Навчіться берегти себе. До чого приснився берег

1. Складіть розповідь про розподіл «Фонетика» за наступним план. Що вивчає фонетика? На які два типи діляться звуки в російській мові? Чим відрізняються гла

сние звуки від приголосних? Скільки в російській мові голосних звуків, скільки приголосних? Що таке склад? Що таке наголос? Навіщо потрібно вивчати фонетику в школі?

потрібно буде дві тези: "російська мова дуже багатий дієсловами" і "Дієслова надають мови виразність". Подумай і запиши аргументи до кожного з тези.

Визначити головну думку кожного абзацу і коротко записати. В наші дні російську мову, безсумнівно, активізує

свої динамічні тенденції і вступає в новий період свого історичного розвитку.

Зараз, звичайно, ще рано робити які-небудь прогнози щодо шляхів, якими піде російську мову, служачи розвитку нових форм свідомості і життєдіяльності. Адже мова розвивається за своїми об'єктивними внутрішніми законами, хоча і жваво реагує на різного роду «зовнішні впливи».

Саме тому наша мова потребує до себе постійної пильної уваги, дбайливого турботи - особливо на тому переломному етапі суспільного розвитку, який він переживає. Ми всім світом повинні допомогти мови виявити його первісну суть конкретності, визначеності формулювання і передачі думки. Адже добре відомо, що будь-який знак - це не тільки знаряддя спілкування і мислення, але також ще і практичне свідомість.

ДОПОМОЖІТЬ в абзацах знайти найголовнішу думку. В наші дні російську мову, безсумнівно, активізує свої динамічні

тенденції і вступає в новий період свого історичного розвитку. Зараз, звичайно, ще рано робити які-небудь прогнози щодо шляхів, якими піде російську мову, служачи розвитку нових форм свідомості і життєдіяльності. Адже мова розвивається за своїми об'єктивними внутрішніми законами, хоча і жваво реагує на різного роду «зовнішні впливи». Саме тому наша мова потребує до себе постійної пильної уваги, дбайливого турботи - особливо на тому переломному етапі суспільного розвитку, який він переживає. Ми всім світом повинні допомогти мови виявити його первісну суть конкретності, визначеності формулювання і передачі думки. Адже добре відомо, що будь-який знак - це не тільки знаряддя спілкування і мислення, але також ще і практичне свідомість.

Важко сказати, мають бути чи російській мові синтаксичні, а тим більше морфологічні зрушення. Адже такого роду зміни вимагають дуже значного часу і до того ж не безпосередньо зв'язуються з зовнішніми впливами. Разом з тим можна, мабуть, очікувати значних стилістичних перегрупувань. Важливими «зовнішніми» стимулами в цих процесах будуть такі явища, як науково-технічний прогрес, перетворення російської мови в світовій мову сучасності, що стало однією з глобальних реальностей нашого часу.

На наших очах йде творіння фразеології, що долає формалізм і відкриває можливість прямого, відвертого обговорення становища, реальних справ і завдань. Наприклад: прибирати завали (минулого); шукати розв'язки; додати в роботі; посилити пошук; оздоровити суспільство; виховувати словом і ділом і т. п.

Нове політичне мислення вимагає і нових мовних засобів, точного їх вживання. Адже без мовної точності і конкретності не може бути ні справжньої демократії, ні стабілізації економіки, ні прогресу взагалі. Ще М. В. Ломоносов висловлював думку про те, що розвиток національної свідомості народу прямо пов'язане з упорядкуванням засобів спілкування.

Мова наша солодкий, чистий, і пишний, і багатий,

Але бідно вносимо ми в нього хороший склад;

Так, щоб незнанням його нам не зневажити,

Нам потрібно весь свій склад будь-трохи поправити.

А. Сумароков

Російська мова ... Серед трьох тисяч мов світу він найкрасивіший, влучний, образний, музичний, багатий.

Російська мова має великий лексичний запас, має розвиненими виражальними засобами для позначення всіх необхідних понять в будь-якій сфері людської діяльності. У російській мові всі дари Росії і широчінь необмежених просторів, багатство звуків, слів і форм; стихійність і ніжність; краса і розмах; мрійливість і сила. Він владний все висловити, зобразити, передати. «У ньому гудіння далеких Колоколова срібло ближніх дзвіночків. У ньому ласкаві шелест і хрускоти. У немтравяние шелестиі зітхання. У ньому клекіт, і грай, і свист, і щебет пташиний. У ньому громи небесні і рики звірині, і вихори злісні і плескіт ледве чутні. У ньому - вся співоча російська душа: відлуння світу, і стогін людський, і дзеркало божественних видінь ... ».

Виразність російської мови відзначали багато письменників і громадських діячів: «Російська мова - одна з найбагатших мов у світі, в цьому немає ніякого сумніву» (В. Г. Бєлінський). «Дивишся драгоценностінашего мови, щоне звук, то й подарунок: все зернисто, крупно, як сам перли ...» (Н.В. Гоголь). "Російська мова! Тисячоліття создавалнарод це гнучке, пишне, невичерпно багату, розумне, поетичне і трудове знаряддя свого соціального життя, своєї думки, своїх почуттів, своїх надій, свого гніву, самого великого майбутнього »(А. Толстой).

Кращий спосіб пізнати людину: його розум, інтелект, моральне обличчя, характер - прислухатися до того, що і як він говорить і пише.

Мова не просто засіб спілкування, він найбільша цінність, в ньому втілені працю, розум, воля і моральність народу. За допомогою мови народ святкує перемоги, скорботи про свої біди і поразках.

Мова об'єднує народ, цементує державу. Російська мова зачіпає всі струни, які є в російській людині. Микола Васильович Гоголь захоплювався емоційної, образною мовою. Він з великою любов'ю писав про російською мовою: «Всякий народ своєрідно відрізняється кожен своїм власним словом, в якому відбивається його характер. Сердцеведеніем і мудрим пізнанням життя відгукнеться слово британця; легким чепуруном блисне і розлетиться недовговічне словофранцуза; вигадливо придумає своє не кожному доступне, розумно-худорляве слово німець; але немає слова, яке було б так розмашисто, жваво, так вирвалося б з-під самого серця, так би кипіло й жваво тремтіло, як влучно сказане російське слово ».

Мова зберігає нашу історію. Він пам'ять народу. Наш видатний історик і письменник Н.М. Карамзін був абсолютно правий, коли говорив: «Той, хто не знає свого природного мови, той погано вихований; той не гідний називатися російським, хто не пишається мовою Святослава, Володимира, Дмитра Пожарського, Петра Великого ».

Проходятвека, змінюються покоління, а він, російську мову, вірою і правдою служить суспільству, освіти, духовного розвитку Росії. Але в своєму безкорисливому служінні людям він часом піддається знущанню, знебарвлення, засмічується масою іноземних слів. Сьогодні мова наших сучасників багатьма сприймається як знижена, ненормативна, часто використовуються просторічні слова. Безглуздий употребленіеіностранних слів калічить, псує нашу мову. Згадаймо, з яким обуренням писав про подібний змішування мов А.С. Грибоєдов, як він з гіркотою вигукував:

Воскреснемлі коли від чужевластья мод?

Щоб розумний, бадьорий наш народ

Хоча б за мовою нас не вважав за німців.

Огрубіння мови, явне його зубожіння тональності спілкування - все це свідчить про нашу духовну бідність.

«Слово є вчинок», - писав Л.Н. Толстой. І дійсно, живе слово - значить володіє життям, натхненне. Не випадково ми говоримо: жива природа, жива вода, жива істота, живі факти, жвавий розум, живі очі, жива нитка, торкнутися за живе ... Так, енергія живого слова здатна перетворюватися в енергію живого справи. Прав був поет В.Шефнер, коли писав, що «словом можна вбити, словом можна врятувати, словом можна полки за собою повести».

Ще Федір Глінка писав: «Велич мови створює велич народу». Мова - це надійне сховище універсальної інформації людства, мова культури, науки. Їм ми можемо висловити все, що відчуваємо, про що мріємо.

Ми повинні знати просту істину: якщо я руйную себе в мові, я руйную себе в житті. Ось чому сьогодні важливо берегти нашу мову, сприяти його чистоті і подальшому розвитку - це наш моральний борг.

Ми, вчителі російської мови і літератури, повинні зробити все можливе, щоб наші учні знали рідну мову, чувствовалівсе його багатство, мелодику, розуміли закони, адже шкільна безграмотностьпереходітв безграмотностьстуденческую, а студентська - вбезграмотность дипломованих фахівців, керівників, воєначальників, парламентаріїв.

Щовечора з особливим натхненням і якимось трепетним почуттям я поринаю в прекрасний світ російської мови і літератури. Стопки книг і журналів на столі. Я пишу черговий урок, думаю, як ненав'язливо викликати у дітей інтерес до предмету, відкрити його красу, пробудити любов до слова.

Які ж форми работисегодня можуть викликати інтерес в учнів кродному мови, російського слова?

Урок російської мови повинен бути уроком милування, уроком осягнення краси слова, його невичерпної можливості. Толькокогда учень «вслухається» в слово, «Вдивіться», тоді прийде розуміння його законів, правил. Наш російський поет М.Ю. Лермонтов писав:

Є сила благодатна

В співзвуччя слів живих,

І дихає незрозуміла

Свята принадність у них.

У Біблії сказано: «Спочатку було Слово». І наша шкільна концепція ізученіярусского мови виходить насамперед з вивчення слова. Чемоб'емнее словниковий запас учня, тим вище його ерудиція. Тому, щоб не прирікати школярів на безграмотність, необхідно, я впевнена, механічно заучувати слова (орфографическое обговорювання), для чого вести обов'язково словники, тому що левова частка російської лексики орфографічними правилами не пояснюється. Цей словник важких написаний становить кожен учитель сам, розкидавши слова за ступенем складності з 5 по 11 клас.

Наші учні повинні знати, для чого вони вивчають фонетику, пунктуацію, лексику, тобто необхідно знати внутреннююмотівацію кожної теми, тоді буде з'являтися інтерес до предмету, виховуватися мовна культура.

Нам, вчителям-словесникам, важливо не тільки вчити правила з дітьми, але іучіть дітей говорити, вчити думати. Красиві художні тексти різних жанрів, їх читання, глибокий лінгвістичний аналіз допоможуть побачити красу російського слова.

Згадаймо Петра I , Який своїм сенаторам забороняв читати доповіді по папірцях, щоб дурість кожного була очевидна. Ось чому на уроках російської мови ми не тільки повинні вчити писати без помилок (теорія листи, різні види диктантів, творчих робіт), а й володіти усною літературнойречью. Культ хорошої книги в сім'ї, на уроці, домашнє вечірнє читання вголос, пропаганда творів, які ми, старше покоління, любимо і читаємо, - це вірний шлях інтелектуального, духовного становлення особистості. Впевнена, що прочитано в школі, залишається з нашими учнями на все життя. І тоді ми не виростимо Іванов, не пам'ятають споріднення.

Невичерпним джерелом на кожному уроці має стати дослідження учнями творів класики. Нехай учень засвоює ті мовні звороти, які належать І.А. Крилову, А.С. Пушкіну, А.П. Чехову. Тільки через осягнення краси мови, його багатства треба йти до формуванню навички грамотної письмової та усної мови. Для цієї мети на уроках літератури можна вести зошити «У світі мудрих думок», куди поміщати афоризми - ці «перлини мови», відлиті в коротку форму. наприклад:

1. Навіть квіти на батьківщині пахнуть по-іншому. (О. І. Купрін)

2. Мова, якою говорить людина, - це ключ до його характеру.

(К.С. Станіславський)

3. Мати розбірливий почерк - перше правило ввічливості.

(В.О. Ключеского).

Глибока робота над текстом письменника, словником моральних понять, створення словесних образів, читання зразкових літературних робіт (творів) - так з учнями можна прийти до розуміння мистецтва слова, яке, за висловом Л.М. Толстого, починається з «трохи» - з деталі, з частковостей твори, яке робить творіння письменника, поета шедевром. Але ж все це мова - наше російське Слово. І саме воно змушує на уроках літератури, російської мови захоплюватися, страждати, співпереживати, дозволяє задуматьсяученіку над тим, що погано? що добре? що треба любити? що таке я?

Думка учнів на уроках російської мови повинна спонукати питаннями «чому?», «В чому різниця?», «В чому подібність?». Найчастіше треба хлопцям давати творчі завдання, типу: «Розкажи про себе, слово» або «Слово в гостях у шести родичів». Учням пропонується розглянути одне слово з точки зору всіх розділів лінгвістики: фонетики, морфемики, морфології, лексики, орфографії, синтаксису.

Сьогодні потрібно, щоб в школі був предмет «російська словесність», мета якого показати, як із самих звичайних слів, що складаються з літер, народжуються чарівні рядки «Я помню чудное мгновенье», «Я вас любив»; як нашому російській мові доступні і колір , і звуки, і обсяги, і психологічна глибина.

У збережених віршах з спаленої зошита А. Ахматова писала:

Іржавіє золото, і знищиться сталь,

Кришиться мармур. До смерті все готово.

Всього міцніше на землі печаль

І довговічніше - царське слово!

Подивіться, з якою повагою говорить поет про слово - царське! Царське - це не те, що злітає з наших уст в буденній суєті. Царське слово є натхненній поетові в мінутиего творчого злету і залишається на століття в скарбниці художньої літератури. Це слово довговічніше золота, мармуру, стали. Все проходить. Залишається Слово.

Самий начітаннийученік ще не самий грамотний. Тільки тоді він пише без помилок, якщо при начитаності у нього прекрасна зорова пам'ять. Який вихід? Що допоможе збагатити дітей духовно, розвинути їх пам'ять, пильність так, щоб вона сприяла орфографічною пильність, стала інструментом запам'ятовування, «візуально» слів? На допомогу нам, словесникам, прийдуть так звані поетичні зошити з виразними гарними рядками про природу, будинку, мамі, любові. Вони короткі, але ємні. На одному уроці на дошці записані рядки Пушкіна, на іншому - Єсеніна, на третьому - Тютчева і т.д. Рядки з дошки переносяться в поетичну зошит, яку ведуть всі учні. Їх виразно читає учитель. Потім в швидкому темпі проводиться частковий лінгвістичний аналіз (тема, ідея, епітети, метафори, ключові слова), об'ясняютсяорфограмми і пунктограми. Будинки ці рядки діти вивчають напам'ять, фіксуючи увагу на їх орфографічному оформленні. В результаті за навчальний рік учні знають напам'ять від п'ятдесяти до вісімдесяти поетичних чотиривіршів. Ця методика не тільки додає учневі ерудиції; вивчаючи різні за ритмом, музикальності вірша, хлопці розвивають пам'ять. Іншого способу розвинути пам'ять немає. Учня, я думаю, знає напам'ять багато віршів, можна вважати культурним, духовно розвиненою людиною.

Ось деякі з поетичних рядків:

1. Він мудрецем не мав слави,

Він сміливцем ні,

Але поклонися йому:

Він Людиною був!

Р. Гамзатов

2. Доброта - непроста риса,

Доброта - не така вже трохи,

Якщо в жінки є доброта,

Значить, женщінасостоялась.

Є. Євтушенко

3. Не те, що мисліть ви, природа,

Не зліпок, не бездушний образ -

У ній є душа, в ній є свобода,

У ній є любов, в ній є мова.

Ф. Тютчев

Графічні схеми, опорні конспекти, алгоритми, таблиці, вміщені в зошит-довідник, допомагають попередити помилку, краще зрозуміти нашу мову, а значить, повірити в себе.

Проведена в цікавій формі лінгвістична гра на узагальнюючому уроці дозволить також розумову роботу зробити продуктивною, пожвавить урок, включить в роботу дитячу уяву, ініціативу, викличе позитивні емоції у дітей. Ще В.А. Сухомлинський зазначав, що гра - це іскра, що запалює вогник допитливості. Останній урок російської мови будь-якої навчальної чверті можна закінчувати навчально-пізнавальної грою між двома командами класу.

Також педагог В.А. Сухомлинський говорив, що в житті дітей перше місце має належати словотворчості, що завдяки йому діти стають чувствительней до слова і красі. «Убогість слова, - говорив він, - етоубогость думки, а убогість думки веде до моральної, інтелектуальної, емоційної, естетичної товстошкірості». Творчість індивідуально, тому в кожному учнівському творі треба відзначати хоч маленькі, але творчі знахідки: вдалий вибір синонімів, образних слів, вираз свого ставлення до побаченого. При аналізі завжди необходімососредотачівать увагу не стільки на помилках, скільки на успіхи учнів.

На уроках російської мови, літератури можна запропонувати учням творчі завдання: намалювати Слово (через малюнок). Наприклад, весна, струмок, радість і десятки інших вони представляють у вигляді веселки, квітів, потічків, хмар, будиночків. З особливим захопленням діти малюють свої імена. У лінії, кольорі, формі букв учні розкривають своє уявлення про внутрішню сутність Слова, виявляють добрий початок в собі і своєму імені.

Про невичерпності російського словника яскраво свідчать синоніми. Кожен урок розвитку мовлення треба починати з збагачення словникового запасу, для цього складаємо синонімічні ряди, підбираємо антоніми, замінюємо іншомовні слова споконвічно російськими, підбираємо епітети до слів; читаємо зразкові учнівські твори.

Урок літератури ... Він може починатися з Пушкінської проповіді. Чому саме Пушкінській? Та тому що в пошуку моральних орієнтирів нам потрібен камертон, чиста нота, незаперечний авторитет, на який можна спертися. У російській культурі такою людиною був і залишається А. С. Пушкін. Пушкінські проповедісоставіл колишній редактор учительської газети Симон Львович Соловейчик, який веде високий діалог між учителем і учнем.

Починається урок. Учитель говорить про вічні істини: «Про милості», «Про милостиню», «Про борг любові», «Про милих серцю», «Про розум і серце» і т.д. Знаходяться слова підтримки для розгублених і зневірених, уточнюються моральні орієнтири людського життя. Послухали, помовчали, приступили до уроку. Яке гарне високе слово чують хлопці від учителя! Яка глибина, сила, зв'язок з життям! Учні вчаться жити, відчувати, любити.

Відомо, що в дитинстві все поети. Значить, в навчанні російській мові більше опіратьсяна творче начало учня, відродити в школах літературно-поетичні, театральні гуртки, вітальні, проводити вікторини, КВК, видавати рукописні журнали, готувати шкільні радіопередачі про мову - тим самим ми поставимо заслін жаргонізмів, штампів, ненормативну лексику , іншомовним запозиченням. Сьогодні російській мові, як ніколи, потрібна наша підтримка, щоб він залишився на століття великим і прекрасним.

заступник директора з навчально-виховної роботи,

МОУ Дятьковского СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №3

Берегти російську мову

Говорити по-російськи, говорити красиво, берегти літературну мову - ця тема розмови не нова, виникла вона і на сайті Стихи.ру. А мені вона близька і цікава вже тим, що це моя улюблена робота і захоплення на все життя. Зберігати чистоту російської мови - славна мета, говорити про неї потрібно, і це було і буде завжди. До напливу нових слів, використання запозичених треба підходити спокійно і мудро. Якщо нове слово з'явилося разом з новим предметом, явищем, подією, то навіщо боротися з його істинним і природним назвою. Треба прийняти «новачка» з повагою до його походженням. Звичайно, якщо воно, нове слово, нам потрібно. Ігнорувати подію - несерйозно.
Але ось такого ставлення до мови не повинно бути. Поява в українській мові «нових слів» викликало здивування. Замість «шахти» стали вперто насаджувати слово «копальні». Мовляв, «шахти» - не українське слово, немає такого слова в українській мові. А шахтарі тоді хто? Треба називати однокореневе слово: в копанках працюють копачі. А копачі хто? У народі завжди так називали копачів могил.
Так само смішно і безглуздо зі словом «телефон». Зараз по-українськи - це «слухавка». А телефоністки залишилися. Чому? Звідки "телефоністка", якщо слово "телефон" скасували. Так як назвати телефоністку? Слухальчіхой? А чоловік - слухач?
А тепер подивимося, для чого "нашпиговують" мова, доповіді запозиченими словами і перед ким "хизуються". Якщо зібралися фахівці і тема всім знайома, а нове слово тільки з'явилося і без нього не можна, то поясніть його відразу слухачам, і - в дорогу! Але часто вставляють в звичайну мову ці слова для "випендрежа", показати свою "просунутість". Ось тут і задати питання. Запитати значення нового слова у виступаючого. Запевняю Вас, відразу побачимо "голого короля".
Згадаймо, крім Михайла Горбачова, хто використовував слово "плюралізм"? У народі майже ніхто, а зараз воно і не з'являється, або використовується вкрай рідко. Воно фонетично неприємно російській мові і не увійшло в активний словник. В Інтернеті читала список запозичених слів, а помістили його з метою почути думку про введення їх в мова. Нехай хоч як намагаються впихнути нам слова: елоквенція (риторика, ораторське мистецтво) естуарій (затоплення із заметами мулу і сміття) адюльтер (подружня невірність) - не приживуться. Активна мова їх відкине. Але і огульно відкидати іншомовних «новачків» не треба. Так, ми з шкільних років знаємо, що мова створена народом, що він збагачується при спілкуванні і з розвитком всіх галузей життя і суспільства: науки, культури, медицини, спорту і т.д. Російська мова спокійно і гідно зустрічає запозичені слова, тому що в ньому склалася потужна граматика. Будь-яке слово вона змусить схилятися, спрягаться, видозмінюватися. Скажете, є слова незмінні. Так, фонетично вони звучать не властиво російської мови, тому ми ввічливо залишаємо їх у тому, «рідному» вигляді (взяли же), а синтаксис зробить свою справу. Він змусить "новачка" виконувати в російській синтаксичної конструкції роль доповнення, визначення, обставини і навіть головного члена пропозиції. (Наприклад: Погодуємо какаду. Какаду їсть). Поступово слово «приживається» і, в міру потреби, входить в активний словник. Кожне слово - захоплюючий і повчальний світ.
У російській мові багато різноманітних відтінків у значенні слова, але зайвих немає. З запозиченим словом з'являється новий нюанс значенія.Напрімер, слова "влаштовувати", "будувати" були завжди. З'явилося слово "конструювати". Відчуваєте, як воно внесло нюанс чіткої спрямованості, суворої цілеспрямованості, науковості. Слово стало активним в мові, подарувало професію конструктор і конструкторські гри. Ми навіть не згадуємо, що це чужинець.
Візьмемо ще слова: монолог і мова. В "монолог» не вставиш репліку, що не перебьyoшь його. А «мова» це дозволить. Ось Вам і нюансик. Нехай живе "монолог": він прикрашає, навіть урізноманітнює нашу мову.
В Інтернеті прочитала міркування Олександра Реп'єв. Говорячи про словах «рафт», «пліт», він запитує, навіщо слово «рафт»? Воно нічого не додало в значення і не внесло нового відтінку. «Намагається залишитися« зозуленям »? Явно непотрібне слово, тільки засмічує словник. Досить слова «пліт». Воно спільнослов'янське, має співзвуччя в значенні і фонетиці з латиським словом pluts, др.-інд. plutam, ньому. Flub. Цікаво розвиток фонетичних змін, перегласовок, граматичних процесів словотворення. Тесляр, теслювати, плотницкий. Від звучання цих слів віє діловитістю, надійністю, силою ». Слід погодитися з цим.
Монумент і пам'ятник. Велич і пам'ятний знак - у наявності лексичний нюанс в значенні. Це я кажу до того, що насильно нічого не живе. «Притягнуті» слова, для того щоб показати свою винятковість, не ввійдуть в активну мова. Навіть в словник його можуть «впихнути», якщо слово "вицепіл" десь великий політик з владою над виданнями. А інакше - немає.
Поживуть, позвучат, поки при владі політик, і "випадуть в осад", шкода, в словнику сміттям залишаться.
Вважаю, запозичені слова приймати треба "по одягу": співзвучні чи нашої мови, чи подобається їх фонетика. А далі - "по уму". Потрібно воно в російській словнику, додає нове значення або нюанс до наявного значенням інших слів - прийняти в словник. А народ покаже, наскільки активно може працювати нове слово і в якій області. В це вже втрутиться час.
На жаль, є висловлювання - yoрнічанія. Навіщо перебільшувати, пропонувати замінити звичні, що увійшли в активне вживання слова: газета, ярмарок, барліг і т. П. Ці слова легко змінюються, згідно з правилами російської граматики, мають гнізда споріднених слів. Адже йшлося про слова, які не додають нових відтінків до вже наявних. Наприклад: петрифікація, Рауф, паркінг, стагнація, шопінг, естуарій. Саме звучання запозиченої тарабарщини неприємно, чуже російському слуху.
Російська мова - мова красивий, гнучкий, точний, з багатющим складом синонімів, а берегти його, допомагати залишитися потужним і самобутнім треба. Самобутнім, в тому сенсі, що він новизни не боїться, сам собі допоможе виробленої століттями граматикою і струнким синтаксисом, але не кидати ж його у владу самодурів. Захистити рідну мову треба і від сленгу зі злочинного світу. Адже вже і в фільмах мова - суцільне неподобство, без перекладача зрозуміти неможливо. А це вже емоційний вплив на моральність. Це зло, розтління мозку і душ. Телебаченню має избранно приймати фільми для показу, які не на шкоду російської мови,
захистити мова, культуру від «зонівськими» впливу. Це навіть більш важливо, ніж непотрібні запозичені слова!
У листопаді 2013 року в Інтернеті виклали відеоролик "Великий могутню російську мову". Радує активізація розмов в Інтернеті про російською мовою. Російська мова знову стане мовою міжнаціонального спілкування і в країнах, що утворилися з республік Радянського Союзу, і в Інтернеті. Особисто спілкуюся російською мовою з поетами з Німеччини, Канади, Ізраїлю, Болгарії, Швеції, Грузії, Казахстану ...
11 листопада 2013 р слухала промову Путіна про зловживання термінами. Це турбота про збереження російської мови від засмічують його запозичень. Ми знаємо, Путін діє, а значить, і Закон про російській мові буде діяти і увінчається успіхом. На сьогоднішній день відомо, що російська мова - одна з офіційних мов ООН. Він займає восьме місце в світі по числу які володіють російською мовою як рідною і п'яте за загальною кількістю мовців. Входить в четвірку великою кількістю перекладів мовами світу. Ми знаємо, що до 80-х років двадцятого століття його вивчали в якості основного іноземного в Східній Європі. У США він серед найпоширеніших і найбільш поширеним є в штатах Нью-Йорк, Каліфорнія, Аляска.
Російською мовою вимовлені перші слова в космосі 12 квітня 1961 року. Юрій Гагарін сказав: «Самопочуття відмінне. Чую вас відмінно. Політ проходить добре ». І в даний час російська мова неофіційно є мовою міжнаціонального спілкування при пілотованих польотах на навколоземній орбіті. Космонавти обов'язково вивчають російську мову МКС.
Зростання російськомовних користувачів Інтернету зростає. У 2013 році він вийшов на друге місце за популярністю. Багато на сайті Стихи.ру активно закликають робити все можливе для збереження чистоти російської мови і в Інтернеті, і на робочих місцях, і, особливо, в спілкуванні з дітьми. Радує не раз звучав висновок: "Сила російського народу в єдності. Мова спілкування об'єднує".
Володіння російською мовою надає людині честі, а берегти красу і чистоту його - обов'язок культурного жителя Росії.

МІНІСТЕРСТВО КУЛЬТУРИ Саратовської області

Державні освітні установи СЕРЕДНЬОГО ПРОФЕСІЙНОГО ОСВІТИ

«САРАТОВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ КОЛЕДЖ МИСТЕЦТВ»

ЕСЕ ПРО РОСІЙСЬКОЮ МОВОЮ

НА ТЕМУ:

МОВУ ТРЕБА БЕРЕГТИ!

виконала:

студентка I курсу

музичного відділення ГОУ СПО СОКИ

Мигунова Анастасія Віталіївна

перевірила:

викладач ГОУ СПО СОКИ

ЦК «Загальноосвітні дисципліни»

Цвєткова Олена Олексіївна

Саратов

2014

«Не вміючи володіти сокирою, і дерева не зрубаєш, але ж мова теж інструмент, музичний інструмент, і треба вчитися легко і красиво володіти ним».

А.М. Горький

Мова - засіб спілкування людей, засіб їх виховання і сприйняття навколишнього світу. Без доброго знання російської мови, який для нас є ще й рідним, без уміння грамотно писати, говорити, не можна вважати себе освіченою людиною, не можна досягти успіху в житті. Але чи всі прагнуть до того, щоб добре володіти рідною мовою?

Слідуючи модним віянням в середовищі молоді, багато хто з нас починають витісняти рідну мову, замусорівая його жаргонізмів, англіцизмами, новомодним інтернет-сленгом. З певного віку молоді люди та дівчата занурюються в стихію молодіжного сленгу, і якщо не усвідомлюють шкоди від такого купання, то незабаром взагалі розучуються говорити по-російськи. Вони постійно «тащаться», «приколюються», «наїжджають», «обламуються» тощо. Таким чином, розучуються говорити російською літературною мовою і, відповідно, втрачають здатність грамотно викладати свої думки, здатність повноцінно спілкуватися і розуміти один одного.

Але одна справа, коли ми свідомо позбавляємо себе можливості вправно володіти мовою. І зовсім інша - коли вбиваємо рідна мова. Адже наша мова живий, що розвивається. І саме ми є його хранителями і творцями на сучасному етапі. Прикро стає від того, що ми навіть не усвідомлюємо того, що так жорстоко чинимо з мовою. Ми з юних років губимо в собі не тільки любов до рідного слова, але і здатність відчувати мову, бачити його красу і багатство. І губимо себе, тому що в мові, як в дзеркалі, відбивається вся людина, його сутність, глибина душі.

Якщо мова сучасників перестане розвиватися, то років через двісті-триста наш він збідніє, втратить свою красу. А наші нащадки не зможуть зрозуміти творів класиків російської літератури. Та й самі ми поступово втратимо здатність розуміти один одного - це можна спостерігати вже зараз: хіба може зрозуміти літній культурна людина молодіжний сленг?

Протягом століть російська мова змінювався, розвивався, удосконалювався. Але як то кажуть, досконалості немає меж: багато поколінь будуть доповнювати, сприяти розвитку мови. Будуть, якщо ми зараз напоумити, якщо почнемо дбайливо ставитися до рідної мови, якщо будемо берегти і любити його. Тому головне завдання для нас - зберегти російську мову, не дати йому померти. Адже якщо зникне мова, то незабаром припинить своє існування і нація.

Дитячо-батьківський

дослідний проект

«Навіщо потрібно

Скляров Влад

(Вихованець старшої групи)

керівник:

Коміссарова Олена Іванівна

Вступ.

«Воду потрібно берегти» - все. Про це пишуть в книгах і друкують в газетах. А виглядає це повчання вельми дивно. Навіщо ж її берегти, якщо її он скільки навколо?

Будинки відкрутив кран - тече хорошим напором, широкої струменем. Хочеш - холодна, хочеш - гаряча. Готуй їжу, стирай, купайся, скільки влізе. А он по місту і за містом - скільки озер, річок. А вже море! Якщо поїхати влітку до моря, взагалі перестаєш розуміти, навіщо ж воду так берегти, якщо її величезні обсяги, куди не глянь. Так чи потрібно берегти воду? - задумався я. Відповіддю на це питання і послужила моя робота.

МЕТА ПРОЕКТУ:

дати відповідь на питання: «Чи потрібно берегти воду?»

ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ:

Виявити значення води в природі та житті людини.

Довести необхідність дбайливого ставлення до води.

Познайомитися з заходами з охорони води.

Дізнатися, як ставляться діти і дорослі до проблеми забруднення і збереження води

ОСНОВНА ЧАСТИНА

Папа

Ненька

Я сам

Значення води на Землі

Вода - колиска життя, саме воді наша планета Земля зобов'язана виникненням і розвитком всього живого. Виявися ви в пустелі під її безжально палючим сонцем, ви будите раді проміняти нехай не всі, але деякі цінності на воду, на хоча б єдиний ковток цього цілющого і безцінного «рідкого золота». Вода є і в каменях, і в продуктах, і в усіх живих організмах. Наприклад, середня ялина важить 100 кг, з них 80 кг - вода, нарцис важить 100 грамів, з них 85 г-вода. Наше тіло майже на 2/3 складається з води. Новонароджений малюк на 80% складається з води. Живий організм постійно витрачає воду і потребує її поповнення. Т. о., Всього живого потрібна вода, і особливо, чиста. Вода - це найважливіша умова існування життя рослин, тварин і людини. Всі живі істоти потребують води. Кожна людина щодня випиває близько двох літрів води. Воду п'ють поля і ліси. Без неї не можуть жити ні звірі, ні птахи. Кожен день ми: їмо суп, п'ємо чай, компот. Сотні літрів в день йдуть на прання, купання, інші потреби кожного з нас. Без води не можна побудувати будинок. Чи не виростити без неї культурні рослини. Чи не буде на столі ні хліба, ні овочів і фруктів, ні масла і цукру, ні інших продуктів харчування. Без води загине все живе.

Ще вода рухає лопаті електротурбін, виробляючи для нас енергію, переносить на своїх хвилях кораблі. А скільки води використовується на будь-якому виробництві для охолодження, промивання, зволоження: тонни, десятки, сотні тисяч тонн води щодня.

Якщо поглянути на глобус, то можна побачити, що синього кольору більше. А ви знаєте, наскільки глибокі моря і океани? Якби на дно можна було спуститися на ліфті, то довелося б їхати 5 годин, а з 10-поверхового будинку - всього за 1 хвилину!

Вода займає 2/3 частини нашої планети. На Землі багато води, але ми не завжди можемо її використовувати, так як нам потрібна вода прісна, якої в природі трохи (більше води солоної). Щоб було зрозуміліше можна навести такий приклад. Якщо взяти трилітрову банку, наповнити її водою, а потім представити, що в трилітровій банці - вся вода Землі, то вся прісна вода Землі - це лише половина звичайного склянки з водою. Причому, щоб зрозуміти, скільки на Землі прісної води, яка доступна людині, потрібно зачерпнути лише чайну ложку води зі склянки, а інша, більша частина прісної води знаходиться в вигляді величезних льодовиків. З цього випливає висновок, що прісної води, так необхідної нам для життя дуже мало.

Наша планета обмежена в розмірах, і як ми вже зрозуміли, обмежена в природних ресурсах, зокрема, в воді. Багато держав світу відчувають нестачу в питній воді.

А якщо уявити на хвилиночку, що вода може закінчитися на всій планеті. Зовсім зовсім. І воду вам ніхто не продасть, ні за які багатства світу. Стає страшно: не можна буде не те що помитися, а й просто - ковтнути свіжого, чистої води. Але ж людина може прожити без води близько трьох - п'яти діб в нормальному кліматі. У спекотну ж погоду людина може померти за все за кілька годин від зневоднення організму. Життя на Землі без води неможлива!

Значить, нам всім, жителям Землі, незалежно від віку, статі, раси, національності, професії, до води потрібно вкрай дбайливо ставитися. А як це потрібно робити, спробуємо розібратися!

Вода в небезпеці.

В даний час вода знаходиться в небезпеці.

Майже 20-річне дослідження, що фінансується NASA, говорить про те, що людству слід серйозно зайнятися проблемою збереження водних ресурсів - через потепління клімату на планеті основні запасники прісної води - льодовики, тануть все швидше і швидше, а темпи їх танення збільшуються з такою швидкістю, яку не змогли передбачити вчені в своїх самих песимістичних прогнозах.

Трьома основними джерелами забруднення річок і озер є стічні води, промислові викиди і відходи сільського господарства. Річки, забруднені стоками, впадають в море, роблячи його небезпечним для людини. Стічні води завдають непоправної шкоди всім мешканцям річок, озер, морів. Вони створюють сприятливий грунт для шкідливих вірусів і бактерій. Відомі випадки, коли люди, викупалися в річках або морях, серйозно хворіли. Забруднення порушують кисневий баланс річок і озер, через що гинуть цінні та рідкісні види рослин і тварин.

Вода володіє дивовижною здатністю - вона може самоочищатися. Це виглядає приблизно так: шкідливі домішки осідають на дно, розкладаються, знищуються бактеріями, розбавляються свіжими водами і стають нешкідливими. Водоймище може рятувати себе до тих пір, поки його води забруднюються не надто швидко і не в великій кількості. Але в наш час все більше і більше скидається в водойми неочищених або погано очищених стічних вод, вода не встигає самоочищатися. В результаті промислової діяльності прісна вода перестала бути поновлюваним ресурсом.

Правила дбайливого ставлення до води

Звичайно, вплинути на зниження забруднення води нафтою і нафтопродуктами, радіоактивними відходами, важкими металами простий громадянин, на жаль, не в силах. Проблема такого масштабу повинна вирішуватися на державному та міжнародному рівнях. Проте, не можна усуватися від питання дбайливого ставлення до води нікому з нас.

Зберегти водні багатства Землі ми зможемо, якщо, наприклад, будемо дотримуватися простих правил економного витрачання води. Ось вони:

Завжди звертай увагу, чи не тече даремно вода з водопровідного крана будинку, на роботі, в школі. Якщо ти помітиш таке, відразу ж закрий кран.

Буває, ми витрачаємо багато води марно, не помічаючи цього. Наприклад, ти миєш руки, умиваєшся під сильним струменем. Прикрий трохи кран. Це не завадить вмитися, а води витече менше.

Навчися чистити зуби так, щоб не витрачати даремно воду. Для цього не залишай кран відкритим, поки чистиш зуби і полощешь рот. Відразу наливай воду в стакан і закривай кран. Полоскати рот зі склянки дуже зручно. А скільки води можна зберегти!

Ти хочеш охолодити лимонад і тримаєш пляшку під холодним струменем. Краще поставити лимонад в холодильник, а воду поберегти.

Якщо вода тече через несправність крана або колонки, потрібно відразу ж викликати працівників комунальної служби.

Не можна смітити на берегах річок і мити в них машини.

Якщо ми будемо знати і виконувати ці правила, ми допоможемо зберегти воду - найцінніший скарб нашої планети !!!

висновок

Виконана робота допомогла мені зрозуміти наскільки гостро стоїть на сьогоднішній день проблема збереження водних ресурсів планети, адже все живе на Землі не може обходитися без води, а запасів прісної води, так необхідної нам для життя, дуже мало.

В процесі роботи я розширив свої знання про воду, познайомилися з причинами забруднення водойм, зробив висновки про необхідність дбайливого та ощадливого ставлення до води.

Робота допомогла мені усвідомити просту, але дуже важливу істину: берегти воду - це означає берегти життя, здоров'я, красу навколишнього світу!

"Вода! У тебе немає ні смаку, ні кольору, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуються, не відаючи, що ти таке! Не можна сказати, що ти необхідна для життя: ти - саме життя. Ти - найбільше багатство у світі ».

Завантажити:

Попередній перегляд:

Дитячо-батьківський

дослідний проект

«Навіщо потрібно