхитані(2)и, і постоя(3)ий їхній дзвін зливався з дзвіном люстри. (1, 3)
• Наприкінці тривалого коридору була відгорожа (2) а комірка, що служила гості (3) іцей. (1)



1. Яке слово написано неправильно?

Б. Ні, слід запам'ятати.

4. У якому слові не подвійний, а подвійний приголосний?

5. У якому слові пишуться ЖЖ? Напишіть його: випалена.

6. Одна або дві літери пропущені у дужках:

Букова алея, телевізійна антена, драматична колізія, художня галерея, дружний колектив, цікава п'єса, захоплена територія, сваритися з друзями, старі дріжджі, виявляють гуманізм, кристальна чесність, подати апеляцію, сплав алюмінію, винахідник на оперету, масонська ложа, захоплююсь белетристикою, апетитний пиріжок.

1. У яких реченнях є слова, які пишуться з подвоєними згодними?

• Струмки висохли.
• Мандрівники брели дорогою, підтримуючи один одного.
• Усі розсілися навколо багаття.

2. У яких реченнях присутні слова із двома літерами Н?

• Одне задоволення йти з наповненим відром ледве видною стежкою до куреня.
• Все йому подобалося тут і захоплювало: як шльопалися великі краплі, зриваючись з листя дерев, як умиротворено тріщав багаття і дивовижно пахла лісова земля.
• Бабуся збирала трави: звіробій, подорожник, папороть, і завжди розповідала мені про їхні цілющі таємничі властивості.
• Господар говорив надзвичайно ніжно, розмовляючи з голубами.
• У сквері біля входу дерев'яна лава стоїть.
• Хвилі ліниво наповзали на пісок і повільно відповзали, залишаючи по собі край білої піни.
• Собака стояв і дивився в далечінь моря, заціпенів, з опущеним хвостом.
• Бабуся сиділа за столом, мовчала та повільно жувала хліб.

На третє завдання відповіді дано у самому тексті, у дужках.

Слова з подвійними (подвоєними) приголосними

Довгий приголосний звук у слові часто передається на листі за допомогою двох однакових приголосних літер. Такі приголосні називають подвійними (подвоєними).

Подвійними в словах можуть бути такі приголосні:

• бб - пп- Суботній, група, трупа, апарат
• фф- Диференціювати
• кк- акуратний, акордеон, хокей
• сс- Професія, мистецтво, російська
• тт- Атракціон, атестат
• рр- Тераса, перон
• жж- дзижчання, печіння
• л- Колекція, алея, мільйон
• мм- Граматика, кілограм
• нн- ванна, колона, лимонний

Подвійні приголосні можуть стояти:

1. На початку слова - печіння
2. У середині слова – світогляд
3. Наприкінці слова – кілограм

Подвійні приголосні пишуться на стику приставки та кореня: безстроковий, догляд, підтримувати

Подвійні приголосні можуть бути на стику кореня та суфікса: камінний, лимонний.

Подвійні приголосні можуть бути і у самому корені: мистецтв о, грам.

Правопис подвійних приголосних слід запам'ятовувати або, якщо виникли сумніви, звертатися до орфографічного словника.

Зазвичай там, де чується довгий звук, і пишуться подвійні приголосні. Проте є низка винятків, які треба знати: галерея, імітація.

! Зверни увагу:

Подвоєні приголосні відносяться до одномустилю: ссо-ра, жу-жати.

При перенесенні слів з подвоєними приголосними ці літери поділяються: суб-бота, апетит.

«Правопис слів із подвійними приголосними. Склад слова. Узагальнення» (3 клас)

Встигніть скористатися знижками до 60% на курси «Інфоурок»

«Правопис слів із подвійними приголосними.

Вчитель початкових класів

Московська обл., м. Чехів

Тема урока: «Правопис слів із подвійними приголосними. Склад слова. Узагальнення».

Ціль: навчаться переносити слова з подвоєними приголосними, розбирати слова за складом з подвоєними приголосними; розвивати увагу; виховувати інтерес до російської.

Предметні УУД: навчаться писати слова з подвоєними приголосними, розрізняти вимову слів із подвоєними приголосними та правильно позначати їх на листі.

Регулятивні УУД:враховувати правило (алгоритм) у плануванні та контролі способу вирішення, планувати за допомогою вчителя свої дії при написанні подвоєних приголосних

Комунікативні УУД:враховувати різні думки та інтереси та висловлювати свою власну думку (позицію), аргументувати її .
Пізнавальні УУД:розуміти інформацію, подану в образотворчій, графічній формі; усвідомлено будувати мовленнєвий вислів в усній та письмовій формах.

Особистісні УУД:усвідомлення своєї етнічної та національної приналежності; виявляють навички співробітництва, вміють уникати конфліктів та знаходити вихід із спірних конфліктів.

Тип уроку: узагальнення та систематизації знань

Форми: індивідуальна, у парах

Обладнання: комп'ютер, інтерактивна дошка, кожен учень картки з текстом.

I Організаційний момент

II Адаптаційний етап

— Згадайте, з якою орфограмою знайомилися та працювали протягом останніх уроків?

— Із якими правилами познайомилися?

(Довгий приголосний звук чується один, а пишеться дві літери.)

— Ще з яким правилом познайомились?

(Правилом перенесення слів із подвійними приголосними.)

Як треба переносити слова з подвійною згодою?

Перевірка домашнього завдання

(Ак – ку – рат – але, ал – лея, бас – сейн, мистецтво – ство, кі – ло – грам, ко – лон – на, мед – лен – але, ме – талл, від – ті – нок , рас - оповідь, рас - стоячи - ня, хок - кей, шос - се.)

- На яке правило слова?

— Хто впорався із завданням?

— Яка подвійна згодна найчастіше зустрічалася в словах? Відповіді дітей.

Пропишіть цілу сходинку.

Сс Сс Сс Сс Сс Сс Сс Сс Сс

— Запишіть слово, поставте наголос, виділіть ненаголошену голосну, розділіть слово на склади.

- Яка орфограма зустрілася у слові?

— Поясніть значення слова апарат.

Вчитель на дошці виставляє картки

для для робить знімки

під зображення швидко виконує пробиває для розмови

водою на відстані математичні дії чеки на відстані

— Порівняйте літери, коли пишемо слово з подвоєною згодою та звуки, коли вимовляємо. В чому різниця?

- Який висновок можна зробити?

(Довгий звук чуємо, пишемо дві літери)

- Розшифруйте ще одне слово.

К О С Р Р П О Е Н Д Є Т Н

— Запишіть слово, розділивши склади для перенесення, поставте наголос, виділіть ненаголошену голосну.

Кор - рес - пон - дент

- Яка орфограма зустрілася у слові? Як переносимо слова з подвійною згодою?

— Поясніть хто такий кореспондент?

(Кореспондент пише статті, замітки до газет та журналів)

— Як називають кореспондента, який робить фотографії для газет та журналів?

Придумайте речення зі словом кореспондент.

(Кореспондент написав цікаву статтю.)

— Виділіть граматичну основу речення. Визначте частини мови над кожним словом.

— З якими словами познайомилися?

— Як їх писатимете? Чому?

Повідомлення теми уроку

- Хто сформулює тему сьогоднішнього уроку?

(Правопис подвійної (подвоєної) згодної. Узагальнення вивченого)

III Основний етап

Узагальнення правопису слів із подвійною згодою

Робота з текстом. Заголовок тексту.

(У дітей текст на картках)

- Прочитайте статтю, яку написав кореспондент.

Подумайте, як довести, що це текст.

На інтерактивній дошці дано текст.

«Ущелина мала дивовижно мальовничий та святковий вигляд! Гори, що утворюють його, стояли то вертикальними стінами, то збігали уступами. Незважаючи на пізню осінь, здавалося, що їдеш по а__її якогось казкового саду. Дно ущелини являло собою широку дорогу, посипану піском. По сторонах її росли великі крупи тополів, перевитих якоюсь кучерявою рослиною. Місцями зустрічалися посадки розкішної шипшини з довгими білими, наче кігті кішки, шипами.

— Якого типу відноситься текст?

— Про що йдеться у тексті?

Назвіть тему тексту.

— Запишіть заголовок у зошит.

У тексті слова з пропущеними літерами. Яке правило треба знати, щоби написати слова правильно?

Випишіть слова з пропущеними літерами. Вставте літери. Розділіть слова на склади для перенесення. Подвоєні приголосні виділіть однією лінією.

— Знайдіть у тексті слова із подвійними приголосними.

Розберіть за складом.

(посипану, довгими, оповідання)

— Як можуть утворюватися слова із подвійними приголосними?

(за допомогою приставок, суфіксів)

- Яка ще орфограма зустрілася у тексті?

(роздільний м'який знак)

- Знайдіть у тексті слова на це правило.

— Прочитайте першу пропозицію. Спішіть.

Ущел ье - 6 б., 6 зв.

Ущел ье мало уд івител ьале ж івопісний і через днічний ви д !

— Яка ця пропозиція щодо мети висловлювання, щодо інтонації?

— Визначте у слові ущелину кількість літер та звуків.

— Яку роль виконує м'який розділовий знак у слові?

Знайдіть у тексті пропозиції з м'яким розділовим знаком. Поспішайте пропозиції. Виділіть орфограми.

Дно ущел ья маю авляло ш ірокую д пророгу, посипа нную п еском.

За ст оренам її р просли гру ппі великих т проп пролей, перевитих якимсь у ьтим, що р астіною.

- Які правила повторили на уроці?

IV Творчий етап

— Запиши слова, поділяючи склади для перенесення.

Співробітник газети, журналу.

(Кор – рес – пон – дент)

Приміщення у школі.

Долинами, відрогами

Мчить широка дорога,

І вона, як знають усі,

Називається (шос – се)

Уздовж дороги з боків

Липи, клени тут і там.

Всім йти тут веселіше

Цей шлях звуть (ал – лея)

(дрес - сі - рів - ка)

Малюнки у журналі, газеті, книзі.

(мул – лю – стра – ції)

— Складіть за одним словом до схем із подвійними приголосними.

У класу класний подовжений

VI Домашнє завдання

Виписати зі словника 10 слів із подвоєними приголосними.

Слова З Подвійними Згідними Словник

(Об'єктом наших досліджень будуть слова з подвійними приголосними докорінно). А етимологічний словник (показати) підкаже, від якого слова. Вчи слова. Подвійні приголосні можуть бути в корінні: російських слів: віжки, дзижчати; запозичених слів: атестат, тераса. Визначай виробляючу.

Правопис подвійних приголосних у слові – одне із слів із подвійними приголосними треба за поминати. ва з подвійними приголосними): Словник с. У 1990 р. у Москві, у видавництві "Російська мова" вийшов його словник - довідник "Слова з подвійними приголосними". Автор навчальних посібників для. Подвійні приголосні пишуться при поєднанні приставки та кореня, якщо приставка Подвійні приголосні пишуться при поєднанні складових частин складноскорочених слів, якщо одна частина закінчується. Див. словники на Яндексі. Подвійні приголосні в корені найчастіше зустрічаються в запозичених словах.

«Подвійна приголосна докорінно слова». 3-й клас. Презентація до уроку Завантажити презентацію (1,2 МБ). Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Мета уроку: формування вміння позначати на листі довгі приголосні звуки літерами, переносити слова з подвоєними приголосними. Освітні. ознайомити учнів з вимовою та написанням найчастіше вживаних слів із подвоєними літерами; познайомити з походженням слів; сприяти розвитку фонематичного слуху (вмінню виділяти слова з подвійними приголосними докорінно в тексті), збагаченню словникового запасу дітей словами з подвоєними приголосними, вчити точному вживанню слів залежно від їхнього лексичного значення; розвивати пам'ять, увагу, мислення, спостережливість, вміння робити висновки та узагальнювати; розвивати комунікативні навички через роботу в парах та групах, оцінку та самооцінку діяльності;

Виховні. виховувати інтерес до російської мови, потреба користуватися мовним багатством; удосконалювати вміння слухати і чути, працюючи в групах, виховувати взаєморозуміння та взаємодопомогу. що виховує навчання; активності (ігровий момент); врахування вікових особливостей. Організації та самоорганізації навчально-пізнавальної діяльності:.

словесний (оповідання, бесіда); практичний (вправи); дослідницький; інформаційно-комунікативний. Стимулювання та мотивація (ігровий момент, отримання «5» при виконанні завдань). Контролю та самоконтролю:. усний та письмовий;

фронтальний та груповий; Самостійність учня. під керівництвом вчителя; самостійна навчальна діяльність. Прийоми навчання: спостереження за мовними явищами (порівняння, виявлення). Обладнання: інтерактивна дошка, комп'ютер, презентація, картки для самостійної роботи, аркуші із завданнями у групах, етимологічний словник, словник іноземних слів. Для учнів – картки «Дослідна група №1», №2, №3; №4; 2 квадратики - жовтий та зелений (для оцінки своєї роботи на уроці).

Тип уроку з освітньої мети: урок відкриття нових знань. Вид уроку: урок дослідження (проблемно-діалогічний). Форма роботи: колективна, у парах, у групах. Організаційний момент. Мотивація.

Чистопис. Створення ситуації, що призводить до постановки навчальної задачі.

Введення у ігровий сюжет. Робота на тему уроку. Фізкультхвилинка. Робота у групах. Підсумки уроку. Рефлексія.

Домашнє завдання. Запитання і завдання: під час уроку. I. Організаційний момент. Емоційний настрій під час уроку.

– Починаємо урок російської мови. Розповісти секрети слова (СЛАЙД 3). Я вам завжди готова. Але на уроці будь готовий. - Хлопці, ви готові зробити нові відкриття? Тоді приступаємо до роботи. Запис дати уроку зошитах уч-ся.

– Відкрийте зошити, відступіть від домашньої роботи два рядки, на третьому запишіть число. Сьогодні Чотирнадцяте лютого.

Класна робота. ІІ.

Чистопис. Актуалізація знань. (Хвилина чистописання стає "містком" до теми).

- Чи можна сказати, що це склади? (Ні, складаються з двох приголосних, а у складі має бути голосний). – Яка літера може бути зайвою? (П – позначає глухий приголосний звук). – Запишіть дані з'єднання собі в зошит в алфавітному порядку, дотримуючись висот літер і нахил. – У якому порядку записали літери? (Л, м, п, р).

1) Де дошка та парти є. Щоб усім дітям одразу сісти. 3) Уздовж дороги з боків. Липи, клени тут і там.

Всім йти тут веселіше. Цей шлях звуть … (алея). - Подивіться, чим цікаві ці слова, що у них незвичайного. – Запишіть ці слова у зошит на наступному рядку через кому. – Наголосіть на літерах, які повторюються в цих словах. ІІІ. Постановка навчальної задачі.

– Сьогодні ми вирушимо до міста, яке називається (СЛАЙД 5) ПОДВІЙНІ ЗГОДНІ. Ви сьогодні будете не просто мандрівниками, а дослідниками. – Як ви вважаєте, що може бути об'єктом досліджень у цьому місті? (Об'єктом наших досліджень будуть слова з подвійними приголосними докорінно). – Які орфограми кореня ми знаємо? (Безглузда голосна, парна приголосна, невимовна приголосна). - Чи є правило правопису ненаголошеного голосного докорінно слова? (Можна змінити слово так, щоб вона була під наголосом).

Наприклад, …. – Про правопис парної згідної? (Змінити слово так, щоб після неї був голосний звук). Наприклад, …. - Про невимовну згоду? (Змінити слово так, щоб невимовний приголосний чувся виразно). Наприклад, …. Проблемне питання: Як перевірити написання слів з подвійною згодою? (Слайд 14). – Як же ми визначимо, чи є слово мешканцем міста Подвоєні згодні? (Припущення дітей).

- Чи є загальне правило про написання подвійних приголосних докорінно слова. – Щоб ваші дослідження пройшли успішно, якими потрібно бути? (Активними, уважними допомагати один одному). – А які цілі ми маємо перед собою поставити? (Вчитися писати слова з подвійними приголосними докорінно слова, вчитися бачити їх у тексті). IV.

Фізхвилинка для очей (СЛАЙД). V. Робота на тему уроку. 1. Вправа у написанні слів із подвоєними приголосними. Кожна група отримує листок із пропозиціями: Слуховий диктант.

"Послухай і скажи". (Мета – поспостерігати за словами, подібними до звучання, пояснити їх написання). Визначення лексичного значення слів. – Визначте на слух, у яких словах, подібних до звучання, треба писати подвійні приголосні, а в яких – ні. 1) Якщо в будинку багато (с, сс)ору. Може в будинку спалахнути (с, сс)ора.

- У чому схожість і відмінність слів сварки та сварки? Назвіть синонім слова сміття. – Поясніть їх значення (сміття – сміття, сварка – розлад, розбіжність).

Написання подвійних приголосних докорінно слів

У російській у ряді слів існує подвійне написання приголосних докорінно.

Подвійні приголосні в словах споконвічно російського походження

У словах російського походження пишуться подвійні приголосні «жж»у корені:

Слід відрізняти ці написання від слів, у яких пишеться поєднання приголосних «зж», що звучить як довге [ ж‘]:

У корені цих слів відбувається чергування поєднань приголосних «зг»і «зж»:

Подвійне "сс"пишеться в корінні слів «сварка», «сваритися», «Росія», «росіянин»та інших однокорінних словах.

Написання подвійних згодні у складних словах

Подвійні приголосні пишуться у складних словах на стику коренів, якщо перша частина слова закінчується, а друга починається однією і тією самою приголосною, наприклад:

ро дд ом, гла влікар

Якщо основа слова закінчується написанням подвійних приголосних, то у похідному слові теж пишуться дві літери перед суфіксом, наприклад:

• гру пп а - гру пп ка;
• телегра мм а - телегра мм ка;
• бал - п'ятибальний;
• програ мм а - програ мм ка;
• компроміс сс - компроміс сс ний.

Винятки

У російській орфографії існують слова - винятки із правила написання подвійних приголосних у корені слова.

Слово «кристал»і всі його похідні мають подвійне написання приголосного «л»:

криста лік, криста л ічний, криста лл ізолюватися,

кристальний, кристально, кристальчик, кристальність.

Продовжимо цей список слів-виключень:

У словах, запозичених з інших мов, написання подвійних приголосних запам'ятовуємо, наприклад:

дресирувальник, ко мм ерсант, а систент, а пп арат, те рраса, баллада, ефект, а нн улювати, о п озиція, си мм етрія, пе рр він, стел аж, рес ора, те нн іс, тро лейбус.

У разі складнощів справляємося про їх написання в орфографічному словнику.

Слід пам'ятати, що у наступних запозичених словах пишеться лише одне приголосний у корені слова:

адреса, а люміній, актриса, а т рибуть, а ф ера, балюстрада, бізне с, галерея, галету, гуманізм, галантерея, десерт, імітація, імпре с аріо, калорія, кавалерія, карикатура, коридор, приві легія, продюсер, раса, расист, панорама, пудінгта ін.

Відеоурок «Слова з подвоєними приголосними. Перенесення слів із подвійними приголосними»

Подвійні приголосні. Слова з подвійними приголосними.

У російській мові слова з подвійними приголосними докорінно зустрічаються досить часто в іноземних словах, а також у деяких російських словах. Найчастіше в російських словах подвоєна приголосна зустрічається на стику кореня та суфікса, а також на стику приставки та кореня.

Подвійні приголосні в корінні

У коренях російських слів вживаються лише подвійні приголосні сс і жж . Таких слів небагато.

Літери сс пишуться у слові сваркаі освічених від нього родинних слів, наприклад: по сскричати, по ссоритися; а також у словах Ро ссі я(від застарілого рос), ро ссійський, Білору ссі я(але Русь, білорус).

Літери жж пишуться у словах во жжі, дро жжі, жу жжать, може жжевельникі освічених від них родинних слів, наприклад: жу жжні, мо жжевеловий. Літери жж пишуться також у словах і формах, утворених від дієслова палити (джгут), наприклад: жження, зі жження, жжїж, жже, зі жжет.

Подвійні приголосні на стику приставки та кореня

Подвійні приголосні в російських словах пишуться на стику приставки і кореня, якщо приставка закінчується, а корінь починається однією і тією самою приголосною, наприклад: бе сспорний, в сстання, ззриння, по ддїсти, о ттзрозуміти.

Примітки:

1. З літерами сспишуться слова, утворені від кореня -рахує- за допомогою приставки рас -, наприклад: ра ссчитати, що ссчитати. Слова з тією ж приставкою та коренем -чет- пишуться з одним з , наприклад: розрахунок, розважливий(але численний, від без рахунку).

2. Подвійні приголосні можуть зустрічатися в суфіксах і на стику кореня та суфікса, наприклад: традиція нний, єдності нний, матро сский. Ці випадки розглянемо пізніше.

Подвійні приголосні в іноземних словах

Більшість здвоєних приголосних зустрічається в іншомовних словах, наприклад: апеляція, інтелігент, окупант. Ці слова, як і слова з неперевіреним написанням, потрібно запам'ятовувати. Нижче наводиться список слів, що найбільш зустрічаються, з подвійними приголосними.

Слова з подвійними приголосними

1. Подвоєне ж вживається в коренях споконвічно російських слів (віжки, дріжджі, печіння, дзижчати, ялівець) і деяких однокореневих з ними (спалений, дзижчання, ялівцевий та ін).

2. Подвоєння інших приголосних у споконвічно російських словах можливе лише з стику морфем і складових частин сложносокращенных слів.

Наприклад, на стику приставки та кореня: введення, повстання, відтягти, підчепити; кореня і суфікса: російська, чавунна, мчала.

У складі складно скорочених слів: пологовий будинок, Обллегпром, Моссельмаш.

Примітки.

1. Треба звернути увагу на написання слів типу верещати, приїжджати, в яких пишеться поєднання зж, а не подвоєне ж (звук ж у поєднанні - результат чергувань г - ж, д - ж, порівн.: вереск - верещати, приїзд - приїжджати) .

2. У словах брижа (складка очеревини), брижі (комір) пишеться одне ж.

3. У слові сварка та у похідних від нього словах пишеться подвійне с.

4. При збігу трьох однакових приголосних пишеться тільки дві: п'ятитонний (з тонн + ний), одеський (з одес + ський), посваритися (з рас + сваритися) та ін.

Вправа 60.Запишіть однокорінні слова, підібравши в орфографічному словнику споріднені нижче: віжки, дріжджі, печіння, дзижчати, ялівець.

Вправа 61.Випишіть в окремі групи-слова з подвоєними приголосними на стику а) приставки та кореня, б) кореня та суфікса, в) частин складно скорочених слів. Позначте межі між вказаними частинами слів.

Арзамаський, безсердечний, безчесний, білоруський, піднісся, відновити, дивлікар, котласький, відтанути, перенісся, підтримувати, поммайстра, розглядати, засмутити, розраховувати, розрахунок, старовинний, череззерниця, чересседельник, черкеський, юннат.

Вправа 62.Усно поясніть правопис подвоєних приголосних у виділених словах. Випишіть ці слова.

1. А моя мама жива-здорова. Останнім часом усі з Фрунзе листи писала, розпитувала, як її дорогоцінне барахло. (Сим.) 2. Лижі ковзали вперед самі собою. Підйом? Надай, Валю! Спуск у розклад? І-ех, сосни! Розступись, пошибаю! (Кліщ.) 3. Шлях, яким мав пройти поїзд із дипоштою, цей шлях був мінований вночі у двох місцях. (Чайк.) 4. І не знав Павло і не думав, що його доля так гірко переплететься з долею лейтенанта Званцева там, на Херсонеському маяку. (Куч.) 5. Сонце палить немилосердно, а легку білу форму номер один заборонили носити. (Куч.) 6. Кучер знав, куди його господар може вирушити в цей пізній час; він свиснув коням, натягнув віжки, і фаетон помчав спочатку Коблевською, потім Преображенською. (Михайло.) 7. Все це було написано на їхніх блідих, голодних обличчях, а Віра Миколаївна тут же їх обласкала, тут же з'явилися на столі консерви «Тріска в маслі» - ще із заполярного доппайка, печиво, чай, олія, хліб - всього досхочу. (Герм.) 8. На укосі за вікном, здавалося - на відстані витягнутої руки, безтілесно тріпалися блідо-лілові безсмертники. (Пан.)

Вправа 63.Зіставте вживання та правопис виділених слів у наведених прикладах. Складіть та запишіть свої приклади з цими словами.

а) 1. Дихаючи важко, як загнані коні, вони обтирали широкими долонями піт, що лився з їхніх облич. (Польов.) 2. Прийшовши зняв кожушок і став відтирати юне, зовсім хлоп'яче обличчя з злиплими від снігу віями. (Лід.)

б) 1. Шмельков з ходу розгорнув машину і почав подавати її задом, начебто для заправки. (А. Н. Т.) 2. Бойко і задерикувато піддавав ходу каурий коник. (Гайд.)

Вправа 64.Перепишіть, вставляючи пропущені літери.

I.1. Втомлені люди входили по одному, по двоє на пором, раділи прямо на підлозі. (Іван.) 2. З кабіни санітарної машини вискочив боєць, о...жав машину і став разом з шофером Серпіліна по...тал кивати її ззаду. Але машина продовжувала буксувати. Потім відчинилися задні дверцята «санітарки», о…уда вискочила на дорогу жінка і стала штовхати машину разом із чоловіками. (Сим.) 3. Під спекотним сонцем а ... охле дерево, разомлівши, і ... точило слабкий запах чи то смоли, чи то фарби. (Пан.) 4. По вулиці проїхала віз, і довго чулося дрібчання прив'язаного до задка відра. (Ямп.) 5. Бахор нічого не боїться, дивиться на світ сміливими, широко розкритими очима. Які в нього іскристі очі - так і бри…ут то гнівом, то співчуттям, то в…торгом! (Раш.) 6. "Зрозуміло", - кинув Крайнюк. Йому б йти, а він усе стояв серед обох каменів і руїн. (Куч.) 7. Матроси винесли легкий трап і, тримаючи жінок, посадили всіх у відкриту вантажівку. (Куч.) 8. Прощаючись, геофізик бе…аласно стиснув долоню Віктора. (Кліщ.)

ІІ. 1. Рига була високою, довгою, ра...читаною на прийом відразу цілої поклажі хліба. (Марк.) 2. І незважаючи на те, що весь тон листа, як завжди все, що виходило від Женьки, був неприємний Володі, він надовго задумав... я над пропозицією на посаді гла...рача. (Герм.) 3. Вася знайшов і санвзвод і запа ... я там індивідуальними пакетами

. (Лев.) 4. Урочисте засідання Мо...овета не було для нього, як для Купріна, першим у житті. (Лев.) 5. Матрос пішов спати, а матро ... ніби навмисне довго прибиралася з посудом. (Стан.) 6. Будувався біля виходу матро ... батальйон, що йде з бронепоїздом на фронт. (Пере.) 7. По провулку до майстерні дійсно йшла п'ятита ... вантажівка, глибоко врізаючись колесами в ра ... кислу дорогу. (Іван.)

Подвійне н в прикметниках, утворених від іменників, пишеться у таких випадках:

а) якщо прикметники утворені від іменників з основою на н за допомогою суфікса -н- (у тому числі і від слів на -мя: час - часів-): довгий, віконний, старовинний, тимчасовий, іменний і т. д.;

б) якщо прикметники утворені від іменників за допомогою суфіксів -ен-, -он -: солом'яний, революційний і т.д.

Прикметники, утворені від іменників за допомогою суфіксів -ан-(-ян-), -ін-, пишуться з одним н: шкіряний, конопляний, курячий і т.д.

Винятки: дерев'яний, олов'яний, скляний.

Примітки.

1. З одним н пишуться прикметники баранячий, багряний, вороний, зелений, пряний, рдяний, рум'яний, свинячий, синій, юний. Вони утворюються без суфікса -н-.

З одним н пишеться і слово вітряний, однак похідні від нього утворення з приставками мають на листі два н: безвітряний, навітряний, підвітряний.

2. Слід також звернути увагу на правопис подвоєного приголосного у суфіксі у слові зеленому (зелена крамниця, порівн.: зелена крамниця).

Вправа 65.Перепишіть, наголошуючи на суфіксах прикметників; окремо випишіть безсуфікальні освіти. Поясніть правопис суфіксів прикметників.

Билинний, величний, захоплений, гороб'ячий, вітряний, вітряний, вітряний, глиняний, дерев'яний, дров'яний, природний, законний, штучний, комариний, корінний, червонопрапорний, комісійний, лляний, завітряний, нафтовий, громадський, вогняний, ремісничий, свинячий, насіннєвий, сесійний, сонний, суттєвий, юний, ячмінний.

Вправа 66.Від наведених іменників утворіть прикметники із суфіксами -н-, -енн-, -онн-, -ан-(-ян-), -ін-. Запишіть прикметники, усно пояснивши їхній правопис.

Агітація, баран, хвороба, бритва, гусак, довжина, дивина, сміливість, бляха, життя, зелень, змія, ім'я, корінь, кістка, лід, лимон, олія, мобілізація, нафта, оборона, осінь, вітчизна, опозиція, пісня, лист, полотно, ревізія, ремесло, срібло, скло, сукно, сокіл, традиція, телефон, трава, торжество, ціна, яструб.

Вправа 67.Зіставте вживання та правопис виділених слів. Складіть та запишіть свої приклади з цими словами.

а) 1. Запах іржі, масляної фарби та вогкості наповнював кімнату. (Гірк.) 2. Київ. Чудове місто, все схоже на здобну славну попадтю з олійними очима. (Купр.)

б) 1. День розгорівся спекотний, безвітряний, у повітрі стояла дрімотна тиша. (Пав.) 2. У передсвітанковій імлі вимальовувався вітряк, схожий на сплячого ворона з перебитим крилом. (Табак.) 3. У похмурі вітряні дні пізньої осені Пастухов рідко виходив. (Фед.)

Вправа 68.Поясніть правопис -н- і -нн у суфіксах прикметників. Випишіть ці прикметники, виділивши в них вертикальними рисками суфікси.

1. Після гоління він, як завжди, вставав під душ у ванній: рівний шум прохолодної води, теплі голочки по всьому тілу, махровий рушник - і він відчував себе у відмінному настрої, коли здавалося, що все прекрасне в собі і в житті він тільки що зрозумів і воно не повинно зникнути. Він знав, що це відчуття до сутінків. Увечері або особливо грудневим туманним сутінком, коли ліхтарі горіли в туманних колах, це почуття повноти життя зникало, і біль, дивний, майже фізичний біль і туга охоплювали Сергія. (Бонд.) 2. Перед портретом майже на всю ширину зали витягнувся стіл, покритий зеленим сукном, праворуч біля стіни стояли за ґратами дві дерев'яні лави, ліворуч - два ряди малинових крісел. (Горьк.) 3. Бугор не захопили: спершу напоролися на мінне поле, потім були накриті мінометним та кулеметним вогнем. (Сим.) 4. Високий, худий, з довгим кінським обличчям, він стояв серед своїх солдатів і щось говорив їм. (Пав.) 5. Точно перехопивши мої думки, Валлон запитав сусідів, хто пам'ятає напад на табір військовополонених. (Крам.)

Урок російської мови у 2 класі на тему:

Цілі:
- продовжувати знайомити учнів з написанням слів з подвоєною згодою в корені слова та повторювати вивчені;
- знайомити з походженням та значенням слів з подвоєною згодою;
- закріпити вміння переносити слова з подвійною згодою;
- збагачувати словниковий запас учнів, розвивати мову;
- Розвивати інтерес у дітей до російської мови.
Обладнання: гуртки-орфограми, кросворд, картки для роботи в парах,
текст казки, сигнальні картки, презентації.

Хід уроку

• Організаційний момент.

Посмішка може зігріти інших теплом, показати ваше дружелюбне ставлення та покращити настрій. Усміхніться один одному, і з цим чудовим настроєм я пропоную розпочати наш урок.

• Постановка цілей та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

У мене для вас сюрприз : до нас на урок прийшли нові слова та дуже незвичайні Колись вони вирішили, що їм потрібно виділитись. Тільки от не знали як? Завжди з великої літери – зайняте місце. Невимовних приголосних у них також немає. І тут вони придумали: «Якщо у нас всі звуки вимовляються, то нехай деякі вимовляються довго». Вирішили та зробили. Тільки от не всі слова захотіли бути з довгими приголосними. Тому таких слів не так багато в російській мові. А ті, що є, ми з вами можемо навчитися добре чути та правильно писати.

• Актуалізація знань

На дошці запис:

Навесні маша гуляє потенистостійкіше.

Чи можна назвати цей запис пропозицією? Чому? Що потрібно зробити?

(Запишіть правильно цю пропозицію до себе у зошит)

Що таке алея ? - Які вивчені орфограми вам зустрілися у цій пропозиції? (Червоні ліхтарики-кухлі)

А чи зустрілися невідомі орфограми? (ал ея).

Чи можете назвати цю орфограму? Скільки згодних пишемо в цьому слові, а скільки вимовляємо?

А можете пояснити написання цього слова чи підібрати перевірочне?

Багато слів з подвійними приголосними запозичені з інших мов, тому їхнє написання слід запам'ятати.

Отже: хто готовий назвати тему нашого сьогоднішнього уроку?

«Правопис слів із подвоєними приголосними»

• Підручник Слайд

С. 117, правило.

Сьогодні на уроці ми повинні:

Навчитися знаходити слова з подвійними (подвійними) приголосними докорінно слова у тексті;

Навчитися грамотно писати слова з подвоєними приголосними докорінно;

Вивчити правило перенесення цих слів.

• Хвилина чистописання:

лл лл

Придумайте слова з подвоєною л:

алея, колектив, ілюстрація, тролейбус

Правило: слова з подвійною згодою переносити треба так:

алея, колектив, розповідь, субота.

Запишіть ці слова та запам'ятайте правило перенесення.

• Словникова робота

Кросворд (слайд)

Опис гри:

Початок роботи здійснюється при натисканні кнопкою миші на стрілку на 1 слайді. При цьому виникає питання-загадка. При натисканні на загадку з'являється відповідь. Далі аналогічно з усіх питань.

Відгадайте загадки.

Запишіть словникові слова з подвійною згодою, поставте наголос і підкресліть орфограму.

1. Результат при додаванні. (Сума)
2. Відгадування слів за їх значенням. (Кросворд)
3. Збирання марок, листівок. (Колекція)
4. Він на вокзалі є завжди,

До нього приходять поїзди,

Подвійне р містить він

І називається … (перон)

1. Проста загадка та легка:

Пишуся завжди через два до;

І м'яч, і шайбу ключкою бий,

А називаюсь я - …(хокей)

1. Долинами, ярами

Мчить широка дорога.

І вона, як знають усі,

Називається … (шосе)

1. Комп'ютерна, телевізійна, навчальна … (програма)
2. Де дошка та парти є,

Щоб усім дітям одразу сісти?

Це у школі є, у нас.

Це наш просторий … (Клас)

1. День і ніч стоїть на даху

Це диво постовий:

Все побачить, все почує,

Усім поділиться зі мною. (антена)

Як поділити записані слова для перенесення (усно).

Яке слово не можна перенести? Чому?

Підберіть однокореневі слова до слова:

Клас (класна, класики, однокласники, класно)

• Фізкульхвилинка.

Пропоную відпочити. Але не якось, а класно. Що означає це слово? Може, те, що відпочивати треба тільки в класі? Як сказати по-іншому?

Розминка «Головами покиваймо»

• Закріплення. Диференційована робота.

• Гра «Злови слово»

Вчитель називає слова. Якщо в них зустрічається подвійна приголосна, то діти піднімають картку зчервоним кольором, а якщо одна згодна, то ззелений колір.

Шосе, вправа, коридор, субота, клас, малина, маса, Алла, директор, сума, оповідання, машина, російська.

• Завдання для дітей, що працюють у парах: (вставити відповідне за змістом слово, три будь-які пропозиції записати в зошит).

• Прочитай.
• Встав у пропозиції пропущені слова з правого стовпчика?

• Рефлексія навчальної діяльності.

Що нового впізнали?

Які завдання вам сподобалися? Чому?

Хто відчував труднощі?

А зараз послухайтеказку що може статися, якщо не знати, як пишуться такі слова.

Казка «Про дівчинку Аллочку» В.Волиною («Весела граматика», стор.119). (Читає підготовлений учень)
Жила-була дівчинка Алла. Навчалася вона у другому класі.
Якось на будинок було поставлено написати слова з подвійними приголосними. Алла отримала "двійку". Вночі їй наснився сон. Гналися за дівчинкою подвійні приголосні. Алла спіткнулася і впала. Літери кружляли над дівчинкою і обурено кричали:
- Ти не знаєш правила про нас? Адже ти не зможеш написати тепер багато слів, в яких ми зустрічаємося. На покарання ми зникнемо з твого імені.
І Алла розучилася писати своє ім'я... А коли на уроці російської діти почали писати ім'я Алла, дівчинка не змогла цього зробити і заплакала.
- Чому ти плачеш? - Запитала вчителька.
– Я не знаю, як пишеться моє ім'я.
Вчителька з посмішкою подивилася на другокласницю і сказала: ….

(Завдання з груп: що ж сказала вчителька?)

….. Ти не запам'ятала жодного слова з подвоєними приголосними. Але це ще пізно зробити. Вивчи їх, і твоє ім'я повернеться до тебе. Дівчинка зраділа, вивчила і з того часу знає, як пишеться її ім'я, а заразом і такі слова, як:

а т естат

а т ракціон

цукерки тт і

ко тт едж

про теля

про епель

Давайте вивчимо ці слова і ми!тт).

• Оцініть свою роботу

Я все зрозумів, можу пояснити іншим – зелений кухоль.

Я зрозумів, але маю ще питання – синій гурток.

Я не зрозумів новий матеріал – червоний гурток.

(На партах – картки з кружальцями: синій, зелений, червоний)

• Домашнє завдання.

Я пропоную вам цікаву роботу.

Домашнє завдання кожного записано на картках, які лежать на парті.

• Підручник с.117, упр. 188., Р.т. с. 54, упр. 117.
• Підручник с.118, упр. 190., Р.т. с. 54, упр. 116.
• Список слів з подвійними приголосними (тт).