Projekt iz književnog štiva na temu: "Povijest kalendara". Povijest kalendara povijesnih događaja Projekt kalendara povijesnih događaja 4

Slajd 1

Slajd 2

Slajd 3

Slajd 4

Slajd 5

Slajd 6

Slajd 7

Slajd 8

Prezentaciju na temu "Povijest kalendara povijesnog podíy" možete preuzeti bez koshtovaya na našoj stranici. Predmet projekta: Povijest. Barvist slajdovi i ilustracije koji će vam pomoći da svoje kolege iz razreda odvedete u dvoranu. Za prvi pogled, ubrzajte s playerom, jer ako želite dodati dodatne informacije, kliknite na prikazani tekst na playeru. Prezentacija za otkrivanje 8 slajdova.

Slajd prezentacija

Općinski proračun zagalno-svitnya instalacija ZOSh br. 165

Projekt "Postavljanje kalendara povijesnih podíy"

Slajd 2

Uglavnom ugostiteljstvo.Imate li i kalendar?

Kalendar (latinski calendarium, calemdae - prvi dan u mjesecu) je sustav računanja sata.

Slajd 3

Povijesni pogledi na kalendare. Za povijest povijesti ljudi su vidjeli puno novih kalendara. U Rusiji su tri kalendara pala na trivijalni sat: građanski, crkveni i narodni (prirodni) mjeseci, a tri kalendara se nisu očekivala. Na primjer, početak nove stijene iza ogromnog kalendara dugo je pao na 1 brezu, ali malo toga nije odgovaralo ritmu državnog života. Crkveni kalendar vídkrivav rík 1 veresnya. 1348 str. na pravoslavnoj katedrali u Moskvi, bila je prekršena, bila je ogromna, a crkvena ric počevši od 1. proljeća. Cijeli je red bio beznačajan sve do ere Petra I., koja se, dekretom novog rika, počela računati od 1. sichnya. Petar I. zabranio je julijanski kalendar iz Rusije, pa je kao i većina europskih pokrajina oduzet najtočniji gregorijanski kalendar.

Slajd 4

Povijest rocka iz 1961

01.01. SRSR je izgubio novčanu reformu: 10 starih ljudi karbovanets mijenja za 1 novi karbovanets 02.12. Radijanski važan komad Zemlje doveden je u orbitu 02.15. Bio je zamračen izvan spavalice, dok je prolazio teritorijom SSSR-a u tamnom rumenu od Odese do Taymira

Slajd 5

02.18 Radianskiye preludij Antarktika vidjeli su novu znanstvenu postaju u blizini područja Zemlje kraljice Maud. Stanica nosi naziv Novolazarevskaya 02.19 U Krimskom astrofizičkom opservatoriju Akademije znanosti SSSR-a završena je instalacija teleskopa 03.09. Na SRSR-u je svemirski brod doveden u orbitu iz prethodnog geološkog 03.18. Sverdlovina šefa države 80 metara dati 500 litara vode 03.25. Radiansky Soyuz ima satelitski brod u orbiti. Jurij Gagarin je letio planetom za 108 khvili i sigurno se okrenuo na Zemlju.

Slajd 6

05.11 Radiansky Union primio je radar planeta Venere. 06.03 Sat izgradnje Hruščov i Kenedi u Vidni (3-4 srca) Kijevski povijesni muzej, Vidomy Radiansky Arheolog akademik B.O. Ribakov je završio dešifriranje tajanstvenih znakova riječima iz 4. stoljeća. 08.06 Na brodu svemirske letjelice "Skhid-2" u blizini kosmosa Vyishov kosmonaut-kosmonaut major German Stepanovič Titov

Slajd 7

08.10 U Moskvi je održan 5. međunarodni biokemičarski kongres. Na kongresu je prvi put najavljena ideja kako dešifrirati kod za dešifriranje. 17.10. M. Hruščov je osmislio nove Staljinove pobjede i oglušujući se o one koje će komunizam biti potaknut prije 1980. godine. iz poruke Misyatsya 12.09 SRSR razryva sto-ssunki iz Albanije

OPĆINSKI KAZENNY ZAGALNOOSVITNY INSTANOVA
POLYANSKA ZOSH
PROJEKT "Postavljanje kalendara povijesnih podíy"
Viconali: studije 4. razreda
svjedodžbom učiteljice Íkonnikove L.Ê
2016-2017 nav. pik
Uglavnom ugostiteljstvo.Imate li i kalendar?
Kalendar (latinski calendarium, calemdae - prvi dan u mjesecu) - sustav računanja sata
Meta projekt:
-yaknaibilshe vivchiti dati povijesni podiy
Voditelj projekta: -pidtrimuvati kamate do sljedećeg dana,
- pomicanje neovisnosti,
-prepoznati školarce za važne datume
Povijesni pogledi na kalendare. Za povijest povijesti ljudi su vidjeli puno novih kalendara. U Rusiji su tri kalendara pala na trivijalni sat: građanski, crkveni i narodni (prirodni) mjeseci, a tri kalendara se nisu očekivala. Na primjer, početak nove stijene iza ogromnog kalendara dugo je pao na 1 brezu, ali malo toga nije odgovaralo ritmu državnog života. Crkveni kalendar vídkrivav rík 1 veresnya. 1348 str. na pravoslavnoj katedrali u Moskvi, bila je prekršena, bila je ogromna, a crkvena ric počevši od 1. proljeća. Cijeli je red bio beznačajan sve do ere Petra I., koja se, dekretom novog rika, počela računati od 1. sichnya. Petar I. zabranio je julijanski kalendar iz Rusije, pa je kao i većina europskih pokrajina oduzet najtočniji gregorijanski kalendar.
Važne povijesne podije u Rusiji
Hreschennya Rusi 988
Prema "Životu privremenih godina", 6496. od datuma rođenja (do otprilike 988. godine nove ere) kijevski knez Volodimir Svjatoslavič primio je krštenje u Carigradskoj crkvi. Za što je, za cara Vasila II i Kostjantina VIII Porfirogenita, za carigradskog patrijarha Mikolu II Krisovera, svećenstvo krstilo Kijevlje u blizini voda Dnjepra i Počajnija.

1237-1240 - Osvajanje Rusa od strane mongolsko-Tatara 1480 - Ostatak Rusa od mongolsko-tatarskog jarma
Sječa mongolsko-tatarskog jarma podignuta je 1480. r. Suveren Moskovske Rusije bio je potaknut da plati Daninskom kanu Velikog Ordi Akhmata. Velika Horda bila je nasilnik u ofenzivi Zlatne Horde, jer se protezala kroz 15. stoljeće, prošli su sljedeće korake: Nogajska horda, Kazanske, Astrakhan, Krimski kanat. U to su vrijeme ruski knezovi bili dovoljno sjedinjeni s glavnim gradom Moskvom, 1472. godine došao je kan Ahmat u Rusiju kod onoga koji je znao naručiti. Međutim, u bitci 1480. Akhmat Khan je ponovno ubio i pokušao narediti Rus. Rus i Obična Vijska otišli su na rijeku Ugri, a generalna bitka među njima se nije puno vidjela. Međutim, litavski saveznici Mongol-Tatara nisu uspjeli ići na Ugri kroz napade krimskih Tatara na njih. Prije toga, Bily Ord je imao problema. Okolina je natjerala Akhmata da uđe bez borbe. Takav rang donio je pad mongolsko-tatarskog jarma. rychtsi Oke Mongol-Tatari ozbiljno su pogledali ruske ratove i ušli.

1367. - Zgrada Kamjanskog Kremlja u Moskvi
U stijeni 1366-1368, za velikog kneza Dmitrija Donskoga, drveće Kremlja zamjenjuju zidovi i vež od bijelog kamena (prema arheologiji kam'yanami, boule koje su pronašle dijelove zida, zvuk od metka nije siguran). Naziv "Moskva Bilokam'yan" često se prvi put koristi na popisu. Neugodno pisanje zidova od breze smrdi dvičija - u stijenama 1368. i 1370. - stajalo je nasuprot víysk víysk kneza Olgerda

1613. - Dolazak na vlast dinastije Romanov u Rusiji.
Završetkom Smutnog vremena da je car oteo Mihaila Romanova od zemlje, oblikovala se nova politička situacija. Sjetim se uloge vladajuće sile Zemskih katedrala, jer su prolazile kroz ishranu međunarodne politike, financija i poreza. Za cara Mihaila Zemskog redovito su se organizirale katedrale. Slabi carski Vlad zahtijevao je pomoć mladih društvenih skupina - bojara, plemstva, svećenstva, građana i služenih ljudi, seljana.

1550. - Zakonik Ivana Groznog.
Zakonik Ivana IV, Zakonik 1550. Knjiga zakona u razdoblju monarhije zemlje u Rusiji, spomenik ruskog prava 16. stoljeća, prvi iz ruske povijesti normativnopravni akt, glasovi zakona od Edina. Prihvaćen prvi u Ruskom kraljevstvu na Zemski sabor 1549. uz sudjelovanje Boyarsky Dumi. Godine 1551. Zakonik o zgušnjavanju Stoglavske katedrale klikće od inicijacije cara Ivana IV Groznog. Za osvetu sto članaka.
Zakonik Ivana IV. može zadržati izravnost, kao i udvaračke povlastice udilnih knezova, te ulogu središnjih državnih sudskih vlasti. Tsim Sudebnik 1550. razvija zavjete u Sudebniku 1497. tendencije suverenog upravljanja i
nestašluka
1696. - dekret o osnivanju flote u Rusiji
Prije drugog Azovskog pohoda 1696. na Turechchinu, 2 linijska broda, 4 petarde, 23 galerije i 1300 struna, potaknuti na grad Voronjež, prvi su put obješeni. Nakon osvajanja tvrđave Azov, Boyarska Duma je raspravljala o Petrovom izvješću o putovanju i poslala vijest Rusko-pomorskoj floti 20. lipnja 1696. godine. To je datum koji će biti službeni dan ljudi redovne Vyskovo-pomorske flote Rusije, čiji su brodovi napravljeni od metaka u brodogradilištima Voroneškog admiraliteta.

1721. - izglasana od strane Rusije za carstvo
Carstvo metka bačeno je na 22. (2) jesenje lišće 1721., nakon vreća Pivnične Viynje, otkako su senatori ruskog cara Petra I Velikog preuzeli titule cara sve- Rus i otac pobjede.
Glavni grad Ruskog Carstva od 1721. do 1728. i od 1730. do 1917. bio je Sankt Peterburg (1914.-1917. Petrograd), a 1728.-1730. - Moskva.
Rusko carstvo bilo je treće za područje nekih drugih država (Britanskog i Mongolskog carstva) - syagal Pivničnog ledenog oceana prve noći Crnog mora na Tihom oceanu koji se približava Baltičkom moru Na čelu Carstva je sveruski car, ničim nisam okružen, apsolutna vlast do 1905. godine.

1803 str. - Uredba o vilnyh hliborobiv. Seljani su uskratili pravo da se vikupovuvati sa zemlje.
20. žestoka sudbina iz 1803. - zakonodavni akt ruskog cara Aleksandra I., gdje su pomoćnici uskratili pravo da zovu krypak jedan po jedan i naselja s nekom vrstom zemlje dilyanka. Vizija je u okviru reforme Ruskog Carstva, koja je viđena 1800-ih.
Za volju seljana Wikupi su bili plaćeni, a vikonuvali su dažbine. Što se vrane udaralo, nisu se pojavile, seljani su okrenuli glave. No, od seljaka nisu tražili da seljaka pusti besplatno – sve je počelo dogovorom seljaka i seljaka. Seljani, koji su odbacili volju takvim rangom, nazivani su najjačim chliborobi (ime dekreta je popularno).

1837 - potaknuo je Persha zaliznitsya u Rusiji.
Dekret cara Mikolija I od 21. ožujka 1836. o izgradnji Carske Zaliznicije objavljen je 15. travnja 1836. godine. Budivnytstvo 1. svibnja 1836. rock. Premošćavanje ceste 30. listopada 1837. do stijene. Širina kotača je 1829 mm.
Mala skupina Tsarskosilskaya zaliznytsya lopta je položena od Sankt Peterburga do Carskog Sela, a nešto malo lopte prošireno je do Pavlovske dače, a izlazna ruta narasla je do 27 kilometara. Prvo, 27. proljeća 1836. viđeno je probno putovanje s vožnjom od Carskog Sela i Pavlovskog.

1861. - Provedba zakona u Rusiji.
Seljanska reforma u Rusiji (u prostranstvu vladavine prava) - reforma iz 1861., poput vladavine prava u Ruskom carstvu. Pojavila se kao prva poslije sata i najvažnija od "velikih reformi" cara Aleksandra II; Pokrovitelj Manifest o promjeni zakonskog prava iz 19. okrutne (3 breze) 1861. sudbine.
Reforma se već dugo provodi kako bi se otvorila vrata za razvoj kapitalizma u Rusiji. Rusija i Sjedinjene Države bile su ostavljene od "velikih sila" u svom trenutku da okončaju ropstvo na svom teritoriju. Nije vipadkovo Karl Marx dotjerao je proces izdavanja viza u Rusiji s kolapsom za čišćenje robova

1917. str. - Revolucija u Rusiji
Ruska revolucija (Velika ruska revolucija) - naziv revolucionarne podiatrije, koja je rođena u Rusiji 1917., popravila je monarhija Lutnevske revolucije, ako je Vlada prošla na skupu Timchasov, rezultat je izglasan Vladu.

1918 - 1922 str. - Hromadyanska víyna u Rusiji
Gromadyanska víyna u Rusiji - niski sukobi između svih političkih, etničkih, društvenih skupina i državnika u Rusiji
Gromadyanska Víyna postala je temelj revolucionarne krize, koja je Rusiju bacila na uho 20. stoljeća, pošteđenu revolucije 1905.-1907., kako je jačala tijekom Svete revolucije i pozivala se na pad monarhijski, vladar Apogej rozkolu í počeo je peći rat na razmjerima napora zemlje s jakim snagama radijanske i antiboljševičke moći.

Velika Vítchiznyana Víyna 1941-1945
u Savezu Radijanskih Socijalističkih Republika protiv nacističke Nimechchine i saveznika (Bugarska, Ugorshchina, Italija, Rumunjska, Slovačka, Finska, Hrvatska). Zdobuvshi víyskovu pobjedu nad Nímechchinoyu, Radianskiy Union vísísalníy víssok u porazu nacizma u Europi.

1961. str. - Prvi let ljudi u Svemir
12. travnja 1961. Jurij Gagarin postao je prva osoba u povijesti svijeta, dok je poletio u svemir. Raketni nos "Skhid" sa svemirskom letjelicom "Skhid-1", na čijem se brodu nalazi Gagarin, metak je lansiran s kozmodroma Baikonur. Pislya 108 khvilyn polota Gagarin uspješno je sletio u Saratovsku oblast, nedaleko od mjesta Engels. Popravkom od 12. travnja 1962. godine, na dan Gagarinovog leta u svemir, oduzet je svetac - Dan kozmonautike.

1991. str. - Pad SRSR i pad socijalizma.
Kao rezultat 17. breze 1991. održan je sveruski referendum, a za prtljagu je uvedeno mjesto predsjednika Ruske Federacije.
12. crva 1991. sudbini kao rezultat prvih nacionalnih vibora, predsjednik Ruske Federacije postao je BN Ultsin, uklonivši 45 552 041 glas vibora, što je činilo 57,30 u svakom broju tiho, ali zauzevši sudbinu glasova, i znacajno ispred nerezigniranog Mikolchija na pidtrimku saveznike. vlastite, prekinuvši oduzimanje 16,85 tisuća glasova. Odmah s BN Jeljcinom, potpredsjednik Oleksandr Rutskoy je obrnut. 1. crv 1991. mjerama Moskve i Lenjingrada su izabrani predstavnici demokratskog pokreta - G. Kh. Popov i A. A. Sobchak. Borba protiv privilegija nomenklature i promicanje suvereniteta Rusije u skladištima SRCP-a postali su glavni gasitelji BN Jeljcina. Dana 10. prosinca 1991. BN Ultsin je položio prisegu na vjernost ruskom narodu i ruskom ustavu i stupio u posad predsjednika Ruske Federacije.

POVIJESNI KALENDAR -

TSE JE POVIJESNO SJEĆANJE!

Kopaygora Dar'ya

Projekt iz književnog štiva na temu: "Povijest povijesnog kalendara"

Zavantazhiti:

Pogled sprijeda:

Uglavnom hranaKakav je kalendar?

Kalendar (latinski calendarium, calemdae -

prvi dan u mjesecu) - sustav računanja sata

Meta projekt:

Yaknaibilshe vivchiti dati povijesni podiy

Voditelj projekta:
-pidtrimuvati kamate do posljednjih dana,

Za brisanje neovisnosti,

Oznajomiti školarce zbog značajnih datuma

Povijesni pogledi na kalendare.Za povijest povijesti ljudi su vidjeli puno novih kalendara. U Rusiji su tri kalendara nestala na trivijalni sat:građanske, crkvene i narodne(prirodno) razno, a tri različita računanja za sat vremena nisu krenula. Na primjer, zvuk novog rockagrađanski kalendarDugo su breze padale za 1, ali malo su odgovarale ritmu državnog života.Crkveni kalendarvidkrivav rik 1 proljeće. U 1348. r ... u pravoslavnoj katedrali blizu Moskve, virishili, í golemi, í crkveni rík niknuo je iz 1. proljeća. Cijeli je red bio beznačajan sve do ere Petra I., koja se, dekretom novog rika, počela računati od 1. sichnya. Petar I. zabranio je julijanski kalendar iz Rusije, pa je kao i većina europskih pokrajina oduzet najtočniji gregorijanski kalendar.
Važne povijesne podije u Rusiji
Hreschennya Rusi 988

Otprilike prije "Times of Temporal Litas"Kijevski knez Volodimir Svjatoslavič kršten je iz Carigradske crkve. Za što je, za cara Vasila II i Kostjantina VIII Porfirogenita, za carigradskog patrijarha Mikolu II Krisovera, svećenstvo krstilo Kijevlje u blizini voda Dnjepra i Počajnija.

1237-1240 - Osvajanje Rusije od strane Mongol-Tatara

1480 str. - Ostaci Rusije iz mongolsko-tatarskog jarma
Pad mongolsko-tatarskog jarmavídbulosya 1480. r. Suveren Moskovske Rusije bio je potaknut da plati Daninskom kanu Velikog Ordi Akhmata. Velika Horda bila je nasilnik u ofenzivi Zlatne Horde, jer se protezala kroz 15. stoljeće, prošli su sljedeće korake: Nogajska horda, Kazanske, Astrakhan, Krimski kanat. Ruskoj kneževini u taj je čas ostao glavni grad Moskva.
Godine 1472. Khan Akhmat organizirao je putovanje u Rusiju kod onoga koji je poznavao red. Međutim, u bitci 1480. Akhmat Khan je ponovno ubio i pokušao narediti Rus. Rus i Obična Vijska otišli su na rijeku Ugri, a generalna bitka među njima se nije puno vidjela. Međutim, litavski saveznici Mongol-Tatara nisu uspjeli ići na Ugri kroz napade krimskih Tatara na njih. Prije toga, Bily Ord je imao problema. Okolina je natjerala Akhmata da uđe bez borbe. Takav čin postaopad mongolsko-tatarskog jarma... rychtsi Oke Mongol-Tatari ozbiljno su pogledali ruske ratove i ušli.
1367. - Zgrada Kamjanskog Kremlja u Moskvi
U stijeni 1366-1368, za velikog kneza Dmitrija Donskoga, drveće Kremlja zamjenjuju zidovi i vež od bijelog kamena (prema arheologiji kam'yanami, boule koje su pronašle dijelove zida, zvuk od metka nije siguran). Naziv "Moskva Bilokam'yan" često se prvi put koristi na popisu. Neugodno pisanje zidova od breze smrdi dvičija - u stijenama 1368. i 1370. - stajalo je nasuprot víysk víysk kneza Olgerda
1613 str. - Dolazak na vlast dinastije Romanov u Rusiji.
Završetkom Smutnog vremena da je car oteo Mihaila Romanova od zemlje, oblikovala se nova politička situacija. Sjetim se uloge vladajuće sile Zemskih katedrala, jer su prolazile kroz ishranu međunarodne politike, financija i poreza. Za cara Mihaila Zemskog redovito su se organizirale katedrale. Slabi carski Vlad zahtijevao je pomoć mladih društvenih skupina - bojara, plemstva, svećenstva, građana i služenih ljudi, seljana.
1550. - Zakonik Ivana Groznog.
Zakonik Ivana IV, Zakonik 1550 Rock- zbirka zakona u razdoblju monarhije zemlje u Rusiji, spomen na rusko pravo 16. stoljeća, prvi normativni pravni akt iz ruske povijesti, odbacivanje zakona jednom riječju zakona. Prihvaćen prvi u Ruskom kraljevstvu na Zemski Sobor 1549. uz sudjelovanje Boyarsky Dumi. Godine 1551., Zakonik o zgušnjavanju Stoglavske katedrale, klikće od inicijacije cara Ivana IV Groznog. Za osvetu sto članaka.
Zakonik Ivana IV. može zadržati izravnost, kao i udvaračke povlastice udilnih knezova, te ulogu središnjih državnih sudskih vlasti. Tsim Sudebnik 1550. razvio je zaloge u Sudebniku 1497. tendencije suverene uprave i sudstva.
1696. - dekret o osnivanju flote u Rusiji
Prije drugog Azovskog pohoda 1696. na Turechchinu, 2 linijska broda, 4 petarde, 23 galerije i 1300 struna, potaknuti na grad Voronjež, prvi su put obješeni. Nakon osvajanja tvrđave Azov, Boyarska Duma je raspravljala o Petrovom izvješću o putovanju i poslala vijest Rusko-pomorskoj floti 20. lipnja 1696. godine. To je datum koji će biti službeni dan ljudi redovne Vyskovo-pomorske flote Rusije, čiji su brodovi napravljeni od metaka u brodogradilištima Voroneškog admiraliteta.
1721. - izglasana od strane Rusije za carstvo
Carstvo metka bačeno je na 22. (2) jesenje lišće 1721., nakon vreća Pivnične Viynje, otkako su senatori ruskog cara Petra I Velikog preuzeli titule cara sve- Rus i otac pobjede.
Glavni grad Ruskog Carstva od 1721. do 1728. i od 1730. do 1917. bio je Sankt Peterburg (1914.-1917. Petrograd), a 1728.-1730. - Moskva.
Rusko carstvo bilo je treće za područje nekih drugih država (Britanskog i Mongolskog carstva) - syagal Pivničnog ledenog oceana prve noći Crnog mora na Tihom oceanu koji se približava Baltičkom moru Na čelu Carstva je sveruski car, ničim nisam okružen, apsolutna vlast do 1905. godine.
1803 str. - Uredba o vilnykh hliborobiv... Seljani su uskratili pravo da se vikupovuvati sa zemlje.
20 žestoko 1803. - zakonodavni akt ruskog cara Aleksandra I., zbog kojeg su pomagači uskratili pravo pozivanja krypaka jedan po jedan i naselja s pogledom na zemljište. Vizija je u okviru reforme Ruskog Carstva, koja je viđena 1800-ih.
Za volju seljana Wikupi su bili plaćeni, a vikonuvali su dažbine. Što se vrane udaralo, nisu se pojavile, seljani su okrenuli glave. No, od seljaka nisu tražili da seljaka pusti besplatno – sve je počelo dogovorom seljaka i seljaka. Seljani, koji su odbacili volju takvim rangom, nazivani su najjačim chliborobi (ime dekreta je popularno).
1837 str. - uzbuđeno persha zaliznytsya u Rusiji.
Dekret cara Mikolija I od 21. ožujka 1836. o izgradnji Carske Zaliznicije objavljen je 15. travnja 1836. godine. Budivnytstvo 1. svibnja 1836. rock. Premošćavanje ceste 30. listopada 1837. do stijene. Širina kotača je 1829 mm.
Mala skupina Carskosilske zaliznice položena je od Sankt Peterburga do Carskog Sela, a kasnije je bedem proširen do ljetnikovca Pavlovska, s ukupno 27 kilometara.... Prvo, 27. proljeća 1836. viđeno je probno putovanje s vožnjom od Carskog Sela i Pavlovskog.
1861 str. - Zakon Ruske Federacije.
Seljanska reforma u Rusiji(u prostranom skasuvannya krípatstva) - Razpochata 1861. rotsi reforma, yaka skasuvala kryposne pravo u Ruskom Carstvu. Pojavila se kao prva poslije sata i najvažnija od "velikih reformi" cara Aleksandra II; Pokrovitelj Manifest o promjeni zakonskog prava iz 19. okrutne (3 breze) 1861. sudbine.
Reforma se već dugo provodi kako bi se otvorila vrata za razvoj kapitalizma u Rusiji. Rusija i Sjedinjene Države bile su ostavljene od "velikih sila" u svom trenutku da okončaju ropstvo na svom teritoriju. Nije vipadkovo Karl Marx dotjerao je proces izdavanja viza u Rusiji s kolapsom za čišćenje robova
1917. str. - Revolucija u Rusiji
ruska revolucija(Velika ruska revolucija) - Razmišljam o nazivu revolucionarnih podija koji su rođeni u Rusiji 1917. godine, popravljeni od pada monarhije Lutnevskom revolucijom, ako je Vlada prešao u Timchasov ryad, koji je, pak, glasao za Rusija, rezultat je bio posjed.
1918 - 1922 str. - Hromadyanska Viyna u Rusiji
Hromadyanska Viyna u Rusiji- niz nasilnih sukoba između političkih, etničkih, društvenih skupina i državnih institucija na teritoriju Ruskog Carstva, koji su tražili dolazak većine žena u Rusiju prije revolucije.
Gromadyanska Víyna postala je temelj revolucionarne krize, koja je Rusiju bacila na uho 20. stoljeća, pošteđenu revolucije 1905.-1907., kako je jačala tijekom Svete revolucije i pozivala se na pad monarhijski, vladar Apogej rozkolu í počeo je peći rat na razmjerima napora zemlje s jakim snagama radijanske i antiboljševičke moći.
Velika Vítchiznyana Víyna 1941-1945
u Savezu Radijanskih Socijalističkih Republika pronacističke Nimechchine i saveznika (Bugarska, Ugorshchyna, Italija, Rumunjska, Slovačka, Finska, Hrvatska). Zdobuvshi víyskovu pobjedu nad Nímechchinoyu, Radianskiy Union vísísalníy víssok u porazu nacizma u Europi.
1961. str. - Prvi let ljudi u svemir
12. travnja 1961. Jurij Gagarin postao je prva osoba u povijesti svijeta, dok je poletio u svemir. Raketni nos "Skhid" sa svemirskom letjelicom "Skhid-1", na čijem se brodu nalazi Gagarin, metak je lansiran s kozmodroma Baikonur. Pislya 108 khvilyn polota Gagarin uspješno je sletio u Saratovsku oblast, nedaleko od mjesta Engels. Popravkom od 12. travnja 1962. godine, na dan Gagarinovog leta u svemir, oduzet je svetac - Dan kozmonautike.
1991. str. - Pad SRSR i pad socijalizma.
Kao rezultat 17. breze 1991. održan je sveruski referendum, a za prtljagu je uvedeno mjesto predsjednika Ruske Federacije.
12. crva 1991. sudbini kao rezultat prvih nacionalnih vibora, predsjednik Ruske Federacije postao je BN Ultsin, uklonivši 45 552 041 glas vibora, što je činilo 57,30 u svakom broju tiho, ali zauzevši sudbinu glasova, i znacajno ispred nerezigniranog Mikolchija na pidtrimku saveznike. vlastite, prekinuvši oduzimanje 16,85 tisuća glasova. Odmah s BN Jeljcinom, potpredsjednik Oleksandr Rutskoy je obrnut. 1. crv 1991. mjerama Moskve i Lenjingrada su izabrani predstavnici demokratskog pokreta - G. Kh. Popov i A. A. Sobchak. Borba protiv privilegija nomenklature i promicanje suvereniteta Rusije u skladištima SRCP-a postali su glavni gasitelji BN Jeljcina. Dana 10. prosinca 1991. BN Ultsin je položio prisegu na vjernost ruskom narodu i ruskom ustavu i stupio u posad predsjednika Ruske Federacije.

Pogled sprijeda:

Da biste ubrzali prikaz sprijeda prezentacija, zatvorite svoj Google zapis i idite na novi: https://accounts.google.com

Potpisi prije slajdova:

Općinski proračun zagalnoeosvitnya osnovan ZOSh № 44 Autor projekta: Do opaygora Dar'ya Kl. Kerivnik: M uratova Ê.G. Projekt "Postavljanje kalendara povijesnih podíy"

Kalendar (latinski calendarium, calemdae - prvi dan u mjesecu) je sustav izračunavanja sata Meta projekt: kalendar?

Važne povijesne priče Rusije 988 rub. - Khreschennya Rusi. Kijevska Rus je prihvatila pravoslavno kršćanstvo. Prema "Životu privremenih godina", 6496. od datuma rođenja (do otprilike 988. godine nove ere) kijevski knez Volodimir Svjatoslavič primio je krštenje u Carigradskoj crkvi. Za što je, za cara Vasila II i Kostjantina VIII Porfirogenita, za carigradskog patrijarha Mikolu II Krisovera, svećenstvo krstilo Kijevlje u blizini voda Dnjepra i Počajnija.

Sječa mongolsko-tatarskog jarma podignuta je 1480. r. Suveren Moskovske Rusije bio je potaknut da plati Daninskom kanu Velikog Ordi Akhmata. Velika Horda bila je nasilnik u ofenzivi Zlatne Horde, jer se protezala kroz 15. stoljeće, prošli su sljedeće korake: Nogajska horda, Kazanske, Astrakhan, Krimski kanat. Ruskoj kneževini u taj je čas ostao glavni grad Moskva. Godine 1472. Khan Akhmat organizirao je putovanje u Rusiju kod onoga koji je poznavao red. Međutim, u bitci 1480. Akhmat Khan je ponovno ubio i pokušao narediti Rus. Rus i Obična Vijska otišli su na rijeku Ugri, a generalna bitka među njima se nije puno vidjela. Međutim, litavski saveznici Mongol-Tatara nisu uspjeli ići na Ugri kroz napade krimskih Tatara na njih. Prije toga, Bily Ord je imao problema. Okolina je natjerala Akhmata da uđe bez borbe. Takav rang donio je pad mongolsko-tatarskog jarma. rychtsi Oke Mongol-Tatari ozbiljno su pogledali ruske ratove i ušli. 1237-1240 - Osvajanje Rusa od strane mongolsko-Tatara 1480 - Ostatak Rusa od mongolsko-tatarskog jarma

U stijeni 1366-1368, za velikog kneza Dmitrija Donskoga, drveće Kremlja zamjenjuju zidovi i vež od bijelog kamena (prema arheologiji kam'yanami, boule koje su pronašle dijelove zida, zvuk od metka nije siguran). Naziv "Moskva Bilokam'yan" često se prvi put koristi na popisu. Čudan miris dvojezičnih smrada nastao je u stijenama 1368. i 1370. - protiv vila kneza Olgerda 1367. r. - Zgrada Kamjanskog Kremlja u blizini Moskve

Završetkom Smutnog vremena da je car oteo Mihaila Romanova od zemlje, oblikovala se nova politička situacija. Sjetim se uloge vladajuće sile Zemskih katedrala, jer su prolazile kroz ishranu međunarodne politike, financija i poreza. Za cara Mihaila Zemskog redovito su se organizirale katedrale. Slabi carski Vlad zahtijevao je pomoć mladih društvenih skupina - bojara, plemstva, svećenstva, građana i služenih ljudi, seljana. 1613. - Dolazak na vlast dinastije Romanov u Rusiji.

Zakonik Ivana IV, Zakonik iz 1550. - zbirka zakona u razdoblju kopnene monarhije u Rusiji, spomen ruskog prava iz 16. stoljeća, prvi u ruskoj povijesti normativnog pravnog akta, odbacivanje zakon dyno. Prihvaćen prvi u Ruskom kraljevstvu na Zemski Sobor 1549. uz sudjelovanje Boyarsky Dumi. Godine 1551., Zakonik o zgušnjavanju Stoglavske katedrale, klikće od inicijacije cara Ivana IV Groznog. Za osvetu sto članaka. Zakonik Ivana IV. može zadržati izravnost, kao i udvaračke povlastice udilnih knezova, te ulogu središnjih državnih sudskih vlasti. Tsim Sudebnik 1550. razvio je zaloge u Sudebniku 1497. tendencije suverene uprave i sudstva. 1550. - Zakonik Ivana Groznog.

Prije drugog Azovskog pohoda 1696. na Turechchinu, 2 linijska broda, 4 petarde, 23 galerije i 1300 struna, potaknuti na grad Voronjež, prvi su put obješeni. Nakon osvajanja tvrđave Azov, Boyarska Duma je raspravljala o Petrovom izvješću o putovanju i poslala vijest Rusko-pomorskoj floti 20. lipnja 1696. godine. To je datum koji će biti službeni dan ljudi redovne Vyskovo-pomorske flote Rusije, čiji su brodovi napravljeni od metaka u brodogradilištima Voroneškog admiraliteta. 1696. - dekret o osnivanju flote u Rusiji

Carstvo metka bačeno je na 22. (2) jesenje lišće 1721., nakon vreća Pivnične Viynje, otkako su senatori ruskog cara Petra I Velikog preuzeli titule cara sve- Rus i otac pobjede. Glavni grad Ruskog Carstva od 1721. do 1728. i od 1730. do 1917. bio je Sankt Peterburg (1914.-1917. Petrograd), a 1728.-1730. - Moskva. Rusko carstvo bilo je treće za područje nekih drugih država (Britanskog i Mongolskog carstva) - syagal Pivničnog ledenog oceana prve noći Crnog mora na Tihom oceanu koji se približava Baltičkom moru Na čelu Carstva je sveruski car, ničim nisam okružen, apsolutna vlast do 1905. godine. 1721. - izglasana od strane Rusije za carstvo

20. žestoka sudbina iz 1803. - zakonodavni akt ruskog cara Aleksandra I., gdje su pomoćnici uskratili pravo da zovu krypak jedan po jedan i naselja s nekom vrstom zemlje dilyanka. Vizija je u okviru reforme Ruskog Carstva, koja je viđena 1800-ih. Za volju seljana Wikupi su bili plaćeni, a vikonuvali su dažbine. Što se vrane udaralo, nisu se pojavile, seljani su okrenuli glave. No, od seljaka nisu tražili da seljaka pusti besplatno – sve je počelo dogovorom seljaka i seljaka. Seljani, koji su odbacili volju takvim rangom, nazivani su najjačim chliborobi (ime dekreta je popularno). 1803 str. - Uredba o vilnyh hliborobiv. Seljani su uskratili pravo da se vikupovuvati sa zemlje.

Dekret cara Mikolija I od 21. ožujka 1836. o izgradnji Carske Zaliznicije objavljen je 15. travnja 1836. godine. Budivnytstvo 1. svibnja 1836. rock. Premošćavanje ceste 30. listopada 1837. do stijene. Širina kotača je 1829 mm. Mala skupina Carskosilske zaliznice položena je od Sankt Peterburga do Carskog Sela, a kasnije je bedem proširen do ljetnikovca Pavlovska, s ukupno 27 kilometara. Prvo, 27. proljeća 1836. viđeno je probno putovanje s vožnjom od Carskog Sela i Pavlovskog. 1837 - potaknuo je Persha zaliznitsya u Rusiji.

Seljanska reforma u Rusiji (u prostranstvu vladavine prava) - reforma iz 1861., poput vladavine prava u Ruskom carstvu. Pojavila se kao prva poslije sata i najvažnija od "velikih reformi" cara Aleksandra II; Pokrovitelj Manifest o promjeni zakonskog prava iz 19. okrutne (3 breze) 1861. sudbine. Reforma se već dugo provodi kako bi se otvorila vrata za razvoj kapitalizma u Rusiji. Rusija i Sjedinjene Države bile su ostavljene od "velikih sila" u svom trenutku da okončaju ropstvo na svom teritoriju. Nevipadkovo Karl Marx ispravio je proces razvoja kristala u Rusiji s kolapsom za vizvolennya robove 1861 r. - kasuvannya kriposy desno u Rusiji.

Ruska revolucija (Velika ruska revolucija) - naziv revolucionarne podiatrije, koja je rođena u Rusiji 1917., popravila je monarhija Lutnevske revolucije, ako je Vlada prošla na skupu Timchasov, rezultat je izglasan Vladu. 1917. str. - Revolucija u Rusiji

Gromadyanska víyna u Rusiji - nizak sukob između političkih, etničkih, društvenih skupina i državnih institucija na teritoriju kolegijalnog ruskog carstva, koji je dao velike rezultate prije dolaska revolucije Gromadyanska Víyna postala je temelj revolucionarne krize, koja je Rusiju bacila na uho 20. stoljeća, pošteđenu revolucije 1905.-1907., kako je jačala tijekom Svete revolucije i pozivala se na pad monarhijski, vladar Apogej rozkolu í počeo je peći rat na razmjerima napora zemlje s jakim snagama radijanske i antiboljševičke moći. 1918 - 1922 str. - Hromadyanska víyna u Rusiji

u Savezu Radijanskih Socijalističkih Republika pronacističke Nimechchine i saveznika (Bugarska, Ugorshchyna, Italija, Rumunjska, Slovačka, Finska, Hrvatska). Zdobuvshi víyskovu pobjedu nad Nímechchinoyu, Radianskiy Union vísísalníy víssok u porazu nacizma u Europi. Velika Vítchiznyana Víyna 1941-1945

12. travnja 1961. Jurij Gagarin postao je prva osoba u povijesti svijeta, dok je poletio u svemir. Raketni nos "Skhid" sa svemirskom letjelicom "Skhid-1", na čijem se brodu nalazi Gagarin, metak je lansiran s kozmodroma Baikonur. Pislya 108 khvilyn polota Gagarin uspješno je sletio u Saratovsku oblast, nedaleko od mjesta Engels. Popravkom od 12. travnja 1962. godine, na dan Gagarinovog leta u svemir, oduzet je svetac - Dan kozmonautike. 1961. str. - Prvi let ljudi u Svemir

Kao rezultat 17. breze 1991. održan je sveruski referendum, a za prtljagu je uvedeno mjesto predsjednika Ruske Federacije. 12. crva 1991. sudbini kao rezultat prvih nacionalnih vibora, predsjednik Ruske Federacije postao je BN Ultsin, uklonivši 45 552 041 glas vibora, što je činilo 57,30 u svakom broju tiho, ali zauzevši sudbinu glasova, i znacajno ispred nerezigniranog Mikolchija na pidtrimku saveznike. vlastite, prekinuvši oduzimanje 16,85 tisuća glasova. Odmah s BN Jeljcinom, potpredsjednik Oleksandr Rutskoy je obrnut. 1. crv 1991. mjerama Moskve i Lenjingrada su izabrani predstavnici demokratskog pokreta - G. Kh. Popov i A. A. Sobchak. Borba protiv privilegija nomenklature i promicanje suvereniteta Rusije u skladištima SRCP-a postali su glavni gasitelji BN Jeljcina. Dana 10. prosinca 1991. BN Ultsin je položio prisegu na vjernost ruskom narodu i ruskom ustavu i stupio u posad predsjednika Ruske Federacije. 1991. str. - Pad SRSR i pad socijalizma.

Vinovok Í povijesni kalendar - tse í povijesno pamćenje

Slajd 1

Općinski proračun je uspostavljen projektom ZOSh br. 165 "Kalendar povijesnih podija"

Slajd 2

Kalendar (latinski calendarium, calemdae - prvi dan u mjesecu) je sustav računanja sata.

Slajd 3

Slajd 4

Slajd 5

Slajd 6

Slajd 7

Program rada
"Projekt Vchusya svoryuvati"
Objašnjava bilješku
Program rada za sudjelovanje u svakodnevnoj aktivnosti "Dovidaemosya, doslídzhuêmo, stvoren" temelji se na provedbi provedbe FGZS-a na temelju autorskih programa R.I. Sizovoi i R.F. Selimovoi “Mlade žene i mladi ljudi. Vidim projekt "(Sizova R.I., Selimova R.F.
Radni program "Dovidamosya, doslídzhuêmo, kreativno" namijenjen je organizaciji posliješkolskog izvođenja znanstveno - obrazovnog izravno u razredima 1-4 i temelji se na formulaciji zdravlja znanstvenika za samorazvoj, motivacije za
Normativni dokumenti koji osiguravaju provedbu programa:
1. Koncept modernizacije ruskog obrazovanja za razdoblje do 2010. godine, odobren naredbom RF Uryad od 29. prosinca 2001. godine. br. 1756-P.
2. "Preporuke za organizaciju prijema u prvi razred" (list Ministarstva Ruske Federacije od 21. ožujka 2003. str. br. 03-51-57 ín / 13-OZ).
3. "O organizaciji obrazovanja u prvom razredu chotiiric škole na klipu" (list Ministarstva obrazovanja Rusije od 25.09.2000. str. br. 2021 / 11-13).
4. "Preporuke za organiziranje formiranja učenika prvog razreda u razdoblju prilagodbe", (list Ministarstva Ruske Federacije od 20.04.2001. str. br. 408 / 13-13).
5. „O sustavu ocjenjivanja prvih mlađih školaraca za umove bezumne znanosti u odgojno-obrazovnim ustanovama i eksperimentima s preciznom strukturom i poznavanjem pozadine“ (list Ministarstva prosvjete 13.06.
6. "Preporuke za registraciju računala u školama klipa"
28.03.2002 str. broj 199/13).
7. "Savezna komponenta državnih obrazovnih standarda obrazovanja na licu mjesta" (dopuna naredbi Ministarstva Ruske Federacije od 05.03.2004. br. 1089).
8. "O obrazovnim programima za osnovne predmete federalnog osnovnog temeljnog plana" (list Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 07.07.2005., br. 03-1263).
9. "Giginični vimogi umovima umova obrazovnih ustanova"

Pedagošku asistenticu škole odgojno-obrazovnih programa obavijestio je Tim
formulacija na temeljima pameti i dogradnja do organiziranja vlastitog nastupa - vminnya
Prihvatite, vodite računa o ciljevima i naslijedite ih od glavne aktivnosti, planirajte vlastitu aktivnost, radite dobro
kontrola i ocjenjivanje, interakcija s nastavnikom i jednostruki u početnom procesu. Tijekom provedbe
Program za postavljanje uma za dizajnerske aktivnosti.
Glavna ideja projektantske djelatnosti je usmjeravanje početne i obrazovne aktivnosti škole
Robot na projektu će znanstvenicima dati dobru ideju o informacijama, praktičnom samorazvoju, samorazvoju,
samospoznaja i samoanaliza vlastite aktivnosti, razvijanje takvih savjeta za pokretanje:
- rosumoví navichki - navchannya mladi školarac na analizu i analizu, na analizu, na klasifikaciju.
- Prethodno su novi savjeti stavljeni na obrazac u ministarstvu posjetitelja prethodnog robota,
razvijati se, spivvidnositi tosho.
- Komunikativni savjeti su jednostavni za djetetovu formu, nije na odmet razgovarati, ali to malo čujte
sp_vrozmovnika, dokažite da mirno pokažite svoje mišljenje i zauzmite stajalište i ugodite drugima.
- društveni navichki prenosi razvoj najmanjih pratsyuvati u grupi, spivpratsyuvati u mini - kollektivi, vikonuyuchi
različite uloge: vođa chi viconavtsya. Započnite dijete za odnos s suspenzijom: s kolektivom, s jednostrukim
- Troje ljudi koji se mogu osjećati dobro;

U istom se može obaviti i svladavanje pjevačkih zakonitosti prethodnog projektantskog rada
pohatkov_y škola. Lakše je učiti znanstvenice koji takve robote educiraju u školama cob
sustav projektantske djelatnosti matične školske lanke
Morate reći, za mlađe školarce moguće je navigirati više, manje kod školaraca glavne škole u Lanki, skretanja
motiv za robote na projektima, ispitivanje djetetove viku aktivno pragne samosvjesno doslidzhuvati
navkolishn_y svjetlo. Pažljivi odrasli - posvetite djetetu dodatnu brigu, ne preuzimajte djetetovu aktivnost
brojčane ograde, koje su prirodne i obrazovne potrebe djeteta temelje se na
sretno u školi. Dizajn aktivnost - dobar mehanizam za provedbu potrošačkog društva
bezposredno na čelu robota.
Pedagoški asistent tehnologije projektiranja
Sfera skladištenja tehnologije dizajna je sjajna - od procesa razvoja do vikhovannya, formulacije posebnosti
ditini. Bit tehnologije oblikovanja terena za poticanje interesa znanstvenika za pjevače
problema, prijenos onoga što se prenosi na
praktički je nemoguće pohraniti znanje koje je došlo do izražaja nakon ovladavanja projektom. Tako
Po takvom rangu, cijela metoda vam omogućuje stvarno kombiniranje akademskog znanja s praktičnim poznavanjem materije.
Tim je raspravljao o relevantnosti programa, što je posebno važno za nove društvene i ekonomske umove
razvoj socijalnog i pedagoškog potencijala
u satu djece, vrlo često proširujući tradicionalni smjer, formu, tehnologiju robotike za djecu.
Društvene i pedagoške mogućnosti različitih vrsta životnih aktivnosti, u koje su uključena djeca
u okviru programa "Dovidaemosya, doslídzhuêmo, stvoreno", na temelju činjenice da je smrad vezan uz zadovoljstvo
vrlo važno za djecu, obrazovne, društvene i duhovne potrebe.
Djelatnost znanstvenika na granicama provedbe mreže programa izravno je povezana s razvojem kompetencija
Počinjem od pjevačkog predmeta galuzy i u razvoju djetetovog kreativnog zdravlja, i pred vratima
proizvod koji je za njih od velike važnosti.
U okviru programa osigurana je jedna nova vrsta kognitivne izvedbe, bez zahtjeva
Praktično, budite poput zdrave djece, shvaćajući posebne sklonosti takvoj izvedbi, koja
otvaraju nove mogućnosti za postizanje interesa mladog školarca kako za individualnu kreativnost, tako i za
kolektivni.
Program Tsia je priprema za samostalnu predadolescentnu praksu na II stupnju obrazovanja.
Posebno je važan tečaj za djecu koja su zainteresirana za samostalne informacije
znanja, dajemo im širok spektar mogućnosti za samoostvarenje
formuliranje vrijednosnog prijedloga prije procesa prepoznavanja
Svrha programa:
Izrada brzog vodiča za razvoj projekata;
Formiranje brzog okretanja procesa robota na projektu.
Zavdannya:
Navchalní:
Razvijati samostalnost djeteta;
Razvijanje zdravlja do samosvijesti;
Započnite plan za svog robota;
Zakryplyuvati i zagliblyuvati znanje i ministarstvo znanstvenika svaki sat robota s tehnologijama dizajna;
Razvijanje:
Stvaranje i samorazvijanje znanstvenika;
Razvoj razumnih zdravstvenih problema i promjena u kvaliteti min-problema;
Razvijanje poštovanja, logike, kreativnosti bijede, ovisnosti, pamćenja, dobrote uma;
Rozshiryuvati krugozír i zbagachuvati zalihu vokabulara novim shvaćanjima iz projekta;
Vihovní:
Vihovuvati samopovagu na pozitivnu samoprocjenu autora na projekt;
Vihovuvati osjećaj samokontrole, refleksije;
Provedba programa
Program uključuje 136 godina 1 radni odnos dnevno i osiguran je za djecu od 7 do 11 godina.
Zm_st programi reprezentacija s takvim modulima:
"Diznaumosya" (32 godine)
Poznavanje ovog modula uključuje detaljne procese ciljanja: pamćenje, poštovanje, analiza, sinteza,
kreativni uyavi, sprynattya, oríêntatsíí̈ na otvorenom prostoru.
"Doslidzhuumo" (48 godina)
Poznavanje ovog modula uključuje formulaciju znanja, inteligencije, alata, potrebnih za organiziranje robota
iz šale prije slidnitskog. Ovdje djeca postaju svjesna shvaćanja "doslídzhennya", "metode doslídzhennya" samo.
"Stvoren" (48 godina)
Osoblje ovog modula je: formulacija kod znanstvenika najave o prethodnom robotu, jaku o
na jedan od provincijskih načina donijeti nova znanja, razvoj i stvaralački rad u kolektivu, provoditi
samoodrživost i eksperimentiranje, razvoj projekata.
"Uyavayamo" (8. godina)
Osoblju ovog modula ê
znanstveno doziranje, razvoj djetetove specijalnosti, samopotvrđivanje izgrađeno do samospoznaje.
Osnovni programi
Da bi se uključilo, izgubivši sposobnost provođenja moći do početka, dijete će se i samo naći u tom procesu. Međutim, ni mladi školarac, ni učenik druge srednje škole, ni stariji učenik zhodnyi doslídzhennya ne može se održati, jer nije posebno vivchati. Možete, očito, pokušati pokrenuti proces preludijne šale na sat vremena, ali to je učinkovitije u planu posebnih programa za razvoj uvoda u uvod znanstvenicima.
Osim toga, bilo da je to primarna djelatnost, a projektantsko-pripremni radovi ovdje ne mogu biti krivi, trebat će vam poseban sustav i kontrola kvalitete. Vona prenosi distribuciju na zmist, oblike organiziranja i metode ocjenjivanja rezultata.

Etapi dizajna i predposlovnih aktivnosti:

Promicanje pre-slidnitsky zdravlja
U tijeku provedbe zadane faze aktivnosti, čim je netko kriv da je preplavljen posebnim znanjem, to je u mislima uvodna šala, ali sama:
-bachiti problemi;
- hrana za boravak;
-visuvati hipoteze;
-Dajte visnachennya razumjeti;
-Klasif_kuvati;
-Sposterígati;
-provesti pokus;
- tući visnovku i visnovku;
-struktura materijala;
-Gotuvati tekstove mjerodavnih predviđanja;
-Objasnite, donesite i iskoristite svoje ideje.
Program početnog materijala slijedit će princip "koncentričnih kobilica". Naravno, zbog očuvanja fantastičnog mirisa biljke, smrad će se ubrzavati iz razreda u razred.
Samostalni rad robota na projektu
Glavna promjena u robotici je izvođenje samostalnih obrazovnih projekata i predstavljanje kreativnih projekata. Tsey pozornici vistupaê yak osnovni. Zauzetost na granici potaknuta je na prevladavanje koraka djetetove samostalnosti u procesu osmišljavanja i razvoja postupnog razvoja djeteta.
Evaluacija izvedbe projekta
Qia dio po programima mensha za ínshí za obsyag, ale vona je također važna, kao što radim dva ispred. Procjena uspješnosti, uključujući i dolazak, neophodna je za upravljanje procesom ponovnog posjeta pogonu projekta-pre-slate navkaz (mini-tečajevi, konferencije, za organizatore projekata i kreativnih projekata). Ditina je kriva za plemstvo, za rezultate rada tsikavi inshima, i ona će biti počašćena svim sredstvima. Morate savladati praksu iznošenja rezultata mišljenja vlasti, otvoriti njihov um za argumente vlasti.
Kao rezultat provedbe pozornice, dijete će postati njegov vlastiti portfelj. Vrijednost portfelja je suluda u tome što je razlog za unapređenje samoprocjene, maksimalan razvoj individualnih sposobnosti kože djeteta, motivacija za kreativni rast. Za preklapanje se preporučuju dvije vrste portfelja: akumulirajući i demonstrirajući.
Kao samoprocjenu vlastite dyyalnosti, znanstvenici vikoristovuetsya karticu "Moj dosje". Sva djeca će moći ocijeniti svoj projekt uz uvredljive kriterije:

Ochíkuvaní rezultati i programi svladavanja 1-2 razreda:
Onaj tko će doći u posjet, bit će plemstvo:
- također informativni projekt i praktično-organizacijski projekt;
- metode napredovanja: eksperiment, interv'yuvannya;
- pravila za odabir onih koji su objekt poruke, pogled na dizajn projekata;
- Pravila za samokontrolu;
- Pravila za uspješnu prezentaciju robota.
Onaj koji počne, moći će:
- Vibrirajte put do kraja dana;
-classifíkuvati predmete, pojave i podíí̈;
- ispravno započeti niz prehrambenih problema s posjetiteljem pre-slidnitskoy robota, sastaviti plan za
spílnogo doslídzhennya;
- zd_ysnuvati sp_vpratsyu iz starog;
- Vikoristovuvati Rizni Džerela Informacije.

ući:
- Emisije kreativnih znanstvenika;
- mini - konferencije za organizatora predstarih projekata.
Ochíkuvaní rezultati i programi svladavanja 3-4 razreda.
Onaj tko će doći u posjet, bit će plemstvo:
- Glavne značajke robotike prije dana;
- metode napredovanja: upitnik, model;
- osnove robota s računalom;
- također društveni projekt istog značenja za život ljudi koji se osjećaju ugodno;
- metode koje potiču samorazvoj psihičkog
procesi koji će spriječiti robota da vidi uspjeh;
Onaj koji počne, moći će:
- Samoproglašene vlasní ideje za doslídzhennya;
- ispravan način pokretanja niza nutritivnih problema u prisutnosti pre-neprijateljskih robota;
- Skladišni plan društvenog odgoja;
- pokupiti i reciklirati materijal potreban za ažuriranje;
- koristite niz različitih alata: kalkulator, sekunde, mjerač vrpce;
- zd_ysnyuvati sp_vpratsyu s odraslima i kolegama iz razreda;
- predstaviti svoj rad, preuzeti sudbinu dogovorenog kolektivnog ocjenjivanja uspješnosti;
Metode pretvaranja rezultata svladavanja programa.
Kao rezultat svladavanja programa, možete se organizirati
ući:
izložbe kreativnih znanstvenika;
mini - konferencije za organizatore predstarih projekata;
školski znanstveno-praktični skup
REZULTATI, ŠKOLSKO PLANIRANJE DA SE SAVLADITI INTEGRIRAJUĆIM PROGRAMA PREDMETA

Posebna sveučilišta
Student će se formirati:
- Pozitivni prioriteti u dizajnu i preliminarnim radovima;
-interes pred novom promjenom i novim načinima učenja;
- analizu razloga uspjeha u dizajnu i unapređenju performansi, uključujući samoanalizu i samokontrolu rezultata, za analizu razloga za rezultate u glavama određene biljke,
-Podaci za samoprocjenu na temelju kriterija uspješnosti dizajna i pred-poslovne izvedbe.
Onaj koji je upravo sada, koristeći priliku da formira:
-unutarnja pozicija učenja lišena je potrebe za projektno-predmodernom izvedbom koja se temelji na prevladavajućim intelektualnim motivima i prevladavanju društvene metode ocjenjivanja izvedbe;
- Raznolikost kognitivne motivacije;
-Stykogo interes za nove načine učenja;
- Adekvatno obrazloženje razloga za uspjeh dizajna i izvedbe prije pločica;
-moralno svjedočanstvo, dograđivanje do rješavanja moralnih problema na temelju položaja partnera u spilkuvanni, jaka pozornost na ponašanje moralnih normi i etičkih vimoga.

Regulatorni univerzali
Započnite:
-prymati i zberigati nachalne zavdannya;
-vrahovuvati vidílení gledatelj oríêntiri dií̈;
-planuvati svoj diy;
-zd_ysnyuvati rodovnik i kontrola pokrivanja;
- adekvatno prihvatiti ocjenu vašeg robota;
-razvijanje načina na koji rezultat rada;
- uvesti korektivne mjere u diy na temelju í̈kh procjena i niza neispravnih potpora;
-vikonuvati nove projekte u materijalima, selidbe, na umu.

- manifestacija obrazovne inicijative;
-je samosvjestan vizije posjetitelja okoline u nespoznatljivom materijalu;
redefiniranje praktične zavdannya u slikovni;
-Samosvjestan mogućnosti za rješavanje kognitivnih zadataka.
obrazovna sveučilišta
Započnite:
-Zdijsnyuvati poshuk potrebnih informacija za prezentaciju inicijalnog preskriptivnog čitanja pobjeda početne i prethodne literature u otvorenom informacijskom prostoru, uklj. kontrolirani prostor interneta;
-vikoristovuvati znakove, simbole, modele, dijagrame za prijenos obrazovnih ustanova i prezentaciju rezultata;
-vislovlyuvatisya u usn_y i oblicima slova;
-oríêntuvatisya izní načini izgradnje znanja o pre-slídnitsky zgradama;
-voloditi osnove čitanja poruke teksta;
-Analizuvati o'êkti, vidi smut;
-zd_ysnyuvati sintezu (u nizu dijelova);
-Provesti pravila, razvrstavanje prema kriterijima;
-Instalirati uzročne veze;
-Buduvati mirkuvannya o objektu;
-Uzagalnyuvati (pogledajte klasu objekata kako ću upoznati);
-Pidvoditi píd podnittya;
-Instalirajte analogije;
-peruvati s takvim razumijevanjem, kao problem, hipoteza, oprez, eksperiment, umovivid, visnovok tosho;
-bachiti probleme, stavljati hranu, visuvati hipoteze, planuvati i provoditi s oprezom i eksperimentirati, vislovuvati prosudbe, raditi s visnovkom i visnovkom, oskudno argumentirati (hvatati) svoje ideje.
Vidljiv je onaj koji će vjerojatno vidjeti moć:
-izrada proširenja informacija na temelju do prethodnog dana i dizajna projekta s popisa izvora u knjižnici i na internetu;
-Fixuati informacije za dodatne ICT alate;
-uvjeren da će se prijaviti u uobičajenom i pisanom obliku;
-Buduvati logično mirkuvannya, što uključuje uspostavljanje uzročno-naslijeđenih veza;
-proživljavati se takvim shvaćanjima, kao što su fenomen, razum, uspjeh, porijeklo, inteligencija, napuštenost, inteligencija, ekstravagancija, duhovnost, zbunjenost, ludilo, sposobnost, neljubaznost i drugo;
- Pobjeda prestarih metoda modernizacije u glavnom početnom procesu i općoj praksi interakcije sa svjetlom.
Zajednička sveučilišta
Započnite:
-dopuštenost ísnuvannya ízníkh točaka zoru;
-vrakhovuvati rízní misli, pragnuti koordinaciju;
-formulirati misao taj stav;
-Domovlyatisya, doći do rješenja izvan grada;
-Dotrimuvatisya ispravnost u vislovlyuvannyakh;
-Postavite hranu po danu;
-Vikoristovuvati potez za regulaciju vlastitog rada;
-Kontrolirati aktivnost partnera;
-volodyty monološki i dijaloški oblici mov.

Vidljiv je onaj koji će vjerojatno vidjeti moć:
- vrahovuvati razní misli koje obruntovuvati svoj položaj;
-argumentirajte svoj stav i uskladite stav partnera u provedbi društvenog rješenja u sferi djelovanja;
-od urahuvannya ciljeva komune ponovno dovršiti i točno prenijeti partneru potrebne informacije kao organizatoru da potakne akciju;
-dopustivost biti u mogućnosti pokazati ljudima različitih gledišta, u tom slučaju, oni ne gube svoju moć, da vrahovuvati položaj partnera u spilkuvanni i vzaêmodia;
-zdíysnyuvati međusobnu kontrolu i pritisak na partnere u spívpratsí trebaju vzamodopogu;
- Adekvatno vikoristovuvati mov za planiranje i reguliranje vlastite izvedbe.
Vimogi do razine pripremljenosti učenjaka
Da biste procijenili učinkovitost uzimanja iz PID-a, možete odabrati sljedeće pokazatelje:
- Vmínnya vidjeti problem
- vmínnya staviti meta u poruku
- Formulirajte hipotezu
- Vmínnya vidíliti ob'êkt doslídzhennya
- Vmínnya viznachiti predmet poruke
- opis parametara i kriterija predmeta
- Vidinnya pídíbratí vídpovídní metode prelíjennya
- Vmínnya pídíbratí íinstrumentaríy
- Vmínnya zdísníy analíz resultsív
- procjena industrijskih i konačnih rezultata
- koraci za pomoć, yaku nadaê odrastao za sat vremena da posjeti projekt
- ponašanje znanstvenika na poslu: sredstva za život, aktivnost, učinak
-Rezultati testa njihovih ustanova, uz čiji test se pojavljuju koraci neovisnosti
- neizravni pokazatelj učinkovitosti dizajna i idejnih rješenja
uspjeh u dječjim školskim disciplinama, kao i briga učitelja za rad robota na prvim satima
(Promicanje aktivnosti, pohvale, poštovanja, poliranje ružičaste izvedbe.

Prijelaz početno-metodičke sigurnosti
Literatura za znanstvenike:
Sizova R.I., Selimova R.F "Mladi pametni ljudi i pametni ljudi. Pokrećem projekt" 1 razred. Robochí zoshiti u dva
Sizova R.I., Selimova R. F "Mladi pametni ljudi i pametni ljudi. Pokrećem projekt" 2. razred. Robochí zoshiti u dva
dijelovi. - M .: Vidavnistvo ROST, 2013.).
Sizova R.I., Selimova R.F "Mladi pametni ljudi i pametni ljudi. Gledanje projekta" 3. razred. Robochí zoshiti u dva
dijelovi. - M .: Vidavnistvo ROST, 2013.).
Sizova R.I., Selimova R. F "Mladi pametni ljudi i pametni ljudi. Počinjem pokrenuti projekt" 4. razred. Robochí zoshiti u dva
dijelovi. - M .: Vidavnistvo ROST, 2013.).

Literatura za čitatelja:
1. Sizova R.I., Selimova R.F. Metodički vodič kroz tečaj „Mladi pametni ljudi i pametni ljudi. Počinjem započeti projekt." -
Moskva: Vidavnitsvo ROST, 2013.
2. A. I. Savenkov "Metodologija predslidnitskog obrazovanja za mlade školarce"
vihovateliv. Vidavnichy dim "Fedoriv" m. Samara 2013r.
3. Sheremetyeva M.A. Promotivni savjeti za predadolescentne aktivnosti starijih predškolaca i mladih
Školska djeca.
4. Učinkovitost dizajna školskog klipa \ auto-reda. M.K. Gospodnikova i u. Volgograd: Vchitel, 2012.
5. Organizacija projektne aktivnosti u školama: robotski sustav / auto-narudžba. S.G. Shcherbakova i u. Volgograd: Vchitel,
2012.
6. N.V. Babkina "Obrazovna aktivnost mladih školaraca", umjetnički studio "Arcti" Moskva 2012.

Primarni plan za 1 razred "Počinjem graditi projekt"

Raspodjela imena i teme

Sve godine

Teorijski radni odnos
Praktična zauzetost
Upravljačka ploča

1
"Diznaumosya"

2
"Doslidzhuumo"

12
4
7
1

3
"Stvoren"

12
2
9
1

4
"Uyavayamo"
2

Sve godine
34
12
19
3

Primarni plan za 2. razred "Ja sam voditelj"

Raspodjela imena i teme

Sve godine

Teorijski radni odnos
Praktična zauzetost
Upravljačka ploča

1
"Diznaumosya"

2
"Doslidzhuumo"

12
2
9
1

3
"Stvoren"

12
2
9
1

4
"Uyavayamo"
2

Sve godine
34
8
24
3

Primarni plan za 3. razred "Prvi projekti"

Raspodjela imena i teme

Sve godine

Teorijski radni odnos
Praktična zauzetost
Upravljačka ploča

1
"Diznaumosya"

2
"Doslidzhuumo"

12
2
8
2

3
"Stvoren"

12
1
9
1

4
"Uyavayamo"
2

Sve godine
34
5
24
5

Primarni plan za 4. razred "Naši projekti"

Raspodjela imena i teme

Sve godine

Teorijski radni odnos
Praktična zauzetost
Upravljačka ploča

1
"Diznaumosya"

2
"Doslidzhuumo"

12
2
8
2

3
"Stvoren"

12
1
9
1

4
"Uyavayamo"
2

Sve godine
34
5
24
5

Tematski plan za razred 1 "Vchusya dizajn projekt"

Raspodjela imena i teme

Sve godine

Datum od

UUD

Iza plana
zapravo

1
Tko sam ja? Moja obitelj.
1
03.
09

Gledaj, čitaj robotski zoshiti. Pregovarati zm_st zoshit_v. Oríêntuvatisya kod sluge ruke. Uzmite i analizirajte početne informacije (čišćenje značenja, zmist, naslovi, roztashuvannya sa strane, malyunka, dijagrami, vokabular). Pridružite se spilkuvannya, slijedite pravila spilkuvannya, pogledajte svoje stajalište. Formuvati vminnya pratsyuvati s informacijama.

2
Što volim raditi? Hobi.
1
03.
09

Formuvati vmínnya zna informacije iz rječnika i previsora;

Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

3
O tome što želim biti najperspektivniji. Vibir one u projekt.
1
10.
09

Formuvati vmínnya pratsyuvati s tekstom, shukati su potrebne informacije. Prema prilikama. Razumjeti razumijevanje "teme".
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

4
Jak vibrirajući materijal? Vaši svećenici. Etap.
1
10.
09

Formuvati vminnya pratsyuvati u timu.

Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

5
Ponavljanje. Pogodimo mo
1
17.
09

Zastosovuêmo znanje je praktično.
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

6
Problem.

Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

7
Problem. Rješenje problema.
1
24.
09

Dobiti glavobolju problema, formulirati u nedostatku nedostataka na putu diii (znanja). Pratsyuvati nad shvaćanjima "problem".
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

8
Hipoteza. Pustiti.

Vislovulyuvati o nesporazumu, pretvarajući se u metodu preispitivanja svojih hipoteza, u umovima incenzuvati šalu i test vrste i nepogrešivih načina rada.

Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

9
Hipoteza. Gramo na pripuschennya.
1
01.
10

Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

10
Meta projekt.
1
01.
10

Formulirajte um i dobrotu šale na način rješavanja problema projekata. Pratsyuvati nad konceptima projekta "meta projekt". Pročitajte i stavite meta na određenu situaciju radnje.
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

11
Zavdannya na projekt.

Formulirajte um i dobrotu šale na način rješavanja problema projekata. Pratsyuvati nad konceptom projekta "zavdanya u projekt".
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).

12
Vibir traženih informacija
1
08.
10

13
Tsikavi ljudi. Vaši svećenici.
1
22.
10

Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).

14
Proizvod za projekt.

Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

15
Pogledajte proizvod. Izgled.

Poznavanje oblika proizvoda projektantske djelatnosti. Vibir potreban obrazac za projekt.
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

16
Razumjeti ponavljanje položenih projektantskih.
1
29.
10

Zastosovuêmo znanje je praktično. Prihvaćanje ispravno vicaristovuvati vivcheni dizajn razumjeti u procesu neovisnih robota.
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

17-18
Visitka. Yak je ispravno stavio link na projekt?
2
05.
11

Vchimya predstavlja vlastito postignuće (ponovno pretvaranje rezultata vašeg robota u proizvod, znakove za njih). Vygotovlyaêmo posjet iz kartona.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

19-20
Minimalizam. Semikhvilinne
whistup.
2
12.
11

Osvojite svoje gledište, razvijajte vina, dugovječnost, vlastiti okus. Formuvati ta rozvivati
Komunikativna kompetencija, formulirajte “dotjeranu” reviziju na anketi.
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

21
Wistup pred poznatim revizorom.
1
19.
11

Osvojite svoje gledište, razvijajte vina, dugovječnost, vlastiti okus. Formuliranje i razvoj komunikacijske kompetencije, formulacija "trimmati" revizije na terenu.
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

22-23
Gramo pobjednicima. Označite ulaznice u Riznim bojama. Tse tsikavo.
2
19.
11

Farbuvannya quitki u dvije boje.
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

24
Priprema napajanja za napajanje "iz hale" na temu projekta.
1
03.
12

Osvojite svoje gledište, razvijajte vina, dugovječnost, vlastiti okus. Formuvati i razvoj komunalne kompetencije, formuvati vminnya "trimati"
revizija na terenu.
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

25-26
Pokušajte to pred nepoznatim revizorom.
2
10.
12

Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

27
Ponavljanje. da pogodimo.
1
17.
12

Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

28
Gramo pobjednicima. "Mobilni telefoni". Tse tsikavo.
1
24.
12

Preuzmite kontrolu i procijenite svoju aktivnost i otpuštanje svih vrsta različitih vrsta. Meisterimo mobiteli iz plastičnih čaša.

29
Gramo pobjednicima. Otrimannya električari za pomoć kose. Tse tsikavo.
1
24.
12

Formuvati je temelj praktične zablude i svidomosty. Otrimannya elektriki za pomoć češalj.
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

30
Gramo pobjednicima. Napuvalka za kvítív. Tse tsikavo.
1
14.
01

Poznavanje promotivnih natječaja za projekte. Priprema napuvalke za apartmane.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

31
Test. "Za čime žudim?"
1
14.
01

Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

32
2
21.
01

Formuvati vmínnya procijeniti svog robota i bachiti oprostiti nesigurnu misiju.
Piznavalny: samostalni dodatak, jer su podaci potrebni za ažuriranje predmeta, kao i za neke krokodilice. Osobistísní: objasnite sebi: "Dobar sam u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, pogled na lik), "Želim" (meti, motivi), "Mogu to" (rezultati).

33
Pobazannya Maybutnim dizajnerima. Uživajte u malo mudrog Delphina.

Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem s učiteljem, oduzmite temu projekta za pomoć učitelju.

Tematski plan 2 razreda "Ja sam voditelj"

Raspodjela imena i teme

Sve godine

Datum od
Pogledajte oblik početne aktivnosti

Iza plana
zapravo

1
Koliko vaših interesa. Hobi. Poplava

Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).

2
Vibir one u projekt.

Piznavalny: samostalni dodatak, jer su podaci potrebni za ažuriranje predmeta, kao i za neke krokodilice.
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

3
Poznavanje razumijevanja "formule"

Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

4
Vibir pomichnikov kod robota na projektu

Formulirati tvrdnju o nepoznatoj osobi, metodu preispitivanja svojih hipoteza, svjesnost šale i test kućnih i nekućnih metoda. Upoznajte se s užicima Mudrog dupina.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

5
Pojačajte robote na projektu
1
11.
02

6
Relevantnost za te projekte

Formulirajte um i dobrotu šale na način rješavanja problema projekata. Pratsyuvati nad konceptima projekta "meta projekt". Pročitajte i stavite meta na određenu situaciju radnje.
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

7
Problem. Rješenje problema

Formuvati vmínnya zna važno, suttuví znakove u svakom popravku, u procesu. Pratsyuvati nad shvaćanjima "problem".
Piznavalny: samostalni dodatak, jer su podaci potrebni za ažuriranje predmeta, kao i za neke krokodilice. Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, pogled na lik), "Želim" (meti, motivi), "Mogu to" (rezultati).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

8
Problem. Rješenje problema

Formuvati vmínnya zna važno, suttuví znakove u svakom popravku, u procesu. Pratsyuvati nad shvaćanjima "problem".
Piznavalny: samostalni dodatak, jer su podaci potrebni za ažuriranje predmeta, kao i za neke krokodilice. Osobistísní: objasnite sebi: "Dobar sam u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, pogled na lik), "Želim" (meti, motivi), "Mogu to" (rezultati).

9
Meta projekt

Čitajući tumačenje i informacije, odaberite način odbacivanja informacija. Pratsyuvati nad vješticama.
Piznavalny: samostalni dodatak, jer su podaci potrebni za ažuriranje predmeta, kao i za neke krokodilice. Osobistísní: objasnite sebi: "Dobar sam u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, pogled na lik), "Želim" (meti, motivi), "Mogu to" (rezultati).

10
Zavdanja projektu

Upoznajte tsikavim ljude i njihove profesije. Razvijanje kompetencije zajednice.
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

11
Zbir informacije za projekt

Čitajući tumačenje i informacije, odaberite način odbacivanja informacija. Pratsyuvati preko razumjeti
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

12
Poznavanje tsíkavim ljudi. Intervju
1
11.
03

Upoznajte tsikavim ljude i njihove profesije. Razvijanje kompetencije zajednice.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

13
Obrada informacija

14
Dakle, je li ovo proizvod za projekt?

Poznavanje oblika proizvoda projektantske djelatnosti. Vibir potreban obrazac za projekt.
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

Vchimya procijenite vašeg robota za kriterije vibracija.
Piznavalny: samostalni dodatak, jer su podaci potrebni za ažuriranje predmeta, kao i za neke krokodilice. Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, pogled na lik), "Želim" (meti, motivi), "Mogu to" (rezultati).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

Vchimya procijenite vašeg robota za kriterije vibracija. Samokontrola robota s tijestom
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

17
Vidbir informacija za sedmokhillin vistupu
1
01.
04

Formuvati vmínnya ogromne rezultate uyavleniya robota.
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

18
Kreativni robot. Prezentacija

Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

19
Vrijednost računala na trenutnim projektima

Kada razradite snagu kreativnosti, razmislite i dovedite ih do točke da budu uključeni u kreativni proizvod.
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

20-21
Prvi crocs presavijanje
prezentacije na računalima
2
08.
04

Formuvati vmínnya ogromne rezultate uyavleniya robota.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

22-23
Dostavljanje teksta uz prezentaciju prezentacije
2
15.
04

Formuvati vmínnya ogromne rezultate uyavleniya robota.
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

24
Priprema napajanja "od zaly"
1
29.
04

Osvojite svoje gledište, razvijajte vina, dugovječnost, vlastiti okus.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

Formuliranje i razvoj komunikacijske kompetencije, formulacija "trimmati" revizije na terenu.
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

26-27
Test "Dobra radost od mudre Delphine"
2
06.
05

Vchimya predstavlja vlastito postignuće (ponovno pretvaranje rezultata vašeg robota u proizvod, znakove za njih).
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

28-29
Samoanaliz

Gramo pobjednicima. Tse tsikavo

2
13.
05
13.
05

Vchimya procijenite vašeg robota za kriterije vibracija. Samokontrola robota pomoću testa.
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

30-31
Razno natjecanje u dizajnu
prije posljednjeg dana
1
20.
05

Poznavanje promotivnih natječaja za projekte.
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

32
Probni whistup pred nepoznatim revizorom
Dopis za natjecanje

Formuvati vmínnya ogromne rezultate uyavleniya robota. Formuvati vmínnya procijeniti svog robota i bachiti oprostiti nesigurnu misiju.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

33- 34
Samoanaliza - refleksija poslati
Uživajte u mudroj Delphinovoj lito

Uključujući rad izravne visnovke, visnovke na temelju aktualnih činjenica. Vislovlyuvate kao članovi tima, njihovi dizajneri. Pridružite se spilkuvannya, slijedite pravila spilkuvannya, pogledajte svoje stajalište.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

Kalendarsko-tematski plan 3. razreda "Prvi projekti"

Raspodjela imena i teme

Sve godine

Datum od
Pogledajte oblik početne aktivnosti
UUD

Teorijski radni odnos

1
Koliko vaših interesa. Hobi.
Poplava. Pojačajte robote na projektu. (šivanje br. 1).

Formirajte pametnu prezentaciju vlastitih zaliha i darova. Ovladajte robotskim koracima na projektu.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).

2
Vibir one u projekt. Vibir materijal za projekt. Problem. Rješenje problema.

Formulirati podrijetlo vaših kreativnih ideja i dovesti ih do kreativnog proizvoda. Koriste metode izgradnje svojih ideja. Razvijati problem u svom umu da postoji potreba za načinima na koje se stvari mogu raditi.
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

3
Vibir od onih doslidzhennya. Pustiti. Hipoteza. Odluka
zavdannya.

Formulirati tvrdnju o nepoznatoj osobi, metodu preispitivanja svojih hipoteza, svjesnost šale i test kućnih i nekućnih metoda. Upoznajte se s užicima Mudrog dupina.
Piznavalny: samostalni dodatak, jer su podaci potrebni za ažuriranje predmeta, kao i za neke krokodilice. Osobistísní: objasnite sebi: "Dobar sam u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, pogled na lik), "Želim" (meti, motivi), "Mogu to" (rezultati).

4-5
Vimogi na putovnicu projekta
Preklapanje putovnice na projekt.
Praktična zauzetost.

Formirajte pametnu putovnicu za projekt.
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

6-7
Vimogi na predaju upitnika za projekt. Upitnik.

8
Poster. Vimogi na list plakata. Vodite računa o veličini materijala na posteru.

9-10
Praktično zauzet. Postavljeno na mini-poster.

11-13
Vivchennya da svladavanje mogućnosti MPP programa. Umetanje fotografija, malunka, slika, dijagrama.

14-16
MPP program. Animacija, rozvagi. Nalashtuvannya
animacija.

17-19
MPP program. Oblikovati. (šivanje br. 2)

20-21
Svitlina na slajdovima. Robot s
fotografije na slajdovima.

22-23
Vimogi na računalo
prezentacija.

Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

24-25
Fiksiranje snage robota s MPP programom.

26-28
Praktično zauzet. Preklapanje prve prezentacije za zadani tekst.

29-30
Izrada projektne dokumentacije prije prijave na natječaj. Obrada informacija. Intervju Visitka.

31
Ispitivanje u zakonu. Testuvannya. Samoanaliza. Refleksija.

32
Vaše neprijateljstvo prema robotima je završeno
projekt.

33
Pobazannya Maybutnim dizajnerima.

34
Roda podyaki tim, hto
osjetivši i davši ti neku sudbinu. (Kerívnik na projektu je učitelj, konzultanti - tata, asistenti - prijatelji, Mudry Delfin). Uživajte u litu Mudrog dupina.

Uživajte u gledanju Mudrog dupina ljeti. Organizirajte okrugli stil "Khvilinki odkrovennya". Postavljanje nove knjige problema. Dohvatite informacije o vijestima iz domaćih umova "Tse Tsikavo".
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

Kalendarsko-tematski plan 4. razreda "Naši projekti"

Raspodjela imena i teme

Sve godine

Datum od
Pogledajte oblik početne aktivnosti
UUD

Teorijski radni odnos
Praktično zapošljavanje, ekskurzije

1
Tvoji interesi i utapanje
1

2
Pogledajte projekte

3
Predslidničko-kreativni projekt.

4
Kreativni projekt

5-6
Projekt igre uloga

Provjerite feedove za upitnike; Obrazac vm_nnya na pohranjenu hranu za upitnik.
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

7-8
Pre-slidnitsky projekt iz visuvannyam hipoteza i malo preokreta.

Poznavanje razmišljanja o distribuciji projektnog materijala na plakatima; oblikovanje pametno na plakatu.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

9-10
Informacije i pre-slidnitsky projekt

Oblikovati plakat uz pomoć prezentacija i ilustracija, grafičkih dijagrama i planova. Razvijanje u umovima nove prirode (uspavani i slova teksta).
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

11
Informacijsko-organizacijski projekt

Vivchayut i savladaj mogućnosti s MPP programima. Formulirajte minute i savjete za sat robota s fotografijama, bebama, brojkama, dijagramima.
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

12
Projekt praktične organizacije

Formirajte pametne animacije na slajdove. Spontano ću mamagayut stati na robota: umetnite fotografiju, mališani. Poznavanje iz novih shvaćanja: animacija, imitacija. Kreativni robot: Časopis Svit ochima tvarin.
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

13-14
Jednopredmetni projekt

Razvijte slike dezinformacija, užitka, logike. Za formiranje pametnog kreativno prijeđite na točku govora. Poznavanje pojmova “dizajn”, brucht, moderno, inter'er, portieres.
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).

15
Interdisciplinarni projekt

Formirajte pametnu vježbu s naredbama "Obrizannya", "Kordoni Malunka". Pratite slajdove, pokažite fotografije na slajdovima.
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

16
Pogledajte prezentacijske projekte

Znati od razumijevanja "prezentacije", od vimoga do računalne prezentacije. Formulacija pameti poznaje oproste pri pripremi prezentacija i ispravaka.
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

17
Pogledajte prezentaciju projekta kao sudionici pre-slidnitskiy ekspedicije

Formirajte pametno vikoristovuvati otrimaní znanja prije sata promjene testa.
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila. Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

18
Pogled na prezentaciju projekta u okviru znanstvenog skupa

Vikoristovuyut otrimaní znanja prije sata presavijanja prezentacije na zadani tekst. Izradite svoju prvu prezentaciju iza teksta. Podijelite tekst na dijelove, presavijte slajdove dijelova u tekst, osmislite pisanje na slajdovima. Počnite ispočetka dizajna i animacije. Viríshuyut logíchní zavdannya.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

19
Ispravna priprema prezentacije prije projekta

Razviti mapu u mapi projekta, vidjeti potrebne informacije i vratiti podatke; Formirajte interv'yu braće i otvorite posjet projektu.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja

20-21
Robot s "Pam'yatkoyu"

Za formiranje vmínnya otsenyuvati vašeg robota i bachiti proplanke na njima, razviti samokritičnost. Riješite test na temu "Molim vas, mudri dupin".
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).

22-23
Robot s "Pam'yatkoyu" dodan je na popis pobjedničke literature za sat robotike na projektu

Formulirajte popis dječjih torbi vlastite izvedbe.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

24
Vrste potpora za dizajnere

Obrazac vmínnya robity visnovki, visnovki viglyadí će ugoditi maybutním dizajnerima. Provjerite zagonetke, logički žar, upoznajte zakone.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

25
Kriteriji za ocjenu projektantske izvedbe znanstvenika

Formulirati um i osjećati se kao tim, koji je osjetio i primio dizajnera rastežući stijenu. Napišite riječi svom čitatelju, obojite mališane zagonetkom.

Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

26
Program MPP. Formiranje uma robota pomoću dijagrama

Za formiranje vmínnya otsenyuvati vašeg robota i bachiti proplanke na njima, razviti samokritičnost. Riješite test na temu "Molim vas, mudri dupin".
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).

27
MPP program. Formiranje memorije robota iz tablice

Poznajte pravila sklopivog stola.
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

28
Praktičan robot

Vikoristovuyut otrimaní znanja prije sata presavijanja prezentacije na zadani tekst. Izradite svoju prvu prezentaciju iza teksta. Podijelite tekst na dijelove, presavijte slajdove dijelova u tekst, osmislite pisanje na slajdovima. Počnite ispočetka dizajna i animacije. Viríshuyut logíchní zavdannya
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

29
Testuvannya. Samoanaliza. Refleksija.

30
Vikoristannya resurse na Internetu prije sat vremena pripreme prezentacije

Vivchayut i savladaj mogućnosti s MPP programima. Formulirajte minute i savjete za sat robota s fotografijama, bebama, brojkama, dijagramima.
Regulatorno: ako pročitate formule i započnete problem zajedno s učiteljem, skinite temu s projekta uz pomoć učitelja
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

31
Microsoft Office Word. Formiranje robotske minijature s tekstom i podešavanje polja pasusa

32
Pomozite svojim robotima oko projekta.

Formulirati um i osjećati se kao tim, koji je osjetio i primio dizajnera rastežući stijenu. Napišite riječi svom čitatelju, obojite mališane zagonetkom.
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

33
Želja za Maybutnim dizajnerima

Za formiranje vmínnya otsenyuvati vašeg robota i bachiti proplanke na njima, razviti samokritičnost. Riješite test na temu "Molim vas, mudri dupin".
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Komunikacija: organiziranje početne interakcije grupe (stvorite uloge, smjestite jedni druge samo s jednom stvari).

34
Bočna linija je spremna za tim, hto otochuvav to, dajući vam malo rocka. Usrećite mudrog dupina ljeti.

Uživajte u gledanju Mudrog dupina ljeti. Organizirajte okrugli stil "Khvilinki odkrovennya". Postavljanje nove knjige problema. Dohvatite informacije o dosadašnjem radu u glavama doma
"Tse tsikavo".
Osobistísní: objasnite sebi: "Ja sam dobar u sebi, ali sam pokvaren" (posebna kvaliteta, karakter riže), "Želim" (tsílí, motivi), "Ja to mogu" (rezultati).
Piznavalny: samodoplata, jer su informacije potrebne za ažuriranje dizajna specifičnog za predmet, kao i od nekoliko krokodila.

Naslov 1 Naslov 2 Naslov 3 Naslov 4 Naslov 515